Вопросы и задания

1. Прочитайте отрывок из «Великой дидактики» Я. А. Коменского.

Определите, о каком важнейшем принципе образования идет речь. Каково ваше мнение по поводу этого принципа?

« … Человек и дерево … сходны. Ведь плодоносное дерево (ябло- ня, груша, смоковница, виноградная лоза), хотя и может произрас- тать предоставленное самому себе, но как дикое растение принесет и дикий плод; для того же, чтобы оно дало вкусные и сладкие плоды, необходимо, чтобы искусный садовник его посадил, поливал, подчи- щал. Хотя человек, как и всякое существо, сам приобретает свой об- раз, все же, без предварительной прививки черенков мудрости, нрав- ственности и благочестия, он не может стать существом разум- ным, мудрым, нравственным и благочестивым».

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1981. - С. 88.

2. На основе изучения приведенных ниже выдержек из произведения Я. А. Коменского «Великая дидактика» отметьте главные недостатки существовавшей в средневековье системы обучения

«Школы

еще не основаны повсюду»

« … В местечках и селах еще не везде основаны …

школы».

«Но даже

там, где они есть,

не прини-

мается мер, что- бы они были для всех»

«Это не место

для при-

ятных за- нятий, а

«Но и там, где они существуют, они не одинаково до-

ступны для всех, но только для некоторых, и именно для бо- лее состоятельных».

« … В обучении юношества большей частью применял- ся столь суровый метод, что школы превращались в пугало для детей и в места истязания для умов. Поэтому большая часть учеников проникалась отвращением к наукам и книгам и предпочитала школам мастерские ремесленников или ка-

_{толчея» кие-нибудь другие житейские занятия».}

«Нигде

не учат всему, даже главному

_»

«Образование прививалось несерьезно и недостаточно

разумно, а извращенно и неправильно».

«Пользу-

ются ме- тодом не

свобод-

ным, а на- силь- ствен- ным»

«Учащихся задерживали пять – десять лет на том, что,

несомненно, можно воспринять человеку в течение года. Что можно было бы представить наглядно и ясно, то преподноси-

лось темно, запутанно, сбивчиво, в виде подлинных загадок».

«Образо-

вание поддержи- вается скорее словесно, чем ре- ально»

«Как я мог бы умолчать про такое положение дел, что

едва ли где-нибудь умы питались зернами истиной сущности вещей? Большей частью они заполнялись шелухой слов, пу- стой попугайской болтовней, отбросами и чадом мнений».

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.

- М., 1981. - С. 98-100.

3. Проанализировав приведенный ниже материал из «Великой дидакти- ки» Я. А. Коменского, выделите основные факторы, которые, по его мнению, делают необходимым всеобщее обучение детей.

«В школы следует отдавать не только детей богатых или знатных, но и всех вообще: знатных и незнатных, богатых и бедных, мальчиков и девочек во всех городах и местечках, селах и деревнях».