Підсумковий контроль

Тестування проводиться за бажанням студента, який повинен усвідомлювати, що у разі отримання небажаного результату, наслідки попередніх тестувань вже не беруться до уваги при виставленні остаточної оцінки. На вимогу студента підсумковий контроль може здійснюватись у формі іспиту.

3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни (книжні та електронні ресурси)

Основна:

1. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. ― К.: Здоровья, 1988. ― 328 с.

2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. — 1999. –– № 1. –– С. 6-38.

3. Богуш А. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. ― К.: ІЗМН, 1997. ― 112 с.

4. Богуш А. Дошкільна лінгводидактика: теорія і практика. ― Запоріжжя: Просвіта, 2000. ― 216 с.

5. Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. ― №1. ― 1997. ― С. 33-44.

6. Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. — М.: Прогресс, 1984. ― С. 21-49.

7. Вашуленко М. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-річного початкового навчання // Початкова школа. — 2001. — № 1. — С. 11-14.

8. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли Ваш ребенок к школе? ― М.: Знание, 1994. ― 192 с.

9. Винарская Е.Н. Возрастная фонетика: учеб. пособие для студентов // Е.Н. Винарская, Г.М. Богомазов. –– М.: Астрель, 2005. –– 207 с.

10. Винарская Е.Н. Дизартрия. –– М.: Астрель, Транзиткнига, 2005. –– 141 с.

11. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика, 1982. –– Т. 2. — С. 6-361.

12. Выготский Л.С. Развитие устной речи // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Просвещение, 1982. — Т.З. — С. 164-176.

13. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Програма та методичні рекомендації // Укл. А.М. Богуш. –– Одеса, “Маяк”, 1999. –– С. 88.

14. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: АПН РСФСР, 1961. –– 471 с.

15. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению // Психологическая наука и образование. — 1997. — № 1. — С. 28-31.

16. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. — 2000. –– № 1. –– С. 3-7.

17. Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. — К.: Освіта, 1993. — 272 с.

18. Дубовский С.Ф. Программа диагностики интеллектуальной готовности к обучению в школе // Журнал практ. психолога. — 1997. — № 5. — С. 6-10.

19. Єфіменко М.М. Театр корекційного фізичного розвитку дошкільників в нормі і при патології. Методичні рекомендації. — Одеса, 1996. –– 48 с.

20. Журова Л.Е., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей // Начальная школа. — 1999. –– № 8.

21. Закон про дошкільну освіту // Урядовий кур’єр. –– 2001. –– 8 серпня. — С. 3-8.

22. Закономірності розвитку українського усного літературного мовлення // За ред. М.А. Жовтобрюха — К.: Наук. думка, 1965. — 260 с.

Додаткова:

1. Леонтьев АА. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1999. — 286 с.

2. Леонтьев А.А. Психология общения. — М.: Смысл, 1997. — 365 с.

3. Лепская Н.И. Язык ребенка: (Онтогенез речевой коммуникации). –– М.: МГУ, 1997. –– 258 с.

4. Лингвистический энциклопедический словарь // Гл.редактор Н.В. Ярцева. –– М.: Сов. энциклопедия, 1990. –– 685 с.

5. Лінгводидактика в сучасних закладах освіти // За заг. ред. А.М. Богуш –– О.: ПНЦ АПН України, 2001. — 269 с.

6. Лисина М.И. Общение, личность психика ребенка. М. –– Воронеж: Пресс, 1997. –– С. 25-37.

7. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб. методических рекомендацій. ― СПб., 2006. ― 272 с.

8. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие /Под ред. Е.А. Логиновой. –– СПб.: Изд-во «Союз», 2004. –– 192 с.

9. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. –– Санкт-Петербург: Издательство «Союз», 2001. –– 191 с.

10. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. — Ростов н/Д: Из-во «Феникс», 1998. — 416 с.

11. Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002. — 248 с.

12. Менг К. Онтогенез речевого обучения. — Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. / Под ред. Ф.А. Сохина и О.С. Ушаковой. — М.: АПН СРСР, 1987. – 296с.

13. Методика выявления речевых нарушений у детей и диагностика их готовности к школьному обучению. Е.Ф. Соботович, Л.Е. Андрусишин, Л.И. Бартенєва и др. — К.: ПП “Компанія “Актуальна освита”, 1998. — 127 с.

14. Методика развития речи детей дошкольного возраста /Л.П. Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. — М.: Просвещение, 1984. — 240 с.

15. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок.57000 сл. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. — М.: Рус. яз., 1987. — 797 с.

16. Пентилюк М.І. Концептуальні засади мовної освіт як засобу інтелектуального й духовного розвитку особистості // Зб. наук праць . Пед. науки. — Херсон, 1998. — С. 14-18.

17. Петровская Л.А. Компетентность в общении. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 216 с.

18. Покроєва Л. Проблеми підготовки до навчання шестилітніх першокласників // Початкова школа. — 2000. — № 1. — С. 7.

19. Психологическая энциклопедия / Под ред. Р.Корсини, А.Аузрбаха. — 2-е изд. — СПб: Питер, 2003. — С. 1196.

20. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада // Под ред. Ф.А. Сохина. — 3-е изд., исправленное и дополненное. — М.: Просвещение, 1984. — 233 с.

21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х тт. ― М.: Педагогика, 1989. ― Т. 1. –– С. 320.; Т. 2. –– 328 с.

22. Савицкая Д. Психологическая готовность детей к школьному обучению // Начальная школа. –– 1999. –– № 3. –– С. 22-25.

23. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. — М., 1972. — С. 222-277.

24. Соботович Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы её формирования. — К.: ИЗМН, 1997. — 44 с.

25. Соботович Є.Ф. Зміст та особливості роботи щодо формування семантичної структури слова у дітей з вадами розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб./За ред. Бондаря В.І., Луцько К.В. – К.: Інститут дефектології АПН України, 2000. –– С. 155-158.

26. Соботович Є.Ф. Концепція стандарту спеціальної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку. // Дефектологія. — 2002. –– №1. –– С. 2-7.

27. Соботович Є.Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини (у його лексичній ланці) на різних вікових етапах. Нормативні показники мовленнєвого розвитку (у його граматичній ланці) дитини дошкільного віку // Дефектологія. — 2003. — №2. — С. 2-11.