§2. Поурочные планы–конспекты занятий

Система занятий – это совокупность уроков разных типов, расположенных в определенной иерархии и подчиненных общей конечной цели.

Кроме того, система уроков обладает свойствами, присущими понятию «система», а именно состоит из элементов не противоречащих и дополняющих друг друга, являющих единое целое.

Разработка системы занятий по теме "Профессиональная деятельность и личность педагога" начата с составления тематического плана, рассмотренного в первом параграфе данной главы.

Во втором параграфе основной задачей является рассмотрение структуры каждого запланированного занятия и обоснование того или иного выбора методов, приемов и средств обучения, позволяющих достичь максимальный обучающий эффект.

Отобранная информация для всестороннего рассмотрения изучаемой темы была распределена на 8 занятий.

Первое занятие. "Сущность педагогической деятельности".

Тип занятия – изучение нового материала.

При планировании проведения этого занятия были поставлены следующие задачи:

1.Образовательная:_________________________________, которая достигается на занятии через ___________________________________________________;

2.Коррекционно-развивающая:______________________, достигаемая на занятии путем ___________________________________________________________;

3.Воспитательная:__________________________________, решаемая с помощью ________________________________________________________________.

Средствами обучения на этом занятии выступают ____________________.

Второе занятие. Его тема __________________________________________.

Тип занятия – ____________________________________________________.

При планировании проведения этого занятия были поставлены следующие задачи:

1.Образовательная:_________________________________, которая достигается на занятии через ___________________________________________________;

2.Коррекционно-развивающая:______________________, достигаемая на занятии путем ___________________________________________________________;

3.Воспитательная:__________________________________, решаемая с помощью ________________________________________________________________.

Средствами обучения на этом занятии выступают ____________________.

Третье занятие. "Структура педагогической деятельности".

Тип занятия – _закрепление знаний.

При планировании проведения этого занятия были поставлены следующие задачи:

1.Образовательная:_________________________________, которая достигается на занятии через ___________________________________________________;

2.Коррекционно-развивающая:______________________, достигаемая на занятии путем ___________________________________________________________;

3.Воспитательная:__________________________________, решаемая с помощью ________________________________________________________________.

Средствами обучения на этом занятии выступают ____________________.

Четвертое занятие. "Учитель как субъект педагогической деятельности"

Тип занятия – Контроль знаний.

При планировании проведения этого занятия были поставлены следующие задачи:

1.Образовательная:_________________________________, которая достигается на занятии через ___________________________________________________;

2.Коррекционно-развивающая:______________________, достигаемая на занятии путем ___________________________________________________________;

3.Воспитательная:__________________________________, решаемая с помощью ________________________________________________________________.

Средствами обучения на этом занятии выступают ____________________.

Каждое занятие имеет свойственную ему структуру в зависимости от выбранного типа его проведения, отраженную в планах-конспектах (приложение Б).