6. Общенаучные методы познания: абстрагирование, идеализация, мысленный эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и моделирование

1. Анализ - разделение объекта на самостоятельные час-ти с целью самостоятельного изучения

2. Синтез - мысленное или реальное объедение объектов с целью изучения объекта (результат новое образование).

Оба методы из алхимии и часто взаимосвязаны.

3. Абстрагир-е - переход, или восх-е от чув-ственно воспринимаемых конкретных объектов к некон-кретному.Рез-т абстракция. Бывает =>: - абстракция отождествления (в результате объедение объектов в группы на основе общих признаков)

- абстракция изолирующая (выделяются некоторые свой-ства объекта в некоторые самостоятельные сущности)

4. Идеализация - мысленное внесение определенных из-менений в изучаемых объектах. (Понятие абс черного тела - полностью поглощает эн-ю и нечего не отражает - так не бывает). Идеализация очень важна при мыслен эксперименте (это оперирование идеализир-м об-том,который всегда имеет умозритель-ный характер, идеализ obj ст-ся в те же усл-я, что и реал obj,мысл эксп-т предшеств реал экспер-ту.).

5. Индукция (с лат. - введение побуждение) путем умо-заключения ведет к общим выводам, на основе частных посылок(от частного к общему).Исп-ся, как пр-ло, при обобщ эмпирич данных. Бэкон.

6. Дедукция (лат. - выведение) состоит в выведении из общих положений выводов от общего к частному. Декарт

7. Аналогия и моделирование. Аналогия - сходства свойств, различных в целом объектов.Чем больше сходств – тем прав-нее аналогия. Особенность: непосред-ственному исследованию подвергается один объект - мо-дель,а выводы делаются о другом - оригинале. Выделяют: - мысленное моделирование - модель - воображаемый объект. - физическое моделирование – модель стр-ся на осн фи-зич подобия с оригиналом -символическое моделирование (в символьном виде – схема, чертеж): матем моделир-е (модель-формула), ком-пьют модел-е.

7. Формы научного знания: факт, проблема, гипотеза, закон

Научное знание – сложное и разнородное образование. Оно включает в себя как минимум 2 уровня познания:эмпирическое и теоретическое познание.

Результаты исследования выражаются в разных формах:

1)Факты (от лат сделанное, свершившееся)– зафиксированные в языке науки знания о действительных событиях, связях, свойствах изучаемых объектов.

Результатом познания действительности на эмпирическом уровне выступает “научный факт”. Они строятся на базе статистических методов и отличаются от фактов здравого смысла более высокой степенью достоверности.

• факты устанавливаются на основе научных методов познания;

• проходят через процедуру научного обобщения

• статистически обрабатываются

• обладают высоко степенью достоверности

• научные факты – это результат осмысления в свете определенных научных теорий

• научные факты всегда соотнесены с определенными теоретическими представлениями – это проявляется в том, что научные факты выражены на языке некой теоретической системы.

Для выражения факта нужен язык теории. Факт истолковывается под углом этой теории.

Научные факты образуют эмпирический базис в соответствии научной теории. Результаты познания действительности на теоретическом уровне могут выражаться в форме постановки научной проблемы, в форме гипотезы или формулировки закона.

Научные проблемы(с греч трудность, преграда)

Научная проблема представляет собой вопрос или совокупность вопросов, совокупность исследовательских задач, которые формулируют ученые относительно изучаемого ими предмета.

Научная проблема должна быть актуальной, теоретически или практически значимой. Ибо настоящая научная проблема порождается не только ученым, сформулировавшим ее, но и самим ходом развития науки, это отклик на возникшие трудности общества.

Сформулировать проблему-выразить неясность на специфическом языке науки – поставить вопрос таким образом, чтобы его можно блоы решить на языке науки.

По своей природе научная проблема парадоксальна, она представляет собой «знание о незнании».

К.Поппер в развити науки выделяет следующие стадии:

Р(1)→ТТ→ЕЕ→Р(2)

Р(1) – исходная проблема

ТТ – пробные теории

ЕЕ – устранение ошибок, выбор и уточнение теории

Р(2) – новая научная проблема

Чаще всего научные проблемы возникают из проблемных ситуаций, которые, в свою очередь, возникают из-за противоречий несоответствия науки.

Несоответствия могут обнаружиться

1. Между эмпирическими данными и теорией;

2. внутри научной теории;

3. между различными научными теориями.

Множество научных проблем возникает после того, как формулировать новые научные теории. Область применения теории устанавливается практически.

Огромное количество научных проблем возникают после того, как сформулируется новая научная теория и ее начинают применять для объяснения новых научных проблем.

Гипотеза.

Гипотеза – предположение, вводимое в качестве предварительного условного объяснения явления или группы явлений; является формой вероятного знания.

Гипотеза всегда проходит через стадию эмпирического подтверждения или опровержения.

Эмпирическая проверка гипотезы чаще всего осуществляется через сопоставление следствий, выводимых из гипотезы с результатами изменений.

Иногда возможны прямые эмпирические проверки гипотезы. Это когда гипотеза указывает на существование нового объекта (звезда, планета) или явления.

Закон – это утверждение, фиксирующее существенную связь предметов, процессов и явлений в той области, к которой он относится. Эта связь характеризуется след чертами:

• общность: связь относится не к отдельным явлениям и предметам, а ко всем явлениям и предметам определенного типа, выделяет общее, а не индивидуальное

• существенность: связь выделяет наиболее значимые стороны явления или предмета

• необходимость: связь проявляется с необходимостью при соответствующих условиях

• повторяемость

• устойчивость

Главное отличие закона от эмпирического факта состоит в том, что закон позволяет получить на основе формальных преобразований некоторые новые знания, тогда как эмпирический факт, сколь бы он общим ни был, не позволяет перейти к другому факту без обращения к наблюдениям. Так что факты науки – это ещё не законы.В составе теории законы выполняют ряд важнейших функций, которые стоит перечислить.

1)Законы ограничивают предм область, к которой могут относиться приобретаемые с их помощью эмпирические знания.

2)Законы содержат в себе информацию об условиях, в которых могут проводиться наблюдения и эксперименты.

3)Законы позволяют осуществить формальный вывод одних единиц знания из других. Ибо от законов требуется не только соответствие их явлениям действительности, но и возможность применения к ним некоторых формальных преобразований, на основе которых можно было бы получить новые эмпирические знания, находящиеся во взаимосвязи с изучаемыми системами объектов.

4)Законы формулируют запреты и выполняют в этом смысле защитную функцию. Они указывают, какие ситуации, свойства, отношения и процессы запрещено рассматривать в рамках данной теории.

В науке существуют разные типы законов:

1. по степени общности:

• общие законы, характерные для большого круга явлений и применяющиеся в разных науках, например, закон сохранения энергии

• частные законы, отражающие связи определенного класса явлений, например, биологические, социальные, химические и т.д.

2. - законы функционирования – фиксируют моменты устойчивости, повторяемости, стабильности в функционирующих системах. Отличительной чертой является то, что их последующее состояние закономерно воспроизводит предыдущее (колебание маятника, ДВС).

- законы развития – фиксируют связь между различными стадиями развивающейся системы. Отличительная черта развития – это необратимый инновационный процесс.

3) - динамические законы – устанавливают однозначную связь между предметами или разными состояниями изучаемой системы(законы классич механики)

- статистические законы – устанавливают вероятностную связь между предметами или разными состояниями изучаемой системы.( законы квантов.механики)

Вывод эмпирических знаний из законов, а также оценка, опровержение или подтверждение законов на основе эмпирических знаний предполагают наличие связанных законов и гипотез.

8. Структура и функции научной теории. Познавательная ценность научной теории Научная теория представляет собой наиболее развитую форму научного знания. Научная теория дает целостное, систематическое описание соответствующей области действительности, она раскрывает существенные характеристики и закономерности, свойственные этой области. Наличие теории в составе той или иной науки свидетельствует о достижении определенной стадии зрелости.

Структура НТ:

1) основания:

• фундаментальные понятия

• принципы

• законы

• аксиомы

• уравнения

2. идеализированные объекты- абстрактные модели свойств и связей исследуемых предметов

3. совокупность логических правил, методов, приемов, обоснований, способов доказательства

4. философские установки и ценностные ориентиры-то ради чего теория создается (точность , полнота описания)

5. совокупность законов и утверждений, выводимых из основоположений теории

На стадиях разработки большую роль могут играть следующие требования:

1)простота- ОКкайн – не вводить сущности сверх необходимого

2)завершенность

3)симметрия

4)согласованность с другими науками

Функции научной теории

1. Дильтей выдвигает функцию научной проблемы ОБЪЕДИНЕНИЕ. Дильтей понимал здесь объединение частных случаев под общий закон.

2. ОПИСАНИЕ- Дюган утверждал , что главное для НТ описывать явления , по описанию можно сравнить и сказать- истинно или ложно

3. ПРЕДСКАЗАНИЕ- Кант –давать полезные прогнозы

4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ функция- на базе теории создаются методы, способы, приёмы.

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ- НТ должна быть воплощена в практике, быть действенной.

6. СИНТЕЗИРУЮЩАЯ – объединение знаний в систему

ПО ПОВОДУ ПОЗНАВАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)Эссенциализм(эссенция- от лат сущность) НТ описывает и объясняет особенный уровень действительности, который в философии назв.мущностью

2) Феноминализм (феномен – явление)

Эрнест Мах,Гюг

Задача науки- систематичное описание явлений. НТ удобная форма хранения, передачи знаний об обширных классах явлений