МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

для військових комісаріатів області по порядку організації і методики проведення професійно-психологічного відбору призовників

Організація і методіка проведення професійно-

психологічного відбору призовників у військових

комісаріатах Луганської області

Професійно- психологічний відбір представляє собою комплекс заходів, що сприяють раціональному розподілу призовників за спеціальностями, комплектуванню вищих військових навчальних закладів та учбових організацій ТСОУ курсантами і забезпечуючих відповідальність психологічних якостей, властивостей особистості військових спеціалістів вимогам військово-професіональної діяльності.

При проведенні психологічного відбору оцінюються психологічні та психофізіологічні властивості: особливості мотиваційної сфери, характеру, інтелектуальної і сенсорної організації, психомоторики, властивостей нервово системи, темперамент.

Професійно-психологічний відбір включає в себе соціально-психологічне вивчення і психофізіологічне обстеження. Соціально-психологічне вивчення передбачає оцінку моральних якостей особистості, громадської і трудової активності, військово-професіональної направленності, умов виховання і розвитку, особливостей спілкування і поведінки в колективі. Основними методами соціально-психологічного вивченння є:

• аналіз документів

• спостереження

• анкетування

• біографічний метод

• методика визначення типу поведінки особливості в конфліктній ситуації

• узагальнення незалежних характеристик

• аналіз практичних результатів діяльності

• індивідуальна співбесіда.

Соціально-психологічне вивчення направлене на вивчення і оцінку тих індивідуальних якостей, формування яких визначається головним чином умовами соціальної життєдіяльності, процессом виховання та безпосереднім виконанням конкретних видів діяльності.

Психофізіологічне обстеження включає вивчення своерідності нервової системи, пізнавальних процесів (інтелектуальних особливостей), психомоторики, емоційно-вольових якостей та рівню нервово-психічної неврівноваженності.

Нервово-психічна неврівноваженість – це схильність до зривів нервової системи при значному психічному та фізичному навантаженні. Особи нервово-психічною неврівноваженістю представляють собою групу підвищеного ризику по відношенню до розвитку психічних розладів.

Найчастіше нервово-психічна неврівноваженість відмічається при акцентуаціях характеру, легких степенях розумової відсталості, токсикоманіях, в початкових стадіях деяких психічних захворювань і при граничних нервово-психічних розладах. Особи з вищевказаними проявами нервово-психічної неврівноваженності часто мають обмежену професійну придатність. В ході соціально- психологічного вивчення виявляються побічні признаки, які свідчать про рівень нервово-психічної неврівноваженості. До таких ознак відносяться6 психічні захворювання в батьків та близьких родичів, виховання в неблагополучних сем’ях , труднощі в навчанні та засвоєнні професійних навичок, втягнення в антисоціальні групи, вузькість і невідповідальність віку інтересів та захоплень, складні відносини з товаришами , низька суспільна активність. Потребують уваги призовники, в яких помітними є такі риси характеру та поведінки як запальність, роздратованість, неврівноваженість настрою, образливість, замкнутість, безініціативність, надмірна принциповість, театральність, манерність, слабосилля, рання пристрасть до курінння та алкоголю.

Відомості, отримані в період первинної оцінки, уточнюються під час приписки за результатами первинної оцінки, психофізіологічного обстеження і даних спеціальних методик, призначених для виявлення нервово-психічної неврівноваженності. Розподіл призовників на групи не є остаточним. Він коректується за результатами бесіди та спостереження за поведінкою призовника. Індивідуальна бесіда разом з безпосереднім спостереженням- найбільш надійний метод, який дозволяє отримати живе та повне враження про людину, оцінити її зовнійшній вигляд, жести, міміку та мову, проаналізувати її відношення до оточуючих та самого себе. Анкетування, спостереження і бесіда являються обов’язковимм компонентами системи вивчення нервово-психічного здоров’я.

Відповідальність за проведення заходів по професійно-психологічному відбору призовників, курсантів вищих військових навчальних закладів та учбових частин ТСОУ несуть військові комісари.

У відповідності до вимог «Положення про професійно-психологічний відбір у Збройні Сили України» в районних (міських) військових комісаріатах створюються позаштатні групи професійно-психологічного відбору в складі:

- відповідальна особа за обліково-призовну роботу;

- лікар психиатр, невропатолог-член районної (міської) призовної комісії;

- спеціаліст-психолог (член районної (міської) призовної комісії);

- представник районного (міського) відділу МВС

Професійно-психологічний відбір в військовому комісаріаті включає:

• Попередню оцінку соціально-психологічних якостей допризовників і соціально-психологічне вивчення призовників, психологічне обстеження призовника.

• Попередній відбір кандидатів для вступу до вищих військових навчальних закладів.

• Попередний відбір кандидатів для підготовки сержантів (старшин).

• Виявлення осіб з признаками нервово-психічної неврівноваженості, потребуючих додаткового психіатричного обстеження.

Основні етапи роботи групи професійно-психологічного відбору:

1. Первинна психологічна оцінка молоді, що підлягає приписці:

• аналіз характеристик з місця навчання чи роботи (соціально-психологічної характеристики ( при наявності психолога), типової характеристики класного керівника та викладача з ДПЮ)

• вивчення допризовника шляхом бесід з батьками, викладачами, керівниками з ДПЮ,керівниками трудових колективів

2. Вивчення під час приписки:

• аналіз матеріалів особових справ

• соціально-психологічне вивчення, психологічне обстеження

• виявлення осіб з ознаками нервово-психологічної неврівноваженності

• проведення заходів військово-професійної орієнтації

• відбір та розподіл кандидатів для вступу до ВВНЗ

• збір, узагальнення та аналіз інформації про допризовника з метою поглиблення первинної соціально-психологічної оцінки.

3. Вивчення під час призову:

• повторне уточнення даних на призовника

• представлення на розгляд районної (міської) призовної комісії пропозицій щодо придатності призовника до конкретних військових спеціальностей.

Результати соціально-психологічного вивчення та психофізіологічного обстеження особистості призовника відображаються у :

• журналі обліку роботи групи професійно-психологічного відбору

• карті професійно-психологічного відбору

• соціально-психологічній характеристиці

• листі вивчення

Психофізіологічне обстеження проводиться в день медичного освідчення. Одночасно обстежуються не більше 25 чоловік. Загальна тривалість обстеження – 1, 5 часа. На протязі 1,5 часів використовуються методики універсального набору в стандартній послідоності. Вивчення нервово-психологічної неврівноваженості призовників проводиться перед медичним обстеженням.

Безпосередньо перед проведенням психологічного обстеження два асистенти розкладають на робочі місця папки з бланками методик, розміщеними в порядку їх застосування, і ручки. В цей час вони ж готують необхідні схеми, плакати, таблиці, указку і список обстежуваних, складений в алфавітному порядку. У відповідності з номерами в списку обстежувані сідають за завчасно пронумеровані столи. Потім керіник знайомить призовників чи допризовників з метою і порядком обстеження. При цьому одним з найважливіших завдань являється формування оптимального початкового відношення обстежуваних до виконання всіх завдань, бажання найкращим чином виконати завдання.

Результати спостереження використовуються в якості додаткової інформації при винесенні заключення про професійну придатність і реєструються в психологічному паспорті.

Для проведення групового психофізіологічного обстеження обладнується клас в РМВК, в якому забезпечується достатня освітленість , необхідна темпіратура (18-24 С), відсутність зайвіх шумів та інших подразників. Столи та стільці розміщаються з розрахунку 25 обстежуваних з вільними проходами шириною не менше 0,5 м. За кожним столом розміщається один чоловік. Столи повинні бути пронумерованими. Обстановка кабінету повинна сприяти утворенню сприятливих умов для проведення психофізіологічного вивчення та індивідуальної бесіди між спеціалістом-психологом (психофізіологом) та обстежуваним.

В класі повинна бути наступна наочна документація у вигляді зразку:

1) Ааналіз документів (характеристик, матеріалів особової справи та інш.).

2) Оцінка біографічних даних (вивчення умов формування, розвитку та професійного ставлення особистості).

3) Спостереження (оцінка особливостей поведінки в колективі у процесі учбової і професійної діяльності).

4) Бесіда (оцінка військово-професійної направленності, інтересів, особливостей емоційних станів, уточнення даних, які були отримані під час соціально-психологічного вивчення, психофізіологічного обстеження).

5) Анкетування (вивчення особливостей особистості ії взаємовідносин в колективі).

6) Методи оцінки психомоторних якостей (індивідуальних особливостей швидкості, точності, координації руху та інших характеристик).

7) Методи вивчення пізнавальних процесів (оцінка особливостей уваги, мислення, пам’яті, просторового сприйняття, чутливості).

8) Вивчення показників успішності професійної діяльності і навчання (успішність в навчанні, виконанні планових завдань і соціальних зобов’язань, у виконанні нормативів з допризовної підготовки).

9) Методи вивчення нервово-психологічної неврівноваженості.

Універсальний набір методик оцінки пізнавальних психологічних процесів

Даний набір методик ( запропонований Кулагіним Б.В., 1982 р.), який пройшов апробацію по результатам обстеження великої кількості призовників та військовослужбовців.

Реєстрація відповідей обстежуючи по всім методикам проводиться на загальному реєстраційному листі.

Перед початком обстежування досліджуванні заповнюють розділи реестраційногот листа, яий відображає їх соціально-демографічні характеристики:

В набір входять слідуючи методики:

- «Підбір слів»;

- «Числові ряди»;

- «Фігури»;

- «Аналогії»;

- «Візерунки»;

- «Арифметичний рахунок»;

- « Слухо-розмовна пам”ять».

1. Методика «Підбір слів»

Методика являє собою завдання на відтворення на пам”ять слів – іменників, загальних, які містять в собі певні літери. Вона призначена для вивчення словникового запасу.

Інструкція : «Завдання, яке буде зараз запропоновано Вам складається з підбору слів – іменників , містять в собі ліиери «П» і «О». Такими словами будуть : «ПОВІКА», «ПОВОРОТ», «ОПЛОТ» та ін. Підкреслюю, що треба підібрати тільки імена загальні іменникові. Якщо Ви залишите прикметники, дієслова, назви міст, рік, гір, країн, імен, це буде рахуватись помилкою. Перед виконанням кожного завдання я буду називати букви, які повинні бути в словах. По моїй команди Ви записуєте слова на реєстраційному листі. По команді «Стоп!» покласти олівець і приготуватись до слідуючого завдання. Всего буде три завдання, на виконання кожного завдання дається три хвилини. « В кого є запитання?» ( відповісти на питання).

1-е завдання: підібрати якомога більше слів – іменників , які містять дві літери «А»;

2-е завдання: підібрати якомога більше слів – іменників , які містять літери «В» і «Р»;

3-е завдання: підібрати якомога більше слів – іменників , які містять літери «С» і «О».

Загальна кількість правильно підібраних слів оцінюється в балах по таб.1. Досліджуваний записує слова на реєстраційний лист в розділі «Підбір слів» у відповідності до номера завдання в графах 1-3.

№ п/п	1. 3 хв. «а» «а»	3 хв. «в» «р»	3 хв. «с» «о»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30