Самостоятельная работа.

Представьте сравнительный анализ одной из тем двух учебных пособий по психологии (на выбор) в соответствии со следующей схемой:

• Перцептивные параметры: формат, объем, шрифт, иллюстрации, их качество.

• Логико-семантические характеристики: наличие или отсутствие единой концепции, лексика, синтаксис (доступность, недоступность).

• Эргономические параметры: соответствие содержания учебного пособия специальности, соотношение информационного и контрольно-диагностического компонентов, соотношение текстовой и внетекстовой информации (схемы, таблицы, рисунки и др.)

Промежуточная аттестация.

1. Принцип свободы и плюрализма в образовании предполагает создание в образовательных учреждениях организационных структур политических партий:

1. да

2. нет

2. Государственные образовательные стандарты устанавливают:

1. обязательный минимум содержания образовательной программы.

2. максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

3. требования к уровню подготовки выпускников

4. критерии успешности обучения.

3. Педагогические работники имеют право:

1. на выбор методик обучения и воспитания.

2. на выбор учебных пособий и материалов в соответствии с утвержденной образовательной программой.

3. на выбор методов оценки знаний обучающихся.

4. на распределение бюджета учебного времени по системе форм организации учебного процесса.

Вопросы к итоговой аттестации

1. Понятие учебной дисциплины.

2. Многообразие видов психологического знания.

3. Факторы успешности учебной деятельности.

4. Структура профессионально-педагогической деятельности.

5. Методы обучения и их классификация.

6. Методы воспитания и их классификация.

7. Стратегии консультативно-профилактической работы.

8. Понятие образовательного стандарта.

9. Подходы к разработке образовательного стандарта.

10. Система форм организации учебного процесса.

Модуль 2

Методические аспекты проблемы определения предметной области психологии и основании ее модульно-тематического структурировании.

Глоссарий.

Абстракция отождествления - понятие, обозначающее возможность говорить об одинаковых объектах как об одном и том же объекте, отвлекаясь (абстрагируясь) от всех различий этих объектов.

Гомоморфизм - отношение между множествами, при котором одному элементу одного множества может соответствовать несколько элементов другого множества.

Измерение - познавательный процесс установления отношения одной (измеряемой) величины к другой, к единице измерения.

Изоморфизм - отношение между множествами (системами) элементов (свойств, процессов), при котором каждому элементу одного множества соответствует единственный элемент другого множества.

Интенция - направленность сознания на какой-либо предмет.

Интеллигибельный объект - объект, постигаемый только умом и не доступный чувственному познанию.

Интроекция - перенесение свойств внешних объектов на характеристику ингредиентов психической реальности, уподобление внутреннего внешнему.

Интенциональность - зависимость истинностного значения высказываний не только от истинностного значения составляющих их более простых высказываний, но и психо­логического смысла этих высказываний.

Медитация - умственное действие, направленное на приведение психики в состояние углубленной сосредоточенности.

Проекция - приписывание другим людям качества, носителем которого является сам субъект.

Рефлексия - процесс (способность) познаваемой активности, направленной на результат психического отражения действительности.

Отражение - воспроизведение отношений, существующих между элементами какого - либо множества, посредством отношений между элементами другого множества. Иногда используется как синоним понятия отображения.

Психическая функция - связь между элементами интрапсихической и экстрапсихической реальности, когда изменение элемента экстрапсихической реальности влечет за собой изменение его психического образа.

Свойство - то, что позволяет объединять предметы в классы и отличать один предмет от другого.

Сукцессивная структура - совокупность элементов последовательно связанных друг с другом в течение определенного интервала времени.

Симультанная структура - совокупность элементов одномоментно представленных в психике.

Операнд - элемент симультанной структуры психической реальности.

Экстериоризация - процесс, в результате которого внутренняя психическая жизнь человека получает внешне выраженную (знаковую и социальную) форму своего существования.

Шкалы психологического измерения - процедуры (способы) установления отношения между элементами множества признаков психических феноменов и элементами множества объектов математической природы. Различают номинальные, порядковые, интервальные и количественные шкалы

Тезисы

1. Психическая реальность - это многообразие прижизненно формирующихся в процессе взаимодействия организма и окружающей среды механизмов отражения, регулирования и антиципации, продукты, функционирования которых характеризуются свойствам и субстантивированности, эвидентности, интенциональности, рефлексивности.

2. Психическая реальность - это «третья» реальность по отношению к реальности организма, носителя психики, и по отношению к реальности среды, в которой осуществляется функционирование носителя и компонентом которой является сам носитель, это субъективно идеальная реальность внутреннего мира человека.

3. Разграничение понятий объекта и предмета науки предполагает при характеристике предметной области психологии использование экстернально-имплицитных, интернально-имплицитных и эксплицитных подходов.

4. Поскольку человек является элементом и физической и биологической реальности, а также носителем психической реальности, то это требует и соответствующего разграничения в многообразии антропных признаков.

5. Антропологический подход к модульно-тематическому структурированию предметной области психологии предлагает декомпозицию целостности психической реальности в соответствие с оппозициями: природно-биологическое - социальное, внешнее - внутреннее, конечное - бесконечное, типическое - единое.

6. Экстернально-имплицитный подход к определению природной области психологии предусматривает выделение о качестве «участков» внешней границы психологии психоонтологической, психогносеологической, психофизической, психофизиологической, психосоциальной проблем.

7. Интернально-имплицитный подход к определению предметной области психологии использует в качестве основания структурирования многообразия психо­логических дисциплин пентабазис: «пространство - время энергия информация - субстанция».

8. В качестве ингредиентов психической реальности можно рассматривать: операнды, операции, психические функции, психические процессы, психические механизмы. Психические механизмы представляют собой устойчивые констелляции психических функций и процессов. При этом в многообразии самих психических механизмов следует разграничивать интегративные и парциальные механизмы.

9. Операция - элемент субъектной активности, осуществляющий преобразование одного элемента субъектной реальности в другой; элементарная форма субъектной активности, устанавливающая соответствие между операндами. В качестве синонимов могут использоваться понятия функции, преобразования, отображения, оператора,

10. Одно из основных утверждений концепции Л. С. Выготского состоит в том, что всякая подлинно человеческая форма психики первоначально существует как внешняя, социальная форма общения между людьми и только затем, в результате интериоризации, она становится

11. психическим процессом отдельного индивидуума.

12. Возраст - это единство метрических и топологических характеристик. Возрастное развитие осуществляется гетерохронно и гетерогенно. Возраст характеризуем уровень развития регуляторных механизмов активности в соотнесении с уровнем развития тех же самых механизмов у сверстников данного человека.

13. Экспериментальные методы исследования - методы, направленные на изучение ингредиентов психической реальности, принадлежащих в рапной мере и человеку (исследователю), который производит исследование, и человеку (испытуемому), психическая жизнь которого изучается (например: понимание, сопереживание, эмпатия...)