2. Место правовых знаний в системе школьного образования. Основные компоненты правового образования.

Правовое образование в школе – совокупность теоретических и практических знаний, умений и навыков необходимых школьнику для всеобщего развития и хотя бы защиты своих прав.

Правовое образование в школе - система целенаправленных, воспитательных и обучающих действий, организованных на идее права и предполагающая формирование личности на основе современной правовой системы.

Правовое образование в школе складывается из:

+правового воспитания

+ правового обучения

Правовые знания являются обязательным компонентом школьного обществоведческого образования. Явл. ядром социогуманитарного знания.

Условия, от которых зависит правовое образование в школе:

1. Уровень развития правовых традиций в стране;

2. Степень осознанности обществом важности правовых институтов (правовое послушание и правовое уважение);

3. Уровень правовой культуры населения;

4. Нормативно- правовых документов, регламентирующих правое образование;

Особенности развития правового образования в России:

1. Сильное воздействие государства на развитие правового образования;

2. Является частью социально-гуманитарного знания, право рассматривается как гуманитарное знание, направлено на изучение правовых целей;

3. Является частью юридического образования как самостоятельный элемент.

3. Юридическое образование в России (XVIII-XIX вв.) Истоки юридического и правового образования в России:

1682 г. Грамота Царя Федора Алексеевича Славяно-греко-латинской академии предписывала преподавание «учение правосудия и духовного и мирского»

1718 г. - революция Петра I «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учен и к тому склонность имеет, а также начать переводить книги юриспруденции».

Самуил Пуфендорф (1632-1694 гг.) – рпедставитель естественной школы права в Германии.

Самуил Пуфендорф предложил строить юридическую науку на светской основе.

Книга «Об обязанностях человека и гражданина» Самуила Пуфендорфа стала основным учебником по юриспруденции.

Инструкция Петра I «Учредить краткую школу для изучения гражданских и экономических дел». В коллегии юнкеров была сделана попытка научить практическому применению права.

В 1725 г. В Петербурге была учреждена Академия наук, где открылась кафедра правоведения. Основные предметы: политика, этика, право натуры. Первоначально курсы читали…

Во времена Анны Иоанновны была сделана первая попытка составить руководство к изучению действующего русского права.

Это было поручено немецкому юристу Штрубе де Пирмону (сектерарь фаворита Анны Иоанновны).

Он сравнил Русскую правду и германские законы, и сделал выводы о их однородности и составил «Краткое руководство по российским правам», но книга была не напечатана.

«Рассуждение о древних россиянах» - труд Штрубе де Пирмона.

Анна Иоанновна повелела учредить корпус кадетов, где обучали арифметике, геометрии, рисованию, фортификации, «А понеже не каждого человека природа к одному воинскому склонна, також и в государстве не меньшее нужно политическое и гражданское обучение… ».

В 1733 г. из 2478 русских кадетов лишь 11 слушали курс юриспруденции.

Открытие Московского Университета в 1755 г. и трёх факультетов: юридического, медицинского и философского. В юридическом факультете должны были состоять три профессора:

1. Профессор всей юриспруденции

2. Профессор юриспруденции Российской

3. Профессор юриспруденции Зарубежной

Первый профессор юридического факультета – Филипп–Генрих Дильтей (1723-1781 гг.) – доктор права из Майнца, приглашённый на должность профессора правоведения.

До середины августа 1764 г. Ф.-Г. Дильтей являлся единственным преподавателем юридического факультета.

1766 г. – на юридическом факультете стали преподавать 2 профессора К.Г. Лангера и Дильтей.

Екатерина II в 1767 г. встретившись с директором Императором Московского Университета выразила пожелание, чтобы право преподавалось не только на латинском, но и на русском языке.

1773 г. - Десницкий добился открытия в Московском Университете кафедры «Русского заковедчества».

18 век:

1. Преподавание права связывалось с практической потребностью;

2. Право имея политическую природу должно было согласовывать волю монарха и интересы разных социальных групп. Право для социальных групп было необходимо, для того чтобы формировать благонамеренность.

3. Было понимание связи права, морали и нравственности.

СКЛАДЫВАНИЕ ОСНОВ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ В 19 ВЕКЕ:

2 учреждения, в которых преподавали право:

- кадетские корпуса

- университеты