Внимание. Виды, свойства и функции внимания. Условия, поддерживающие произвольное и непроизвольное внимание. Развитие внимания. Эмоционально-волевая сфера личности.

Определение эмоций. Функции эмоций. Формы переживания эмоций. Эмоции и личность. Эмоции и чувства. Виды чувств. Устойчивость, предметность, полярность (амбивалетность) как важнейшие содержательно-динамические характеристики чувств. Понятие о воле, волевом усилии, волевом действии и волевой регуляции поведения (саморегуляции). Функции воли. Структура и механизмы волевого действия. Локализация контроля: экстернальность и интернальность. Волевые качества личности: целеустремленность, решительность, настойчивость, самообладание, дисциплинированность, самостоятельность, ответственность и др. Патология воли.

Познавательная сфера личности.

Сенсорно-перцептивные процессы. Ощущение. Виды и свойства ощущений. Понятие чувствительности. Абсолютный и относительный пороги чувствительности. Адаптация, сенсибилизация, синестезия, модальность, пороги ощущений. Измерение ощущений. Основной психофизический закон. Характеристика восприятия и его особенности. Перцепция и апперцепция. Целостность, константность, предметность, категориальность, избирательность, структурность восприятия. Восприятие времени, движения, пространства. Память, ее социально-историческая природа, ее виды, типы, качества. Процессы памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание информации. Теории, механизмы и законы памяти. Формирование и развитие памяти. Индивидуальные различия памяти. Мнемотехнические приемы.

Индивидуально-типологические особенности личности.

Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Современные подходы к психологической характеристике типов темперамента. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности.

Характер человека и его формирование. Характер и личность. Структура характера. Типы характеров. Типология характера.

Понятие о способностях. Количественные и качественные характеристики способностей. Проблемы измерения и определения способностей. Способности и задатки. Теории способностей. Уровни способностей. Структура способностей. Общие и специальные способности. Способности и их развитие.

Человек как предмет познания психологии.

Предмет науки изучения психологии человека. Обыденное и научное познание в психологии. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Естественнонаучные основы психологии. Развитие психики человека и животных Сознание человека. Сознание и бессознательное. Психические явления: процессы, свойства, состояния. Значение психологических знаний для работы педагога. Задачи и принципы современной психологии. Методология и методы психологических исследований. Отрасли современной психологии.

Человек как личность.

Человек как предмет психологии. Понятие о личности. Человек. Индивид. Личность. Индивидуальность. Биологическое и социальное в личности человека. Границы понятия «личность». Подходы к изучению личности. Теории личности. Понимание структуры личности в теории Б.Г. Ананьева. Компоненты эмпирического «Я» (физическое, социальное, духовное) в работах У. Джеймса. Теория черт, психоаналитическая теория личности (Я, Оно, Сверх-Я) З.Фрейда, К-Г.Юнга, А.Адлера, Э.Эриксона; гуманистическая теория личности (К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкла), теория социальных ролей. Психологическая структура личности. Направленность как стержневая характеристика личности. Потребности как внутреннее условие, предпосылка жизнедеятельности и как сила, направляющая и регулирующая деятельность. Активность личности. Мотивы: понятие, функции (побуждающая, направляющая и смыслообразующая). Основные характеристики мотивов: динамические (модальность, устойчивость) и содержательные (предметность, действенность, мера осознания, место в структуре мотивации). Виды мотивов и уровни их осознания. Осознаваемые мотивы: интересы, убеждения, ценности, мировоззрение, идеалы. Мотивация. Самооценка. Уровень притязаний личности. Факторы, определяющие уровень притязаний. Направленность личности как система доминирующих мотивов. Неосознаваемые мотивы: установка, внушаемость. Цели личности.

Самосознание личности. Самосознание как психический процесс восприятия себя в различных ситуациях (самопознание). Образ «Я». Самопознание как соотношение себя с Другим. Рефлексия, механизмы и средства рефлексии. Формирование и развитие личности. Внутренне противоречие как источник развития.

Личность и индивидуальность. Индивидуальность человека как совокупность психических качеств, способов поведения, отличающая его от других.

Социальная психология больших и малых групп

Понятие группы в социологии и социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Параметры группы: композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и ценности, система санкций, индивид в группе (статус, роль, система групповых ожиданий). Классификация групп: условные и реальные, лабораторные и естественные, большие и малые, стихийные и устойчивые, становящиеся и развитые.

Психологические аспекты жизнедеятельности стихийных неорганизованных больших групп (толпа, масса, публика). Феномен толпы. Крупные неформальные объединения. Самоопределение группы. Осознанность и неосознанность принадлежности к группе. Проблема психологического воздействия и руководства большими общностями. Динамические процессы в малой группе

Психология малой группы. История развития данной проблемы. Границы малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные, формальные и неформальные, группы членства и референтные группы. Функции референтной группы: сравнительная и нормативная. Образование малой группы. Механизмы формирования малой группы: феномен группового давления (конформность) и процесс групповой сплоченности. Три уровня групповой сплоченности. Определение групповой сплоченности. Лидерство в малой группе. Теории лидерства. Стили лидерства. Принятие группового решения. Эффективность деятельности малой группы. Эксперименты К.Левина в США в 1941-45г.г. Групповая дискуссия. Мозговой штурм.

Зависимость эффективности деятельности малой группы от уровня развития группы

Эффективность групповой деятельности от уровня развития группы. Модели развития группы. Внешние и внутренние противоречия жизнедеятельности группы как источник ее развития. Психологическая теория коллектива. Стадии и условия развития коллектива в теории А.В.Петровского. Понятие «социально-психологическая атмосфера и «социально-психологический климат» Взаимосвязь стиля руководства и психологического климата.