Вопрос № 4 Процедура эксперимента

Эксперимент следует проводить в одном и том же для всех испытуемых порядке. Если шагов эксперимента довольно много, то необходимо иметь под рукой запись их перечня.

Целесообразно вначале предпринять некоторые действия, чтобы настро­ить испытуемого на эксперимент. Это можно сделать, продемонстрировав к нему интерес, например задав несколько конкретных вопросов, которые с наименьшей вероятностью будут ему неприятны; выражая несловесным поведением свою признательность испытуемому за согласие участвовать в эксперименте.

Далее целесообразно выяснить самочувствие испытуемого. Это особен­но важно при исследовании внимания, познавательных и эмоциональных процессов, состояния, психофизиологических реакций. Получить эту ин­формацию можно и в свободной форме, но лучше, используя хотя бы крат­кие шкалы, например графические. Вариантами таких шкал могут быть сле­дующие.

Я пассивный, бездеятельный	Я активный, деятельный
Я усталый, обессиленный	Я отдохнувший, полный сил
Я встревожен, раздражен	Я уверен в себе и спокоен
Результаты эксперимента мне безразличны	У меня большое желание достичь лучших результатов

По устному сообщению В. К. Гайды, наиболее удобной для человека является длина шкалы 14 см. На практике применяется весьма значитель­ное количество разных по длине шкал. Думаю, что даже такие простые ме­тодики диагностики состояния испытуемого, его отношения к эксперимен­ту могут дать важную информацию. Например, могут быть выявлены слу­чаи, когда эксперимент вообще нецелесообразно проводить.

Инструкция к этим шкалам может быть такой: «Оцените свое состоя­ние в настоящий момент с помощью двух (трех, четырех и т. д.) шкал. Чем в большей степени вы согласны с суждением, находящимся у одного из по­люсов шкал, тем ближе к этому полюсу поставьте крестик».

Вопрос № 5

Протокол эксперимента

Для многих экспериментальных ситуаций подойдет такая форма протокола

Протокол эксперимента

(название методики, опыта...)

Ф.И.О. ______________________________Дата

Год рожд., месяц, число_______________Время начала

Пол________________________________Время окончания

Образование _______________________________

Должность _______________________________

Название серии

(если серий проводится несколько)

Номер пробы	Начальные данные (ответы испытуемого)	Время (сек)	Стандарти­зированная оценка	Примечание
1	б	23,3	5
2	г	25,8	4
3	б	21,1	8

Под начальными («сырыми», необработанными) понимают данные, ко­торые психолог получает непосредственно в опыте, эксперименте, из листа для ответов на вопросник, анкету и т. п. Стандартизированные получаются после преобразования начальных оценок с помощью таблиц перевода, шкал пересчета, графиков и т. п. В стандартизированной оценке ответ или ре­зультат отдельного испытуемого соотнесен со средними величинами чис­ловых данных нормативной выборки. Под нормативной выборкой имеется в виду достаточно адекватная и репрезентативная выборка, результаты об­следования которой автор методики использовал для создания таблиц пере­вода или шкал пересчета начальных (необработанных) данных в стандар­тизированные. Стандартизированная оценка вписывается в протокол при его обработке, после эксперимента.

В графу «Примечание» заносятся вопросы, реплики, высказывания ис­пытуемого, описания поведения испытуемого, внешнего вида и т. д. Если первые пробы показали, что в данной графе недостаточно места, то в соот­ветствующем месте графы делается сноска на запись, а записи ведутся на отдельном листе бумаги.

Пространство в комнате для эксперимента лучше организовать так, что­бы испытуемый не видел записей экспериментатора. Для этого можно при­менить невысокие перегородки на столе или вести запись с использованием планшета, который опирается на стол или расположен вне плоскости стола.

После окончания эксперимента надо попросить испытуемого сообщить о своих самонаблюдениях по ходу эксперимента, то есть о своих мыслях, чувствах, образах, возникавших предположениях, намерениях, вариантах и т. д. Не следует навязчиво просить испытуемого записать отчет в письмен­ной форме. Вы можете получить от него отчет (далеко не всегда), но очень часто потеряете много ценной информации, если будете полагать, что в нем записано все, что испытуемый может сообщить. Для многих людей изла­гать на бумаге любые свои соображения и воспоминания труднее, чем вы­сказывать в устной форме. Люди при этом нередко переключают основное внимание на форму построения фраз, грамматическую правильность и т. п. Поэтому лучше самому записать сообщения испытуемого, не редактируя их. Вопросы надо задавать с осторожностью, поскольку ими можно увести испытуемого в свою систему интерпретаций или помешать припоминанию. Целесообразнее или использовать один и тот же для всех испытуемых на­бор вопросов (во всяком случае, начинать с такого набора), или применять простые вербализации, под которыми я имею в виду приемы ведения бесе­ды с использованием пересказа только что услышанного - дословного или с некоторыми изменениями и сокращениями - для того, чтобы удерживать внимание испытуемого на предмете разговора.

Разрабатывая форму протокола, следует учитывать особенности экспе­риментальной процедуры и в не меньшей степени простоту и удобство об­работки результатов. Чем меньше операций в ручной обработке данных, тем меньше вероятность ошибок и искажений. Весьма нежелательно большое количество переписывания числовых данных из протоколов в табли­цы, в следующие таблицы, сводные таблицы и т. п. Лучшей формой обра­ботки в настоящее время является перевод данных непосредственно из про­токола в электронную таблицу, создаваемую на компьютере с помощью од­ной из систем управления базой данных (СУБД).

Для протоколов удобнее листы формата А4, разлинованные в клетку, если нет возможности использовать для размножения копировальную тех­нику. Это обеспечивает одинаковый масштаб записей и облегчает вычерчи­вание таблиц. Записи надо вести на одной стороны листа, это позволит сэ­кономить время при последующей обработке результатов.

Алгоритм заполнения протокола по ходу эксперимента должен быть за­ранее продуман и заучен. Очень важно, чтобы была продумана форма записи каждого показателя и определено постоянное для него место в протоколе.

Курс: «МЕТОДИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

(Материалы для самостоятельного изучения студентами)

СБОР ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ

Лекция № 8. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

Вопросы:

1. Подготовка обследования

2. Организация обследования

3. Процедура обследования

4. Завершение эксперимента и обследования

5. Фактуальное научное описание

6. Использование компьютера

Вопрос № 1 Подготовка обследования

Если вы проводите групповое обследование, то необходимо предстоя­щую работу согласовать с руководителем структурного подразделения, в котором вы будете проводить обследование, или с работником этого под­разделения, принявшим ответственность за проведение обследования. Это целесообразно сделать по нескольким причинам.

Руководители подразделения имеют право знать, какого рода воздей­ствие будет оказано исследователем, психодиагностом на их сотрудников, студентов, учащихся и т. д. Информация из первых рук снимет возможные неверные истолкования и искажения.

При групповых, тем более массовых, обследованиях всегда существует вероятность, что в группе обследуемых есть лица с нервно-психическими расстройствами. Спровоцировать обострение в ряде случаев может сам факт контакта с психологом. Необходимо быть готовым выйти из подобной си­туации, не начиная небезопасную психотерапию в «полевых» условиях.

Обострение расстройства у кого-либо из обследуемых после вашей ра­боты может просто совпасть по времени, но, к сожалению, весьма велика вероятность того, что третьи лица, а нередко и сам данный субъект усмот­рят связь между обследованием и ухудшением состояния. Поэтому, прежде всего, в ваших интересах довести до сведения ответственных лиц цели ва­шей работы, методы и форму использования полученных результатов. Если вы проводите заказанное обследование (или оно одновременно является инициативным и заказанным), вашу работу облегчит своевременно (за две недели) изданный приказ или распоряжение о проведении обследования, в котором будут перечислены люди, направляемые на обследование. Кроме того, требуется конкретный работник из состава данного подразделения, который будет помогать вам в дни обследования.

Нежелательно допускать к обследованию лиц:

1. находящихся в состо­янии возбуждения или депрессии;

2. только что подвергшихся воздействию стресс-факторов (психотравмирующие известия, разговор с выраженным конфликтным завершением и др.);

3. с любой степенью алкогольного опья­нения;

4. решительно отказывающихся от участия.

Лучше набирать группу не более 20 человек при условии, что вы ис­пользуете вопросники или достаточно апробированные методики, не тре­бующие вашего постоянного участия или подсказок и пояснений. В осталь­ных случаях группа должна быть по объему еще меньше.

Часто желательно встретиться с группой предварительно, объяснить цели (в такой форме, которая не приведет к нежелательному искажению результатов), ответить на вопросы, попросить не забыть взять очки пользу­ющихся ими при чтении, не забыть взять авторучки. Попросите, чтобы шариковые авторучки были с пастой черного или синего цвета, достаточ­ной насыщенности. В противном случае неудобство при обработке данных для вас весьма вероятно.

Полезно до начала обследования иметь точный список лиц, которые в нем будут участвовать. Очень часто бывает полезной такая информация: фамилия, имя, отчество (полностью), год рождения, должность, стаж работы (класс, курс, отдел и т. п.). Если группа большая, лучше составить алфавитный список. Об­следование в большинстве случаев проводится с использованием одновремен­но нескольких методик. На обследовании надо иметь у себя под рукой таблицу, в которой перечислены все обследуемые и имеется столько столбцов, сколько вы используете методик. Столбцы должны получить названия методик. Когда обследуемые будут возвращать вам листы для ответов, делайте отметку в соот­ветствующей клетке таблицы. Если этим пренебречь, то можно не получить полного набора данных по каждому обследованному человеку.