5.Примеры контрольно-диагностических заданий по всему курсу

1. Учебная дисциплина может быть охарактеризована:

1. как система педагогически адаптированного знания, соответствующего определенной отрасли науки или социальной практики

2. как проект совместной познавательной деятельности педагога и учащихся

2. Согласно закону «Об образовании» образовательный стандарт фиксирует:

1. обязательный минимум содержания образования

2. максимум учебного времени, отводимого на усвоение содержания образования

3. требования к уровням усвоения содержания

4. педагогические технологии, которые должны быть использованы в процессе обучения.

3. К специфическим признакам профессионально-педагогической деятельности можно отнести:

1. социономный характер деятельности

2. лимитированность времени достижения цели в рамках этой деятельности

3. несамостоятельность

4. С точки зрения формы презентации учебного знания следует разграничивать следующие методы обучения:

1. практические

2. проблемные с вербальные

3. наглядные

5. Методы воспитания характеризуют используемую стратегию формирования у учащихся:

1. знаний

2. умений

3. ценностных ориентаций

6. Бихевиоральная стратегия консультативно-профилактической работы в качестве основного механизма рассматривает:

1. механизмы научения

2. механизмы суггестии

3. механизмы катарсиса

7. С точки зрения Б. Г. Ананьева в многообразии антропных признаков следует разграничивать:

1. индивидные

2. универсные

3. личностные

4. субъектные

5. индивидуумные признаки.

8. Сточки зрения Пиаже для психического развития ребенка в возрасте 4-7 лет характерна такая черта как:

1. эгоизм

2. эгоцентризм

3. индивидуализм

9. С точки зрения Пиаже интеллектуальная зрелость человека характеризуется сто способностью выполнять в уме операции:

1. отождествления

2. отрицания

3. коммутации

4. коррелятивности

5. реципроктности

10. Между психической реальностью экстрапсихической реальностью в целом место отношения;

1. гомоморфизма

2. изоморфизма

11. В современной неврологии в головном мозгу человека разграничивают три больших отдела:

1. мозжечок

2. ствол

3. подкорковый отдел

4. кора больших полушарий

12. С точки прения Л. Р. Лурии следует разграничивать отделы головного мозга:

1. энергетический

2. информационный

3. регуляторный

4. рецепторный

13. Психическая реальность существует как единство многообразий:

1. отражений экстрапсихической реальности

2. отражений состояний своего носителя

3. отражений состояний сообществ своих носителей

14. С точки зрения Фрейда структура психики включает в себя следующие компоненты:

1. ид

2. эго

3. суперэго

4. либидо

5. катарсис

15. Деятельностная концепция психики была разработана:

1. Выготским

2. Рубинштейном

3. Челпановым

4. Корниловым

16. Тезис о том, что душа - эго посредник между бестелесным миром, которому она принадлежит, и чувственно воспринимаемая миром, который она творит, выдвинут:

1. Платоном

2. Аристотелем

3. Плотином

17. К факторам, определяющим тип темперамента человека, относятся:

1. параметры метаболизма

2. параметры, нейродинамики

3. тип конституции

4. ценностные ориентации

18. Факторами, в первую очередь определяющими тип личности, являются:

1. эмоциональность

2. сензитивность

3. структура притязаний

4. спектр освоенных социальных ролей

19. Психический образ вещи находится:

1. в том же месте, где находится сама вещь

2. в том же месте, где находится организм, являющийся носителем психики, отражающей вещь.

20. Американский психолог Шелдон разграничил три типа темперамента:

1. висцеротонический

2. мезоморфный

3. соматотонический

4. экзоморфный

5. церебротонический

21. С точки зрения Л. Колберга первая стадия возрастного развития человека характеризуется как:

1. сенсомоторный интеллект

2. гедонистическое сознание

22. С точки зрения Э. Эриксона формирование механизмов предполагает:

1. осознание субъектом своей самоидентичности

2. восприятие данного человека как самотождественного другими

3. соответствие Я-образа представлениям других людей об этом человеке

23. Поведение меланхолика характеризуется:

1. низким уровнем психической активности

2. резкостью движений

3. быстрой утомляемостью

4. эмоциональной сензитивностью

24. Поведение флегматика характеризуется:

1. легким переключением с одного вида деятельности на другой

2. быстрым приспособлением к новой обстановке

3. устойчивостью настроения

25. Темперамент - психический механизм, регулирующий:

1. скорость

2. силу

3. темп психических процессов

26. Контактная социальная общность, для которой характерно распределение ролей и статусов в рамках совместного решения задач:

1. ассоциацией

2. аффилиацией

3. кооперацией

27. Основными требованиями к психологическим методикам являются:

1. их валидность

2. их резистентность

3. их надежность

4. их чувствительность

28. Базисные типы характера могут быть выделены на основе использования шкал:

1. резистентности

2. толерантности

3. коммуникабельности

4. эргичности

29. Базисные типы личности могут быть выделены на основе шкал:

1. сензитивности

2. амбивалетности

3. коммуникабельности

4. доминантности

30. В рамках подхода Л. Колберга к периодизации возрастного развития 3-я стадия характеризуется как:

1. гедонистическая

2. легитимная

3. конформная

31. Согласно закону Вебера-Фехнера интенсивность физического стимула и интенсивность ощущения связаны:

1. прямопропорциональной

2. обратнопропорциональной

3. логарифмической зависимостью

32. При интрапунитивом типе реагирования индивидуум стремится выйти из фрустировавшей его ситуации за счет:

1. изменения самого себя

2. изменения внешней ситуации

3. обесценивания ситуации

33. В периодизации возрастного развития Э. Эриксона задача формирования эго идентичности соответствует:

1. 4-ому

2. 5-ому

3. 6-ому этапу

34. С точки зрения современных представлений психические механизмы регуляции поведения индивида обусловлены:

1. параметрами метаболизма

2. особенностями нейродинамики

3. структурой ценностных ориентаций

35. Социальная зрелость человека проявляется:

1. в структуре его притязаний

2. в спектре исполняемых им социальных ролей

3. в особенностях его конституции