- •1.Теория и методика преподавания права как учебная дисциплина и педагогическая наука. Педагогическая юриспруденция.
- •Педагогическая юриспруденция
- •3 Основные направления педагогической юриспруденции:
- •2. Место правовых знаний в системе школьного образования. Основные компоненты правового образования.
- •Юридическое образование в России (XVIII-XIX вв.) Истоки юридического и правового образования в России:
- •4 Ступени получения образования в России 19 в.:
- •Правовое образование в хх в. (советское время)
- •1963 Г. – появляется новый курс «Обществоведение
- •1975 Г. – в восьмых классах появляется правоведческий курс «Основы советского государства и права», который предусматривал изучение основ семейного, гражданского, уголовного права...
- •Содержание и структура школьного юридического образования
- •6. Нормативно-правовые документы, регулирующие школьное правовое образование
- •Структура Федерального компонента:
- •3 Стадии обучения праву:
- •Структура фгос - «стандарт трёх т»:
- •7. Роль, место и функции правового образования в современной школе
- •8. Цели и задачи правового образования в школе. Целеполагание учителя права.
- •9. Технологии преподавания правовых дисциплин .
- •Классификация методов обучения истории в 80-90-е гг.:
- •Средство – метод – приём:
- •10. Учебно-методический комплекс по праву
- •11. Учебные пособия в области школьного правового образования.
- •12. Интерактивные технологии преподавания права. Игровые формы обучения Методы и приёмы обучения обществознанию и праву
- •Усвоение материала
- •13. Организация процесса правового обучения. Основные принципы преподавания и методы правового обучения в школе .
- •14. Планирование работы по правовому обучению в школе. Тематическое планирование по курсам права в основной и старшей школе
- •Тематическое (перспективное) планирование:
- •Поурочное планирование:
- •15. Урок правовых знаний. Типы уроков
- •Виды традиционных уроков:
- •16. Технология работы в группах на уроках права
16. Технология работы в группах на уроках права
Организуя работу в группах можно предложить памятку всему классу.
Правила:
каждый имеет право высказаться
все участники группы уважают взгляды и ценности других , даже если у них разная точка зрения.
обсуждать только предположения, а не человека
замечания кратко и по существу
конфликты-мирным путем
при возникновении вопросов обратиться к учителю или доп. информ.
после завершения работы проанализировать проделанное
Стадии работы в группах:
Подготовка (только для учителя) определение цели; сбор и анализ материала;
формулировка задач и проблем для отдельных подгрупп; определение порядка работы; приготовление необходимых рабочих средств.
Информирование подгруппы получают информацию о порядке работы; подгруппам выдаются задания; подгруппам выделяются рабочие материалы; подгруппы занимают свои места; подгруппы получают время для выполнения задания.
Разработка
подгруппа определяет своих ответственных (руководителя, ведущего протокол, спикера, лаборанта, хронометриста и др.); исходя из задания и используя рабочие средства, группы отрабатывают свою задачу; группы формулируют результат своей работы в виде отчета;
группы проверяют свою задачу в отношении совместно заданной цели.
Анализ результатов
подгруппы встречаются в составе общей группы для совместного анализа результатов своей работы; спикеры подгрупп выступают с презентацией результатов работы;
результаты работы подгрупп обсуждаются; результаты отдельных подгрупп координируются и обобщаются с выведением общего результата;