UMK_Pedagogika_sovremennoy_shkoly_mart_2014

241

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Основная литература

1. Педагогика: учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 10-е изд., перераб. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. –

608 с.

Дополнительная литература

1.Березовин, Н.А. Лекции по педагогике: учеб.-метод. пособие для студентов средн. и высш. пед. учеб. заведений / Н.А. Березовин, О.Л. Жук, Н.А. Цырельчук. – Минск: МГВРК, 2006. – 448 с.

2.Завадская, Ж.Е. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью: методика подготовки и проведения: учеб.-метод. пособие / Ж.Е. Завадская, З.В. Артеменко. – Минск: Современная школа, 2010. – 351 с.

3.Буткевич, В.В. Гражданское воспитание детей и учащейся молодежи: пособие для рук. учреждений образования, педагогов, кл. рук. и студентов / В.В. Буткевич. – Минск: Нац. ин-т образования, 2007. – 280 с.

4.Гавриловец, К.В. Воспитание человечности: кн. для учителя / К.В. Гавриловец. – Минск: Народная асвета, 1985. – 183 с.

5.Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики: учеб. пособие для слушателей ФПК директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

6.Капалыгина, И.И. Укрепление здоровья и формирование навыков здорового образа жизни младших школьников: теория и практика: науч.-практ. пособие / И.И. Капалыгина; Гродн. гос. ун-т им. Я. Купалы. – Минск: Тесей,

2009. – 198 с.

7.Катович, Н.К. Диагностика воспитания в школе: пособие для рук.

–152 с.

8.Котикова, О.П. Эстетическое воспитание младших школьников:

пособие для учителей, педагогов внешк. учреждений / О.П. Котикова, В.Г. Кухаронок. – Минск: Науч.-метод. центр учеб. кн. и средств обучения,

2001. – 191 с.

9. Кочетов, А.И. Организация самовоспитания школьников: кн. для учителя / А.И. Кочетов. – Минск: Нар. асвета, 1990. – 173 с.

Л.Ю. Гордина, А.А. Фролова; АПН СССР. – М.: Педагогика, 1977. – 2 т.

12.Онищук, В.А. Урок в современной школе: пособие для учителя / В.А. Онищук. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.

13.Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей /

В.В. Краевский, А.Ф. Меняев, П.И. Пидкасистый [и др.]; под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2006. – 608 с.

14. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов пед. вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 1999. – 2 кн.

15. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая рос. энцикл., 1993–1999. – 2 т.

16.Сухомлинский, В.А. Избр. пед. соч.: в 3 т. / В.А. Сухомлинский; сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль; редкол.: Н.П. Кузин (гл. ред.) [и др.]; предисл. Н.П. Кузина, А.Г. Дзеверина. – М.: Педагогика, 1979–1981. – 3 т.

17.Чепиков, В.Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников: учеб.-метод. пособие / В.Т. Чепиков. – Гродно: ГрГУ, 2001. – 189 с.

18.Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. спец. высш. учеб. заведений / В.В. Чечет. – Минск: Пачатковая школа, 2007. – 184 с.

19. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учеб. пособие / А.В. Хуторской. – 2-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с.

Нормативные и методические документы

всфере образования

1.Кодекс Республики Беларусь об образовании: принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г.: одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с.

2.Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: постановление М-ва образования Респ. Беларусь, 14 дек. 2006 г., № 125 // Зборнік нарматыўных дакументаў М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь. – 2007. – № 2. – С. 9–40.

3.Образовательный стандарт «Общее среднее образование (основные нормативы и требования)», 3 окт. 2008 г., № 96 // Веснік адукацыі. – 2008. – №

12.– С. 3–19.

4.Аб тыпавым вучэбным плане агульнаадукацыйнай сярэдняй школы: пастанова М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь ад 26 жн. 2011 г., № 241 // Настаўн. газета. – 2011. – 30 жн. – С. 6–8; 1 вер. – С. 13–15.

244

5.Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. I – IV классы / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 240 с.

6.Об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений: приказ М-ва образования Респ. Беларусь, 29 мая 2009 г., № 674 // Зборнік нарматыўных дакументаў М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь. – 2009. – № 12. – С. 56–65; № 13. – С. 23–64; № 14. – С. 7–126.

7.Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования: инстр.-метод. письмо М-ва образования Респ. Беларусь // Настаўн. газета. – 2011. – 21 ліп. – С. 15–16.

8.Планирование воспитательной работы в классе и ее учет: метод. рек. / М-во образования Респ. Беларусь // Праблемы выхавання. – 2003. – № 5. – С. 6–

30.

9.Методические рекомендации по организации профессиональной ориентации школьников и учащейся молодежи, 30 окт. 2008 г. // Зборнік нарматыўных дакументаў М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь. – 2008. – № 23. – С.

24–65.

10.Организация эффективного взаимодействия учреждения общего среднего образования с семьей: инстр.-метод. письмо М-ва образования Респ. Беларусь // Настаўн. газета. – 2011. – 23 ліп. – С. 19–20.

Интернет-ресурсы

1.Министерство образования Республики Беларусь [Электронный ресурс] / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск, 2012. – Режим доступа: http://edu.gov.by. – Дата доступа: 26.04.2013.

2.Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. ин-т образования. – Минск, 2013. – Режим доступа: http://adu.by.

–Дата доступа: 26.04.2013.

3. Макаренко Антон Семенович [Электронный ресурс] / проект А. Федосова; тех. поддержка ГНИИ ИТТ «Информика». – Режим доступа: http://www.makarenko.edu.ru. – Дата доступа: 26.04.2013.

4.Сухомлинский, В.А. Истоки гражданской зрелости: [звукозапись]: читает автор / В.А. Сухомлинский // Старое Радио [Электронный ресурс] / Старое Радио, студия Site Works. – Режим доступа: http://www.staroeradio.ru/audio/9284. – Дата доступа: 26.04.2013.

5.Интернет-портал «Молодежь Беларуси» [Электронный ресурс] / ЦК

ОО«БРСМ», БЕЛТА. – Минск, 2008. – Режим доступа: http://www.brsm.by. – Дата доступа: 26.04.2013.

245

Кинофильмы о школе и воспитании

1. «Доживем до понедельника», 1968, СССР, реж.-пост. С. Ростоцкий, в гл. роли Вячеслав Тихонов.

2. «Педагогическая поэма», СССР, 1955, реж.-пост. А. Маслюков, М. Маевская, в роли А.С. Макаренко Владимир Емельянов.

3.«Расписание на послезавтра», СССР, 1978, реж.-пост. И. Добролюбов,

вгл. ролях Маргарита Терехова, Олег Даль.

4.«Флаги на башнях», СССР, 1958, реж.-пост. А. Народицкий, в роли А.С. Макаренко Владимир Емельянов.

5.«История Рона Кларка» («Триумф»), США, 2006, реж.-пост. Р. Хаинес, в гл. роли Меттью Перри.

6.«Общество мертвых поэтов», США, 1989, реж.-пост. П. Уир, в гл. роли Робин Уильямс.

7.«Хористы», Франция, Швейцария, 2004, реж.-пост. К. Барратье, в гл. роли Жерар Жюньо.

8.«Тренер Картер», США, 2005, реж.-пост. Т. Картер, в гл. роли Ченнинг Татум.

246

НОРМАТИВНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

247

КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОБ ОБРАЗОВАНИИ

Вступил в силу 01.09.2011

Принят Палатой представителей 2 декабря 2010 года Одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 года

(ИЗВЛЕЧЕНИЕ)

Статья 1. Основные термины, применяемые в настоящем Кодексе, и их определения

1. В настоящем Кодексе применяются следующие основные термины и их определения:

1.1. воспитание – целенаправленный процесс формирования духовнонравственной и эмоционально ценностной сферы личности обучающегося;

<…> 1.6. образование – обучение и воспитание в интересах личности,

общества и государства, направленные на усвоение знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности обучающегося;

<…> 1.12. обучение – целенаправленный процесс организации и

стимулирования учебной деятельности обучающихся по овладению ими знаниями, умениями и навыками, развитию их творческих способностей;

<…>

Статья 2. Основы государственной политики в сфере образования

1. Государственная политика в сфере образования основывается на принципах:

1.1.приоритета образования;

1.2.приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования;

1.3.гарантии конституционного права каждого на образование;

1.4.обеспечения равного доступа к получению образования;

1.5.обязательности общего базового образования;

1.6.интеграции в мировое образовательное пространство при сохранении

иразвитии традиций системы образования;

1.7.экологической направленности образования;

1.8.поддержки и развития образования с учетом задач социальноэкономического развития государства;

1.9.государственно-общественного характера управления образованием;

1.10.светского характера образования.

<…> 3. В учреждениях образования не допускаются создание и деятельность

политических партий, иных общественных объединений, преследующих

248

политические цели, а также создание и анонимная или иная противоречащая законодательству деятельность религиозных организаций.

4. Учреждения образования в вопросах воспитания на основании письменных заявлений обучающихся (законных представителей несовершеннолетних обучающихся) во внеучебное время могут взаимодействовать с зарегистрированными религиозными организациями с учетом их влияния на формирование духовных, культурных и государственных традиций белорусского народа. Порядок, условия, содержание и формы такого взаимодействия определяются Правительством Республики Беларусь по согласованию с Президентом Республики Беларусь.

<…>

Статья 18. Воспитание в системе образования

1.Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

2.Задачами воспитания являются:

2.1.формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

2.2.подготовка к самостоятельной жизни и труду;

2.3.формирование нравственной, эстетической и экологической

культуры;

2.4.овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

2.5.формирование культуры семейных отношений;

2.6.создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося.

3.Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства.

4.Основными требованиями к воспитанию являются:

4.1.соответствие содержания, форм и методов воспитания цели и задачам воспитания;

4.2.системность и единство педагогических требований;

4.3.преемственность, непрерывность и последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

4.4.создание условий для развития творческих способностей обучающихся, включение их в различные виды социально значимой деятельности.

5. Основными составляющими воспитания являются:

5.1. гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;

249

5.2.идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;

5.3.нравственное воспитание, направленное на приобщение обучающегося к общечеловеческим и национальным ценностям;

5.4.эстетическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;

5.5.воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, направленное на формирование у обучающегося потребности в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;

5.6.воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на формирование у обучающегося навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование;

5.7.гендерное воспитание, направленное на формирование у обучающегося представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;

5.8.семейное воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к семье и воспитанию детей;

5.9.трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание обучающимся труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности;

5.10.экологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к природе;

5.11.воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, направленное на формирование у обучающегося безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

5.12.воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование

уобучающегося ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время.

<…>

Статья 92. Образовательные стандарты

1.В Республике Беларусь устанавливаются образовательные стандарты дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего, специального образования и переподготовки руководящих работников и специалистов.

2.Образовательные стандарты основного образования обеспечивают преемственность его уровней (ступеней).

3.Образовательные стандарты обязательны для применения во всех учреждениях образования, в иных организациях, у индивидуальных

предпринимателей, которым в соответствии с законодательством

250

предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующих соответствующие образовательные программы.

<…>

Статья 94. Научно-методическое обеспечение образования

<…> 5. К учебно-программной документации образовательных программ

дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, если иное не установлено настоящим Кодексом, относятся учебные планы и учебные программы. Порядок их разработки, согласования и утверждения, их содержание и виды устанавливаются настоящим Кодексом.

Учебный план – учебно-программный документ, который, как правило, устанавливает перечень, объем, последовательность изучения учебных предметов, учебных дисциплин, образовательных областей, тем, график освоения содержания образовательной программы, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, аттестации обучающихся, а также прохождения практики. Учебный план может включать в себя государственный компонент и компонент учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), общеобразовательный компонент и профессиональный компонент.

Учебная программа – учебно-программный документ, который, как правило, определяет цели и задачи изучения учебного предмета, учебной дисциплины, образовательной области, темы, практики, их содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности обучающихся, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания.

<…> 7. К программно-планирующей документации воспитания относятся

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, комплексные программы воспитания детей и учащейся молодежи, программы воспитательной работы учреждений образования (иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), планы воспитательной работы учреждений образования (иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).

<…> 9. Учебное издание – издание, содержащее с учетом возрастных

особенностей обучающихся систематизированные сведения научного или прикладного характера, необходимые для реализации образовательных