П

Formal language learning (thinking consciously about the language)

e. g. doing grammar exercise practising pronunciation language laboratory drills etc.

• in the classroom

• at home

• in the self-access centre (laboratory)

Main focus on accuracy

Picking up language (learning a language without thinking consciously about it)

e. g. watching a film or listening to a conversation reading english newspapers, magazines, etc.

• in the classroom

• at home

• at the cinema

• Main focus on fluency

Effective language user

еред обговоренням питання с) треба розповісти учням, що вивчення іноземної мови можна умовно поділити на дві частини. Перша – свідоме навчання, друга – підсвідоме в процесі спілкування. Для наочності можна продемонструвати учням таку таблицю:

Також треба пояснити учням цю точність (accuracy) необхідна при вивченні повного матеріалу – граматичного, лексичного і фонетичного. І при навчальних діях, спрямованих на формування точності висловлювання, помилки виправляються в процесі навчальної діяльності (виконання вправ). Швидкість (fluency) важлива для процесу комунікації, і помилки перевіряються після виконання вправ, спрямованих на формування швидкості мовлення.

Завдання 4.

With you deskmate deside on the question c). This card will be helpful for you.

How many different kinds of activity do use in your classes in an average week? Tick all those listed that you used in the last week.

• pairwork

• groupwork

• describing pictures

• to a story

• learning the dialogue

• grammar exercises a quiz

• a game

• role play

• listening to a song

• asking questions in pairs

• mingle

• watching a video

• using dictionaries

• working out the rules

• brainstorming ideas

• discussing ideas

• making lists

• choral repetition

• free writing

• physical response

• to instraction

Завдання 5. Discuss your ideas with the rest of your class.

Для домашнього завдання можливо дати таку анкету.

Do you have a positive attitude?

Tick the sentence if it is true. Put a cross if it is not true. If you don‘t know, put a ?.

1. I am usually very active in class.

2. English is a difficult language.

3. It is important to study at home.

4. I like to think about the rules of English.

5. English spelling is crazy.

6. I like to use my imagination.

7. I can‘t understand English grammar. It is too complicated.

8. I can learn from my mistakes.

9. I am good at English.

10. I enjoy learning English.

11. I don‘t want to speak in English. I feel shy.

12. If i don‘t understand, I ask the teacher or another student.

Score

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	3	0	3	3	0	3	0	3	3	2	0	3
	0	2	0	0	2	0	2	0	0	0	2	0
?	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1	0

20 – 31 You are very positive about learning English. Well done!

10 – 20 Not bad! Try to be more positive – it will help you learn better. Remember to be active in class. Don’t be afraid to speak. You can learn from your mistakes.

0 – 10 You feel a bit negative about learning English. Why? Try to find something you like about English, and practise that. You can be good, you just need time and practise.

Завдання 6. Find out what kind of attitude towards studying English you have and report what kind of activities would be useful to you as a learner.

Дані завдання можуть бути запропоновані на першому етапі формування ІС, де учні повинні усвідомити, що вони очикують від даного курсу; що таке процес навчання, і які необхідні дії для ефективного вивчення іноземної мови.

На другому етапі учням необхідно визначити, які існують стилі навчання, який стиль навчання у них уже сформувався і якому вони надають перевагу. Для цього ми пропонуємо такі завдання.

Завдання 1. Here is information about different learning styles and try to deside which of them suit you most of all. There can be not the only one.

Individual learning styles have been categorised in various ways. The classification below represent some of these ways, and we can see how learning styles link with activities.