- •7. Цель и задачи фв.
- •8. Связь фв с различными видами вос-ния.
- •9. Фу как основное и специфическое средство фв: его сущность, содержание и форма.
- •10. Оздоровит. Силы природы и гигиенич. Факторы как средства фв.
- •11. Общепед. Методы, исп-мые в фв.
- •12. Определение понятий «метод. Прием», «метод», «методика», требования к методам.
- •13. Методы обучения двигательным действиям
- •14. Методы вос-ния физ. Кач.
- •15. Классификация фу, их хар-ка
- •16. Техника фу: определение, фазы техники, основы и детали техники.
- •17. Понятие «нагрузка», ее объем и интенсивность.
- •18. Эффекты упр., нагрузка и отдых как компоненты упр.
- •20. Специфич. Пр-пы фв.
- •21. Двигательно-координационные способности чел.: определение, виды, определяющие факторы
- •22. Методика и возрастные особенности развития координационных способностей.
- •23. Силовые способности: определение, виды, определяющие факторы
- •24. Методика и возрастные особенности развития силовых способностей
- •25. Выносливость: определение, разновидности. Факторы, определяющие проявление выносливости
- •26. Методика и возрастные особенности развития выносливости.
- •27. Скоростные способности: определение, разновидности. Факторы, определяющие проявление быстроты.
- •28. Методика и возрастные особенности развития быстроты
- •29. Гибкость: определение, разновидности. Факторы, определяющие развитие гибкости.
- •31. Основные понятия: «двигат. Умение», «двигат. Навык», «двигат. Умение высшего порядка», их хар-ки.
- •32. Структура процесса обучения двигат. Действиям (этапы обучения).
- •33. Хар-ка урочных форм занятий фу (признаки, виды и их хар-ка).
- •34. Структура и содержание урока фк в школе.
- •35. Хар-ка неурочных форм занятий фу (признаки, виды и их хар-ка).
- •36. Технология проведения пульсометрии урока фк.
- •37. Структура и содержание пед. Анализа урока фк.
- •39. Технология разработки конспекта урока фк в школе.
- •40. Планирование учебн. Процесса по фв в школе (определение, виды, требования к планированию).
- •41.Пед.Контроль и учет в фв.
- •42. Основные документы по планированию фв в школе.
- •43.Содержание программы по фк в общеобразовательной школе.
- •44. Фв детей дошкольного возраста (задачи, средства, формы занятий).
- •45. Фв детей школьного возраста (задачи, ср-ва, формы организации занятий).
- •46. Мет-ка проведения урока фк в начальной школе.
- •47. Мет-ка проведения урока фк в основной школе.
- •48. Мет-ка проведения урока фк в средней школе.
- •49. Фв детей с ослабленным здоровьем.
- •50. Фв в вузе (задачи, формы и их содержание).
- •51. Мет-ка занятий по фк со студентами в различных учебных отделениях.
- •52. Содержание программы по фк студентов вузов.
- •53. Профессионально-прикладная физ. Подготовка
- •54. Хар-ка оздоровит. Фк (определение, цель, задачи, основные направления).
- •55. Содержание и метод. Основы занятий фу в основной период трудовой деят-ти.
- •56. Содержание и мет-ие основы занятий фу в пожилом и старшем возрасте.
- •57. Хар-ка средств оздоровительной фк.
- •58. Хар-ка физкультурно-оздоровит. Методик и систем.
- •59. Оценка состояния здоровья зан-ся оздоровит. Фк.
- •60. Классификация видов спорта.
- •61. Соц. Ф-ии спорта (специфич. И общие, их хар-ки).
- •62. Основные направления в развитии спорт. Движения.
- •63. Хар-ка спортивной тренировки (определение, средства, методы).
- •64. Пр-пы спорт. Тренировки.
- •65. Спорт. Достижения и тенденция их развития.
- •66. Сис. Тренировочно-соревноват. Подготовки спортсмена.
- •67. Спорт. Подготовка как многолетний процесс (определение, содержание этапов).
- •19. Общеметодические пр-пы фв: сознательности и активности, наглядности, доступности, индивидуализации.
- •68. Построение спортивной тренировки в микроциклах (задачи, типы, содержание).
- •69. Построение спортивной тренировки в мезоциклах (задачи, типы, содержание).
- •70. Построение спортивной тренировки в макроциклах (периоды и этапы, их характеристики).
- •71. Виды подготовки спортсмена.
- •72. Основные документы планирования учебно-тренировочного процесса в спорте.
- •73. Контроль и учет в подготовке спортсмена.
- •74. Спорт. Отбор в процессе многолетней подготовки спортсмена.
62. Основные направления в развитии спорт. Движения.
Спорт во всем мире развивается в основном по двум направлениям:
1) общедоступный спорт (массовый); 2) спорт высших достижений. 1. Общедоступный спорт включает: 1) школьно-студенческий спорт; 2) профессионально-прикладной спорт; 3)физкультурно-кондиционный спорт; 4) оздоровительно-рекреативный спорт.
1. Спорт массовый (общедоступный) – ср-во повышения физ. состояния (кондиции), поддержания необходимого уровня работоспособности, достижения спорт. результатов массового уровня.
Спорт массовый включает: 1) школьно-студенческий спорт, ориентированный на достижение базовой физ. подгот-ти и оптимизацию общей физ. дееспособности в сис. образования и вос-ния (ОУ, гимназии, лицеи, колледжи, профессионально-технические училища, институты и др.). Школьно-студенческий спорт обеспечивает ОФП и достижение спорт. результатов массового уровня; 2) профессионально-прикладной спорт - средство подготовки к определенной профессии в военно-воздушных, десантных, внутренних войсках и т. д.;3) физкультурно-кондиционный спорт - средство поддержания необходимого уровня работоспособности, повышения физ. подгот-ти людей, кот. принимают участие массовых официальных соревнованиях (например, «Кросс наций», «Лыжня России» и др.); 4) оздоровительно-рекреативный спорт - средство здорового отдыха, восстановления, оздоровления организма и сохранения определенного уровня работоспособности (например, рыбалка, охота, туризм и др.).
2. Спорт высших достижений включает: 1) супердостиженческий (любительский) спорт – деят-ть, направленная на удовлетворение интереса к определенному виду спорта, на достижение высоких спортивных результатов, кот. получают признание у общества, на повышение, как собственного престижа, так и престижа команды, а на высшем уровне - престижа Родины.
Супердостиженческий (любительский) спорт приобретает признаки профессионального спорта той его части, кот. касается нагрузочных требований, организации тренировочно-соревноват. деят-ти. Спортсмены-любители почти всегда строят свою подготовку прицелом на главные соревнования: ОИ, чемпионаты мира, Европы, России;
2) Профессиональный спорт - предпринимательская деят-ть, целью кот. явл-ся удовлетворение интересов профессиональных спорт. организаций, спортсменов, избравших спорт своей профессией, и зрителей. Профессиональный спорт: а) профессионально-коммерческий спорт; б) достиженческо-коммерческий спорт; в) зрелищно-коммерческий спорт. На сис. соревнований спортсменов-профессионалов оказывают влияние определенные целевые установки, заключающиеся в успешном выступлении в длинной серии стартов, следующих один за другим, что связано с материальными вознаграждениями за каждый старт в соответствии со «стоимостью» атлета на «спортивном рынке» (теннис, гольф и т.д.). Профессиональных спортсменов можно разделить на группы: 1) первая – спортсмены, успешно выступающие как на ОИ, чемпионатах мира, так и в серии кубковых и коммерческих стартов (например, теннис); вторая - спортсмены, выступающие в различных кубковых, коммерческих соревнованиях и стартах по приглашению (например, гольф); третья - спортсмены-ветераны, специализирующихся в спортивных играх, единоборствах, фигурном катании на коньках.
Профессионально-коммерческий спорт - развивается как по законам бизнеса, так и по законам спорта.