Семинар 3. Психология познавательных процессов. Чувственная ступень познания.

План

1. Ощущение. Виды, свойства и закономерности ощущений. Основной психофизический закон.

2. Характеристика восприятия, его свойства, формы проявления. Теории восприятия.

3. Процессы и виды памяти. Научение.

Терминологический тезаурус: амнезия, апперцепция, восприятие, гештальт, константность, концентрация, модальность, научение, объем, ощущение, переключение, перцепция, психофизика, распределение, сенсибилизация, синестезия, устойчивость, чувствительность.

Указания к выполнению задания: определите, почему ощущение, восприятие и память называются сенсорно-перцептивными процессами. Выясните функции сенсорно-перцептивных познавательных процессов.

Рассмотрите особенности и виды ощущений как отражения действительности в ее отдельных свойствах, а восприятия как целостного образа. При этом обратите внимание на отличие их свойств: у ощущения это модальность, чувствительность и пороги чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия; а у восприятия - целостность, константность, предметность, категориальность, избирательность, структурность. В изучения феномена восприятия немаловажным является выделение апперцепции, а в ощущениях ознакомление с основным психофизическим законом. Для более лучшего понимания изучаемых феноменов познакомьтесь с различными концепциями исследования ощущения и восприятия.

Исследование проблемы памяти предполагает изучение механизмов и закономерностей функционирования процессов запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания информации. Понимание их психических феноменов дополняется анализом различных концепций памяти, раскрывающих психологический, физиологический и химические уровни ее протекания.

Раскрытие проблемы памяти предполагает изучение ее зависимости от работы анализаторов, включенности сознания, видов деятельности и других детерминант. Охарактеризуйте на этой основе виды памяти и определите условия ее развития.

Вопросы для самопроверки:

1. Что относится с сенсорно-перцептивным познавательным процессам? Почему они так называются?

2. Чем они отличаются друг от друга?

3. На каком основании выделяются виды ощущений?

4. Какие свойства и закономерности ощущений вам известны? Какова их роль в жизни человека?

5. Определите специфику восприятия?

6. Из каких процессов состоит память? Как они протекают? От чего зависит их работа?

7. Что можно положить в основу деления памяти на виды? Перечислите их.

СЕМИНАР №4 Психология больших и малых групп

ПЛАН:

1. Классификации групп

2. Динамические процессы в малой группе

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какие классификации групп существуют?

2. Какие группы относят к условным, а какие к реальным?

3. Чем отличаются лабораторные группы от естественных?

4. В чем заключаются особенности больших и малых групп?

5. Каковы характеристики стихийных и устойчивых групп?

6. Что лежит в основе разделения групп на становящиеся и развитые?

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕЗАУРУС

условная группа, реальная группа, лабораторная группа, естественная группа, большая группа, малая группа, стихийная группа, устойчивая группа, становящаяся группа, развитая группа, структура группы, динамика группы, статус, социальная роль.

СЕМИНАР №5. Психология межгруппового взаимодействия

ПЛАН:

1. Психология межгрупповых отношений

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какова структура межгрупповой перцепции?

2. Что понимают под целостностью и унифицированностью?

3. Какие динамические характеристики межгрупповой перцепции выделяют в психологии?

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕЗАУРУС

целостность, унифицированность, межгрупповая перцепция, перцептивная защита, расизм, социальная дискриминация, фаворитизм внутригрупповой.

СЕМИНАР №6. Общение как социально-психологический феномен

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что называют уровнями общения?

2. Что понимают под формами общения? В чем заключаются особенности ритуала? Какие особенности имеет времяпрепровождение? Чем отличается игра?

3. Что представляют собой игры транзактного анализа?

4. Нужно ли скрывать от партнера по общению свои истинные чувства? Почему?

5. Какие способы выражения чувств существуют? Отметьте наиболее эффективные. Почему именно они?

6. Каковы принципы эффективной передачи обратной связи и критических замечаний партнеру по общению?

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕЗАУРУС

транзактный анализ, транзакция, позиция, позиция Родителя, позиция Взрослого, позиция Ребенка.