Занття 1

Мета: створення позитивного емоційного фону, згуртування групи, усунення страхів.

Ритуал вітання:

Психолог вибирає предмет (іграшку), показує його дітям і говорить, що цей предмет буде символом нашої групи, він буде нам в усьому допомагати. Сьогодні він допоможе нам познайомитися один з одним.

Бажано щоб діти сиділи в колі. Психолог тримає предмет і розповідає дітям про себе, потім передає символ поруч сидячій дитині, вона теж розповідає усе, що вважає потрібним, про себе і так далі по колу. Коли знайомство закінчиться, діти разом із психологом вибирають місце, де буде знаходитися їхній символ.

Потім усі домовляються, що перш, ніж почати заняття, вони будуть брати один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне. Це і буде ритуалом вітання у всіх заняттях.

Гра «Паровозик»

Мета: створення позитивного емоційного фону, підвищення впевненості у собі, формування довільного контролю, згуртування групи.

Діти стоять один за одним, тримаючись за плечі. «Паровозик» везе дітей, долаючи з «вагончиками» різні перешкоди. Завершення заняття має заспокоювати та об’єднувати.

Розминка:

Гра « Танець »

Ведучий пропонує дітям потанцювати. Під звуки музики він показує учасникам групи, що стоять у колі, ритмічні рухи, а діти повинні якомога точніше їх повторити.

Гра «Біп»

Мета: створення позитивного емоційного фону, усунення страхів, згуртування групи.

Діти сидять на стільцях. Той, хто водить, із заплющеними (зав’язаними) очима ходить по колу, сідає по черзі на коліна до дітей й вгадує, у кого він сидить на колінах. Якщо він правильно вгадав, то той, кого він назвав, каже : «Біп». Водять усі учасники по черзі.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що вам сподобалось ?

Що вам не сподобалося ?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 2

Мета: розвиток внутрішньої активності дітей.

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які вправи вам запам’яталися з минулого заняття?

Які ви повторяли вдома?

Гра «Дзеркало»

Мета: дати нагоду виявити активність усім дітям (сором’язливим, пасивним).

Один учень водить, інші діти – дзеркала. Той, хто водить дивиться у дзеркала, а вони відбивають усі його рухи. Ведучий стежить за правильністю відбивання.

Розминка:

Гра « Танець »

Ведучий пропонує дітям потанцювати. Під звуки музики він показує учасникам групи, що стоять у колі, ритмічні рухи, а діти повинні якомога точніше їх повторити.

Гра «Тварини»

Мета: активізація внутрішньої активності дітей, включення у спільну діяльність.

У цій грі ви маєте зобразити за допомогою жестів та міміки представників світу тварин. Можна грати в цю гру, розбивши попередньо дітей на дві групи. Представники кожної з цих груп «показують» одне одному тварин, а інші відгадують, про яку тварину йдеться.

Рефлексія теперішнього заняття:

Чим ми сьогодні займалися?

Що вам сподобалось найбільше?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись

ЗАНЯТТЯ 3

Мета: сприяння загальному розвитку школярів (мислення, увага, пам'ять, уява).

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які запитання до попереднього заняття?

Гра «Закінчи речення»

Мета: розвинути пам’ять, мислення, увагу, дрібну моторику.

Гра проводиться з м’ячем. Керівник кидає м’яч учаснику і промовляє початок речення, учасник ловить м’яч, кидає його назад керівнику і закінчує речення.

Приклади речень:

- влітку тепло, а взимку …;

- птиці літають, а змії …;

- восени листя жовте, а влітку …;

- день світлий, а ніч ….

Розминка:

Гра « Танець »

Ведучий пропонує дітям потанцювати. Під звуки музики він показує учасникам групи, що стоять у колі, ритмічні рухи, а діти повинні якомога точніше їх повторити.

Вправа «Асоціації»

Мета: розвинути уяву, мислення.

Посередині аркуша ставиться крапка. Діти заплющують очі і вільно водять олівцем по аркушу. Потім очі розплющують і дивляться на що схоже намальоване. Домальовують або просто розфарбовують картинку різними кольорами, щоб вийшов орнамент.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що вам сподобалось найбільше?

Домашнє завдання: намалювати дома ще одну асоціацію.

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 4

Мета: формування адекватної самооцінки.

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Повторення: перегляд асоціацій, намальованих дома, обговорення запитань з матеріалу попереднього заняття.

Рефлексія попереднього заняття:

Які ігри ви граєте дома?

Які ігри вам запам’ятались з попереднього заняття?

Етюд «Так буде справедливо»

Мета: Допомогти дітям емоційно усвідомити негативні риси свого характеру, вчити розуміти, яка поведінка, якій рисі характеру відповідає, і як її оцінювати.

« Мама пішла до магазину. Щойно за нею зачинилися двері брати стали бавитися: вони то бігали навколо стола, то боролися, то кидали один одному, наче м’яч, диванну подушку.

Раптом клацнув замок – це повернулася мама. Старший брат, почувши, що двері відчиняються, швиденько сів на диван. А молодший не помітив, що мама вже прийшла, і далі грався подушкою. Він підкинув подушку у гору й поцілив у люстру. Люстра стала хитатися. Мама, розсердившись, поставила його в куток. Старший брат піднявся з дивана й став поруч із молодшим.

- Чому ти став у куток? Я тебе не карала! – сказала мама.

- Так буде справедливо, - серйозно відповів їй старший син. – Адже це я запропонував кидатися подушкою.

Мама посміхнулась й пробачила обох братів.»

Розминка:

Гра « Танець »

Ведучий пропонує дітям потанцювати. Під звуки музики він показує учасникам групи, що стоять у колі, ритмічні рухи, а діти повинні якомога точніше їх повторити.

Гімнастика: Спортивні ігри

Мета: виховання довільного контролю, коригування поведінки, розвиток сміливості, впевненості у собі. Навчання грати різні ролі – учасника гри, судді, глядача.

Гра «Сядь-встань»

Схрестивши ноги, обхопивши плечі руками, притиснувши лікті до грудей, сісти і встати, не допомагаючи собі руками.

Гра «Бій півнів»

Гравці намагаються вивести один одного з рівноваги, стрибаючи на одній нозі та штовхаючи один одного правим або лівим плечем. Руки при цьому слід тримати на поясі. Можна триматися однією рукою за носок зігнутої ноги. Перемагає той, хто довше втримається на одній нозі.

Рефлексія теперішнього заняття:

Обговорення етюду.

Що найбільше сподобалось?

Що було важким?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 5

Мета: розвиток комунікативних, соціальних знань.

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Що ви пам’ятає з попереднього заняття?

Які є запитання щодо попереднього заняття?

Вправа « Їстівне – неїстівне »

Мета: розвинути соціальні знання.

Ведучий називає різні предмети і слова, дитина повинна хлопнути в долоні, якщо це їстівне і мовчати, якщо неїстівне. Поступово ускладнюються слова і збільшується темп гри.

Розминка:

Вправа «Розповідь про себе»

Дітям пропонується по черзі закінчити речення:

- «Мені весело, коли …»;

- «Я люблю, коли …»;

- «Я хочу …»

Вправа «Складемо казку»

Мета: розвинути комунікативні уміння, пам’яті, мислення.

Разом з дітьми обирається добре відома всім казка. Далі казка розповідається наступним чином: кожен з присутніх говорить по одному реченню, так щоб вийшла цілісна казка.

Цю вправу можна ускладнити: наприклад, наступне речення повинно починатись на якусь букву: п, н, т, тощо.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що вам сподобалось?

Що було складним?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 6

Мета: навчання самостійного вирішення проблем.

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Що вам запам’яталося з попереднього заняття?

Які ігри ви граєте з батьками?

Гра « Кораблик »

Мета : підвищення самооцінки, впевненості в собі.

Ведучий з допомогою учасника розхитують, взявши за кути, ковдру – це кораблик.

Якщо звучать слова: «Гарна погода, тихо, світить сонечко», - усі діти зображають хорошу погоду. Коли промовляють слово: «Буря!», - вони починають створювати шум, кораблик хитається все сильніше. Дитина, яка пливе в кораблику( знаходиться з іншої сторони від усіх, за ковдрою), повинна перекричати бурю: « Я не боюся бурі, я найсильніший матрос! ».

Розминка:

Вправа «Розповідь про себе»

Дітям пропонується по черзі закінчити речення:

- «Мені весело, коли …»;

- «Я люблю, коли …»;

- «Я хочу …»

Гімнастика

Гра «Хлопчик (дівчинка) – навпаки»

Мета: розвиток довільного контролю за власними діями, заняття рухового розгальмування, негативізму.

Учасники стають у коло. Ведучий показує дії, усі повторяють за ним. Хлопчик-навпаки повинен побити не так, як усі.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що сподобалось?

Що було важким?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 7

Мета: сприяння загальному розвитку школярів, розвитку мислення, розумових операцій, спостережливість, уяву, увагу, пам’яті.

Рефлексія попереднього заняття:

Що вам запам’яталось з попереднього заняття?

Що вам не сподобалось?

Вправа «Знайди помилки у судженнях Колобка»

Мета: розвитку мислення, розумових операцій, спостережливість, уяву, увагу, пам’яті.

Ведучий пропонує дітям сказати, що неправильно в судженнях, пояснити, чому вони так вважають.

- Коли людині весело, вона плаче.

- Якщо я хочу купити хліба, то піду до зоопарку.

- Матуся прибрала у квартирі й стало брудно.

- Чим більше продуктів у сумці, тим вона легша.

- Якщо болить горло – з’їж морозиво.

Розминка:

Вправа «Розповідь про себе»

Дітям пропонується по черзі закінчити речення:

- «Мені весело, коли …»;

- «Я люблю, коли …»;

- «Я хочу …»

Вправа «Переходи»

Мета: розвиток спостережливості, уваги.

Керівник пропонує учасникам групи стати в коло та уважно подивитися на колір волосся кожного. За командою ведучого, дітям потрібно сісти так, що крайнє праве місце зайняв учасник з самим темним волоссям, поряд з ним потрібно тому, в кого волосся трохи світліше, а крайнє ліве місце займе той, в кого волосся найсвітліше.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що вам сподобалось?

Що було складним?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 8

Мета: формування адекватної самооцінки, позитивної, навчати розуміння, що кожна людина - унікальна, здібна, любима.

Ритуал вітання: Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Що вам було цікавим?

Що видалось складним і не цікавим?

Гра «Гімн імені»

Мета: формувати певну думку про себе(позитивну самооцінку).

Кожен по черзі називає своє ім’я. За сигналом ведучого всі повторяють ім’я, тоді проспівують, також повторюють жести і міміку того, хто починав.

Розминка:

Вправа «Розповідь про себе»

Дітям пропонується по черзі закінчити речення:

- «Мені весело, коли …»;

- «Я люблю, коли …»;

- «Я хочу …»

Гра «Найголовніша людина на світі»

Мета: розвинути поняття, що кожен унікальний, здібний і всім подобається.

Дітям пропонується познайомитись із «найголовнішою людиною», яка знаходиться у чарівній скриньці. У скриньці знаходиться дзеркало у якому діти бачать себе і роблять висновок, що найголовніші люди на землі – це вони.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що сподобалось найбільше?

Що було важким?

Що не сподобалось?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 9

Мета: розвиток комунікативних умінь, соціальних знань.

Ритуал вітання: Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які вправи ви пам’ятаєте з минулого заняття?

Які ви грали з друзями, батьками?

Гра «Кімната»

Мета: розвиток комунікативних навичок, соціально-побутових знань.

Дитині пропонується по пам’яті докладно описати свою кімнату (двір), те що вона бачив багато раз. Назвати предмети, меблі, які знаходяться в кімнаті, для чого вони потрібні.

Розминка:

Гра «Закарлючка»

Перший учасник бере аркуш паперу і малює будь-яку закарлючку. Потім передає аркуш наступному учаснику, завдання якого домалювати закарлючку так, щоб з’явився який-небудь предмет або звір, тобто те, що має значення. Далі новий учасник малює закарлючку для наступного учасника і т.д.

Гра «Хто ми такі»

Мета: розвинути навички спілкування, позитивне ставлення до оточуючих.

Діти повинні розповісти про себе. Придумати добрі, хороші, щирі слова на свою адресу та адресу своїх друзів.

Рефлексія теперішнього заняття:

Яка вправа сьогодні вам найбільше сподобалась?

Чому ви навчились на уроці?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 10

Мета: навчання самостійного вирішення проблем, розвиток сміливості.

Ритуал вітання: Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які вправи вам були цікавими з минулого заняття?

Які були нудними?

Гра « Страшні казки»

Мета: розвиток сміливості, упевненості у собі, зняття тривоги.

Гаситься світло, або зашторюються вікна. Діти по черзі починають розповідати страшні казки. Якщо рівень довіри у групі високий, то діти відтворюють власні реальні страхи. Дуже корисно їх одразу розіграти, також у темряві.

Розминка:

Гра «Закарлючка»

Перший учасник бере аркуш паперу і малює будь-яку закарлючку. Потім передає аркуш наступному учаснику, завдання якого домалювати закарлючку так, щоб з’явився який-небудь предмет або звір, тобто те, що має значення. Далі новий учасник малює закарлючку для наступного учасника і т.д.

Гра «Баба-яга»

Мета: корекція емоційної зрілості, тренування здатності вплинути один на одного.

Діти сідають на стільцях по колу, обличчям одне до одного. Ведучий просить показати, якими бувають у дорослих (тата, мами, вихователя) вираз обличчя, поза, жести, коли вони зляться.

Рефлексія теперішнього заняття:

Обговорення етюду.

Що найбільше сподобалось?

Що було важким?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

ЗАНЯТТЯ 11

Мета: формування адекватної самооцінки, розуміння інших.

Ритуал вітання:

Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які запитання є з попереднього заняття?

Що сподобалось?

Гра «Зустріч із другом»

Мета: розвинути вміння адекватно висловити свій емоційний стан, здатність зрозуміти емоційний стан іншої людини.

Ведучий переказує дітям оповідання.

«У хлопчика був друг. Але прийшло літо і їм довелось роз’їхатися. Хлопчик залишився в місті, а його друг поїхав з батьками на південь. Сумно в місті без друга. Минув місяць. Якось іде хлопчик вулицею раптом бачить, що на зупинці з автобуса виходить товариш. Як же вони зраділи один одному!»

За бажанням діти розігрують цю сценку. Виразні рухи: обійми, усмішки, сум, емоції радості.

Розминка:

Гра «Закарлючка»

Перший учасник бере аркуш паперу і малює будь-яку закарлючку. Потім передає аркуш наступному учаснику, завдання якого домалювати закарлючку так, щоб з’явився який-небудь предмет або звір, тобто те, що має значення. Далі новий учасник малює закарлючку для наступного учасника і т.д.

Гра « Голка і нитка»

Мета: Розвиток довільності, організаторських здібностей. Діти вибирають ведучого. Під веселу музику він відіграє роль голки, інші діти – роль нитки. «Голка» бігає по кімнаті, «петляє», а «нитка» (група дітей один за одним – за нею). Роль голки потрібно доручати сором’язливим, замкнутим дітям.

Рефлексія теперішнього заняття:

Чим ми сьогодні займалися?

Що вам сподобалось найбільше?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись

ЗАНЯТТЯ 12

Мета: закріплення знань, які сприяють загальному розвитку школярів, розвитку внутрішньої активності дітей ;розвитку комунікативних умінь, самостійності дитини.

Ритуал вітання: Діти беруть один одного за руки в колі, а в центрі кола розмістити символ. Кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне.

Рефлексія попереднього заняття:

Які вправи ви пам’ятаєте з минулого заняття??

Які грали з однолітками, батьками?

Гра «Мрія»

Мета: загальний розвиток (мислення, уява), розвиток комунікативних здібностей.

Дітям пропонується намалювати свою мрію. Потім вони показують свої малюнки і розповідають про мрії.

Розминка:

Гра «Закарлючка»

Перший учасник бере аркуш паперу і малює будь-яку закарлючку. Потім передає аркуш наступному учаснику, завдання якого домалювати закарлючку так, щоб з’явився який-небудь предмет або звір, тобто те, що має значення. Далі новий учасник малює закарлючку для наступного учасника і т.д.

Гра «Чарівні слова»

Мета: створити позитивну емоційну сферу, сприятливу для навчання, яка сприяє розвитку внутрішньої активності.

Ведучий: «Діти ви знаєте, що настрій, навіть якщо він дуже поганий, можна змінити. А допомагають у цьому усмішка й чарівні слова, які дуже приємно не лише казати, а й слухати. Я зараз передаватиму по колу наш талісман (м’яку іграшку), а той у кого вона буде в руках, з усмішкою скаже своє чарівне слово.

Рефлексія теперішнього заняття:

Що вам сподобалось?

Що було складним?

Ритуал прощання: стати у коло. Покласти руки один одному на плечі. Привітно подивитися один на одного, посміхнутись й попрощатись.

5