Семинарское занятие № 5 внимание. Память

1. Определение внимания. Внимание как самостоятельный психологический процесс и как момент протекания других познавательных процессов.

2. Свойства, функции и виды внимания.

3. Стадии развития внимания и их характеристика.

4. Виды памяти человека. Их особенности.

5. Процессы памяти.

6. Мнемотехнические приемы запоминания.

Законспектировать:

Стадии развития внимания и их характеристика. Мнемотехнические приемы запоминания.

Практические упражнения:

1. «Устойчивость внимания», «Интенсивность внимания», «Корректурная проба», «Тест Мюнстерберга», «Расстановка чисел». Уроки психотренинга: развитие внимания.

2. «У вас хорошая память?», «Насколько надежна ваша память?», «Ваша оперативная память», «Ваша память на числа».

3. Уроки психотренинга: вечером запоминайте, утром повторите.

Литература:

1. Немов Р.С. Психология. – М., 2000. – Кн. 1.

2. Зинц Р. Обучение и память. – Мн., 1984. – С. 199–209.

3. Лезер Ф. Тренировка памяти. – М., 1979.

4. Лурия А.Р. Внимание и память. – М., 1975.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. – М., 1989. – Т. 1. – С. 300–344.

6. Николов Н., Нешев Г. Общая психология. – М., 1986. – С. 291–321.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.

8. Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М., 1984. – С. 69–83.

9. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. – М., 1983. – Т. 3. – С. 205–239.

10. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.

11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1997.

Семинарское занятие № 6 мышление. Воображение

1. Виды мышления как обобщенное отражение действительности. Развитие мышления.

2. Индивидуально-личностные особенности мышления.

3. Индивидуальные стили мышления.

4. Виды, формы, функции воображения.

5. Факторы формирования образов воображения.

6. Взаимозависимость мышления и воображения.

Законспектировать:

Индивидуально-личностные особенности мышления. Индивидуальные стили мышления. Факторы формирования образов воображения.

Практические упражнения:

1. «Закономерности числового ряда», «Количественные отношения», «Выделение существенных признаков», «Сложные аналогии», «Интеллектуальная лабильность», «Структура интеллекта».

2. «Творческое и воссоздающее воображение».

Литература:

1. Теплов Б.М. Избранные труды: в 2 т. – М., 1985. – Т. 1. – С. 223–305.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1997.

3. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения: хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987.

4. Дьяченко О.М. Воображение и его развитие в детском возрасте: хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987.

5. Немов Р.С. Психология. – М., 2000. – Кн. 1.

6. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1991.

7. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.

Семинарское занятие № 7 личность

1. Понятие о личности. Структура личности.

2. Движущие силы развития личности.

3. Направленность личности.

4. Критерии психологической зрелости личности.

5. Уровни адаптации личности.

Законспектировать:

Структура личности. Направленность личности. Критерии психологической зрелости личности. Уровни адаптации личности.

Литература:

1. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

3. Психология личности: Тексты. – М.: МГУ, 1982. – С. 150–161.

4. Общая психология: курс лекций / сост. Е.И. Рогов. – М., 1995.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1997.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.