Заключение

Рассмотрев тему "Профессиональная деятельность и личность педагога"

можно сделать лишь несколько выводов.

Во-первых: педагогическую деятельность осуществляют не только педагоги, но и родители, общественные организации, руководители учреждений и предприятий.

Во-вторых:.воспитательной работой является педагогический процесс направленный на на организацию воспитательной среды и управления разнообразным видам деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

В-третьих: Педагог играет важную роль в жизни ребенка/подростка.

В-четвертых: Впрофессии пеагогига есть основные требование которым нужно следовать на протяжении всей деятельноси педагога.

В-пятых:Совокупность профессионально-обусловленных требовнаий к учителю определяется как профессиональная готовность к педагогической деятельности.

Глава II. Разработка учебно-методических материалов по предмету

§1. Тематическое планирование учебной темы

Важную роль в организации работы учителя играет планирование.

Благодаря планированию достигается правильная рациональная организация учебного процесса, становится возможным рациональное использование учебников и учебных пособий; осуществляется учет требований программ; растет авторитет учителя.

Благодаря планированию появляется возможность вовлечь всех учащихся в учебный процесс; появляется возможность предвидеть и учесть результаты работы. План чётко предусматривает совокупность умений и навыков в их последовательности и развитии. Планирование позволяет дозировать учебный материал и распределить его в хронологии.

Тему "Профессиональная деятельность и личность педагога" целесообразно рассмотреть на занятиях, их которых изучению нового материала отводится 5 занятий, закреплению изученного материала посвящены 1 занятие, проверке и контролю знаний отводится 1 занятие, повторению и обобщению материала - 1 занятие. Надо отметить, что 4 занятия по изучению нового материала проводятся в виде комбинированных.

Основным учебником для подготовки студентами домашнего задания был определён учебник Сластенина В.А.

Источниками для подготовки преподавателя послужили:

4. Педагогика: учебник для студ. Высш. Учеб. Заведений/ В.А Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина – 8-е изд;

5. Подласый И.П. Педагогика :учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2009. 540 с. – (Основы наук);

6. Педагогика: учебник ля студентов педагогических вузов и пеагогических коллежей. Под ред. П.И. Педкасистого.

При проведении занятий подразумевается использование следующих материальных средств обучения:

7. Доска;

8. Учебник Сластенина В.А.;

9. .Тетрадь.

Исходя из структуры изучаемого материала его целесообразно разделить на следующие смысловые блоки:

10. Сущность педагогической деятельност;

11. Основные виды педагогической деятельности;

12. Структура педагогической деятельности;

13. Учитель как субъект педагогической деятельности;

14. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

Между блоками подразумевается проведение занятий по закреплению, проверке и контролю, а так же по повторению и обобщению изученного материала.

Итоговый контроль знаний по теме предусматривается в виде писменного зачёта.

Тематическое планирование (приложение А) является отправным документом при разработке поурочных планов-конспектов занятий.