Самостоятельная работа по курсу «клиническая психология»

Содержание работы	Формы контроля Время выполнения
I Составление словаря основных понятий курса	Наличие словаря В течение семестра 5 часа
II Конспектирование статей: - Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии: нейропсихологический подход // Вопросы психологии. – 2002. – № - Лурия А.Л. Функциональная организация мозга / Клиническая психология. Хрестоматия. – СПб, 2000. – С. 102-134. - Медицинская психология Из книги «Современная психология» – М., 1999. - Гл. 2.3 Функциональная асимметрия полушарий мозга – С. 69-94. Из книги «Современная психология» – М., 1999.	Наличие конспектов Обсуждение конспектов (декабрь) 7 часов
III Знакомство с методиками –Л.Цветкова Нейропсихологическое обследование ребенка –К.Риф «Психологическое благополучие личности»	Собеседование Сообщение на семинаре 4,5 часов
IV Написание реферата по теме курса	Наличие реферата, обсуждение 10 часов
V. Знакомство с одной из монографий или прикладной работой по одному из разделов курса по интересующему вопросу	Сообщение на семинаре или зачете 3,5 часов
Всего:	30 часов

Вопросы к зачету

I. Решение тестового задания или ответ на один из вопросов теоретического содержания

1. Предмет, задачи и методы клинической психологии.

2. Основные проблемы нейропсихологии.

3. Психика как сложная прижизненно формирующаяся функциональная система.

4. Понятие высших психических функций.

5. Три основных функциональных блока мозга.

6. Взаимодействие функциональных блоков.

7. Межполушарная асимметрия мозга.

8. Понятие нейропсихологического симптома, синдрома, фактора.

9. Нарушения в работе отдельных мозговых систем.

10. Предмет, задачи, методы патопсихологии.

11. Основные принципы патопсихологического исследования.

12. Нарушения сознания и познавательных процессов.

13. Нарушения личности.

14. Психосоматические заболевания.

15. Психология аномального развития.

16. Психопатическое развитие личности.

17. Особенности детей с ЗПР.

18. Основное содержание деятельности клинического психолога.

19. Психотерапевтическая помощь психосоматическим больным.

20. Психолого-педагогическая реабилитация.

II Вопросы практического содержания

Описание назначения, содержания, проведения одной из методик

1. нейропсихологического исследования;

2. «Психологическое благополучие личности» К.Риф.

III Вопросы по выбору (результат самостоятельной работы)

Описание результатов знакомства с одной из работ по клинической психологии.

IV. Реферат-сообщение по одной из проблем клинической психологии

Примерный вариант контрольно-тестового задания (28 баллов) Задания первого уровня сложности: 1,2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11, 12, 16-1 балл Выберите правильный вариант ответа

1. По всей видимости шизофрения обусловлена

а) генетическими причинами;

б) внешними причинами;

в) биохимическими причинами;

г) ничего определенного сказать нельзя.

2. Колит или язва желудка

а) суть психосоматические расстройства;

б) часто не обусловлены органическими причинами;

в) тесно связаны с тревогой и фрустрацией;

г) все ответы верны.

3. Понятие «психическая норма»

а) основано на объективных данных;

б) лежит между двумя четко определенными полюсами: «здоровье» – «нездоровье»;

в) в разных культурах почти не различается;

г) ни один из ответов не верен.

5. Химиотерапия

а) бурно развивалась в 30-е годы 20 века;

б) эффективна при многих психических заболеваниях;

в) позволила сократить время пребывания в психиатрических клиниках;

г) все ответы верны.

6. Какой из перечисленных ниже принципов у детей с диагнозом ММД (минимальной мозговой дисфункцией) наименее вероятен:

а) импульсивность;

б) гиперактивность;

в) трудность сосредоточения;

г) социальная дезадаптация;

д) тяжелая неврологическая недостаточность.

7. Каким из следующих утверждений наиболее точно может быть описано заикание у детей

а) оно чаще встречается у девочек, чем у мальчиков;

б) это расстройство часто проходит с возрастом;

в) редко выявляется наследственная предрасположенность к заиканию;

г) оно связано с тяжелым психическим заболеванием;

д) у детей, страдающих этим расстройством, часто отмечаются истероидные черты личности.

8. Все следующие явления обычно отмечаются у детей с алкогольным синдромам плода, кроме:

а) нормального интеллекта;

б) микроцефалия;

в) раздражительность;

г) гипоплазии средней части лица и прогнатизма;

д) задержки роста.

9. Охарактеризуйте расстройство навыков чтения (дислексию):

а) оно диагностируется на основании нарушения остроты зрения и слуха;

б) оно часто связано с нарушениями правописания и расстройствами речи;

в) оно встречается чаще у девочек, чем у мальчиков;

г) оно часто связано с мозговым невротическим дефектом; д) встречается менее, чем в 1% популяции.

10. Исключите неверный ответ. Понимание психики как сложной функциональной системы означает, что

а) психические процессы строго локализованы в определенных, ограниченных участках мозга;

б) психические процессы осуществляются при участии сложных комплексов, совместно работающих мозговых аппаратов;

в) психические процессы строго не локализованы в узких, ограниченных участках мозга; г) для осуществления любой психической деятельности необходимы три основных функциональных блока.

11. Основная функция блока регуляции и бодрствования:

а) только обеспечивающая тонус коры;

б) обеспечивает концентрированность, уравновешенность возбуждения и торможения, подвижность нервных процессов; в) оптимальную нейродинамику;

г) локализована в подкорке и стволовых образованиях мозга.

12. К основным источникам активизации относятся:

а) обменные процессы;

б) ориентированные реакции на внешние раздражители;

в) планы, перспективы, программы;

г) полноценный отдых; .д) все ответы верны

Задания 1 уровня сложности: 4,16, 18 -1 балл Исключите неверный ответ

4. К составляющим психологическое благополучие личности относятся

а) позитивные отношения с окружающими;

б) самопринятие;

в) автономия;

г) личностный рост;

д) цели в жизни;

е) результаты психологического обследования;

ж) управление средой

16. «Высшие психические функции..»

а) обусловлены социально-исторически;

б) опосредованы орудиями (в том числе речью);

в) системны по строению осознанны;

д) динамичны по своей организации;

е) произвольны;

ж) натуральны

18. Продолжите фразу, исключив неправильный ответ: «При подборе системы и методов обучения аномального ребенка учитывается…»

а) сохранность психики;

б) зона ближайшего развития;

в) возраст ребенка;

г) время возникновения дефекта;

д) мнение родителей.

Задания 2 уровня сложности на соотношение понятий:19, 20 -2 балла

19. Соотнесите понятия (левый столбик) с их предметным содержанием (правый столбик)

а) компенсация	1. включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к труду на уровне психофизических возможностей
б) социальная реабилитация	2. система мер, направленных на ослабление и исправление недостатков
в) коррекция	3. замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма
г) декомпенсация	4. разрушение компенсаторных механизмов

20. Расшифруйте содержание следующих понятий:

а) ятрогении	1) функциональные заболевания центральной нервной системы, возникающие в психотравмирующей ситуации
б) неврозы	2) болезненное состояние, которое возникает в результате неправильного поведения медицинского работника в отношении больного
в) психогении	3) инволюционные заболевания преклонного возраста связанные с первичной атрофией коры головного мозга
г) сенильные психозы	4) заболевания, возникающие под влиянием психической травмы

Задания 3 уровня сложности: 14, 15, 17-3 балла

Выбери более одного варианта правильного ответа

13. Второй функциональный блок:

а) построен по единому принципу иерархической организации;

б) выполняет модально-специфические функции;

в) называется блоком приема и переработки информации;

г) локализован в подкорке

14. Работа второго функционального блока:

а) включает первичные, вторичные, третичные зоны коры;

б) опирается на совместную работу целой системы зон коры головного мозга;

в) подчиняется закону убывающей специфичности;

г) не подчиняется закону прогрессивной латеризации функций.

15. Третий функциональный блок

а) расположен в передних отделах больших полушарий; б) включает в себя набор модально-специфичных зон; в) занимает 1/3 всей массы мозга.

г) называется блоком программирования, регуляции и контроля деятельности.

17. Выберите правильный ответ. Что может противопоставить утомлению младших школьников учитель, по мнению Т.В. Ахутиной?

а) повысить эмоциональную вовлеченность;

б) обеспечить отдых (адекватное восстановление сил);

в) дозировать задания;

г) обеспечить целостность заданий;

д) не создавать трудностей ученикам, которых можно избежать;

е) осознание школьником успешности обучения;

ж) индивидуальный подход.