Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социометрического статуса и успешности обучения студентов-психологов.

2.1. Выборка исследования

Эмпирическая часть исследования проводилась в период с ноября по декабрь 2010 года на базе АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт». В эмпирическом исследовании принимали участие студенты третьего курса, очного отделения, факультета психологии в количестве 20 человек в возрасте 19-20 лет (из них 14 девушек, 6 юношей).

С целью изучения социометрического статуса личности в учебной студенческой группе, использовалась классическая известная методика разработанная Морено Дж. Л., модифицированная нами под задачи конкретного эмпирического исследования.

Психодиагностическое обследование наших тестируемых производилось нами исключительно очным групповым методом, только в светлое время суток (утром и днём), только в учебных аудиториях факультета психологии ОГИ, исключительно с полного добровольного согласия самих обследуемых, которым, предварительно, в общем виде объяснялись научные цели и задачи настоящего исследования.

Все респонденты имели индивидуальные бланки для ответов на модифицированную нами методику социометрии как специфической формы эмпирического исследования. Всем респондентам досконально разъяснялась инструкция к методике. Мы подробно отвечали каждому члену нашей выборки на все, возникающие в ходе тестирования вопросы. Все испытуемые не ограничивались нами во времени ответов, так как ограничение тестируемых по времени не входило в инструктивные требования применённой нами методики.

Студентам предъявлялись социометрические вопросы, ответами на которые были фамилии членов группы (на каждый вопрос 3 фамилии, кроме собственной).

1. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы вы хотели продолжить совместно учиться в новом коллективе?

2. Кого бы вы из группы пригласили на свой день рождения?

3. С кем из своей группы вы пошли бы в многодневный туристический поход?

4. Кого бы из группы вы пригласили на свою свадьбу?

5. С кем бы из группы вы бы хотели поддерживать отношения после того, как закончите институт?

6. С кем из группы вы бы согласились снимать квартиру?

7. Если бы вам дали большую сумму денег и сказали поделиться ею с 3-мя одногруппниками, кто бы это был?

8. Кому из группы вы дадите списать контрольную в первую очередь?

9. Кому из группы вы бы доверили свой самый сокровенный секрет?

10. Без кого вы не представляете свою группу?

11. С кем из группы вы хотели бы чаще видеться в свободное время?

12. C кем из группы вы бы хотели дружить всю жизнь?

Были проанализированы данные по успеваемости каждого студента (результаты по двум сессиям 2009-2010 учебного года). Подсчитывался средний балл, данные были занесены в таблицы, что мы приводим в главе 2, пункте 2.3.

2.2. Методы и методики эмпирического исследования

1) Психодиагностический метод – методика «Социометрия» Дж. Морено.

Социометрия — теория измерения межличностных отношений, автором которой является австрийско-американский психолог и социолог Джекоб Морено. Реже, социометрией называют методику изучения внутригрупповых связей и иерархии в малых группах.

Одной из инноваций Дж. Морено является так называемая социограмма. Это схема, которая представляет собой несколько концентрических кругов. Каждый из кругов соответствует количеству предпочтений в данной группе (чем ближе к центру — тем больше предпочтений). Предпочтения выявляются путём опросов или других исследований. В центр помещается наиболее популярный член группы (или несколько членов), далее — менее популярные, по мере убывания, вплоть до изгоев (крайний круг). Между «индивидами», обозначенными кружками, прочерчиваются линии со стрелками, обозначающие обоюдную либо одностороннюю симпатию или антипатию. Повторные измерения, проведенные в той же группе, позволяют исследовать динамику отношений.

Модифицированный вариант социометрии может применяться и для исследования более крупных групп, например, организаций или групп населения.

Социометрия является прикладным методом как в психологии (социальная психология, психотерапия), так и в социологии.

2) Фактологический метод (исследование фактических характеристик анализируемого явления путем непосредственного эмпирического изучения (наблюдения) его содержательных особенностей и процессуальной специфики)).

3) Анализ учебных документов;

4) Метод сравнительного анализа;

5) Интерпретационный метод.