5. Образовательные технологии.

По своей философской основе применяемые образовательные технологии являются сциентистскими, диалектическими, антропософскими и прагматическими.

По научной концепции усвоения опыта применяемые образовательные технологии являются ассоциативно-рефлекторными и развивающими.

По ориентации на личностные структуры применяемые образовательные технологии являются информационными (формирование знаний, умений, навыков), операционными (формирование способов умственных действий), а также, учитывая специфику дисциплины, эмоционально-художественными и эмоционально-нравственными (формирование сферы эстетических и нравственных отношений).

По типу организации и управления познавательной деятельностью применяемые образовательные технологии относятся к системе «малых групп»  или, в отдельных случаях, к системе «репетитор».

По преобладающему (доминирующему) методу применяемые образовательные технологии являются репродуктивными, проблемного и развивающего обучения, саморазвивающего обучения, диалогические, коммуникативные, творческие информационные.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Контроль над текущей успеваемостью и промежуточная аттестация студентов проводятся на основе балльной системы. Общее количество баллов студента по дисциплине складывается из суммы баллов за работу в семестре (текущая аттестация) и баллов, полученных на промежуточной аттестации (в период сессии).

Виды работ	Контрольные задания по материалам дисциплины (тесты или творческие задания)	Активность на семинарских и практических занятиях	Научная работа	Формирование компетенций	Промежуточная аттестация
Максимальное количество баллов	20	30	10	5	35

Баллы за работу в семестре выставляются по 4 показателям: 1. Контрольные задания по материалам дисциплины (творческие задания). 2. Активность на занятиях. 3. Научная работа. 4. Формирование компетенций.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета по контрольным вопросам (см. ниже).

Суммарный итог двух частей (текущая + промежуточная аттестация) балльной оценки освоения дисциплины переводится в буквенный эквивалент по следующей шкале: Оценка «зачтено» ставится, начиная с 41 балла

6.1. Планы семинарских занятий

В ходе практических занятий знания и навыки студента оцениваются по балльной системе. Максимальное число баллов, которое может быть выставлено студенту по данной дисциплине за активность на семинарских занятиях – 30. Развернутое выступление – 3-4 балла, дополнения, участие в дискуссии – 1-2 балла.

Тема 1. Основные проблемы теории и методологии имагологических исследований. Этнические архетипы, стереотипы и образы.

Вопросы для обсуждения:

1. Психология этноса и ее структура.

2. Этническая психология и национальный менталитет.

3. Инкультурация.

4. Этнические стереотипы и этнические образы

Источники и литература:

Вундт В. Психология народов / В. Вундт. М., СПб., 2002.

Киселев И.Ю. Образы государств в международных отношениях: механизмы трансформации // Полис. 2003. №3. С. 50-57.

Миры образов – образы мира: Справочник по имагологии / Пер. с нем. Волгоград, 2003.

Николаева Ю.Н. К вопросу историографии исследования этнических стереотипов // Актуальные проблемы историографии и исторической науки. Материалы международной конференции «Мавродинские чтения». СПб., 2004

Садохин А.П. Этнология: учебник / А.П. Садохин. М., 2006.

Сухарев В.А. Мы говорим на разных языках / В.А. Сухарев. М., 1998.

Imagology. The cultural construction and literary representation of national characters: A critical survey / Ed. By M. Beller and J. Leerssen. Amsterdam−NY, 2007.