- •Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
- •Рабочая программа дисциплины «Основы филологии: введение в языкознание»
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп вуза
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
- •Содержание дисциплины
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Примерные вопросы к экзамену:
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Осипов б. И. Справочные таблицы к практическим занятиям по фонетике современного русского языка. Ижевск, 1984.
- •Пособия для практических занятий и самостоятельной работы
- •Словари и энциклопедии
- •8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •9. Методические указания для студентов
- •Занятие 1. Общие сведения о языке и языковая таксономия.
- •Занятие 2. Акустический и артикуляционный аспекты фонетики. Универсальная классификация звуков.
- •Занятие 4. Фонетическая членимость речи и фонетические процессы.
- •Занятие 5. Фонология. Звук и фонема.
- •Занятие 6. Письмо, его виды. Принципы русской орфографии.
- •Подберите примеры реализации фонетического, морфологического и традиционного принципов орфографии в изучаемом вами иностранном языке.
- •Занятие 7. Контрольная работа по фонетике и фонологии. Занятие 8. Слово как номинативная единица языка.
- •Занятие 9: Системные связи в лексике
- •Составьте синонимические ряды с каждым из следующих слов, выделите среди синонимов стилистически сниженную и возвышенную лексику.
- •Определите тип переносного значения в следующих словах (мтф, мтн).
- •Охарактеризуйте приведенные ниже языковые факты (полисемия/омонимия). Какие признаки помогают отличить омонимию от полисемии? Отметьте переходные случаи.
- •Литература:
- •Занятие 10. Исторические изменения в лексике. Тема: Историческая изменчивость словарного состава языка
- •3. К следующим архаизмам подберите современные слова-синонимы: учинить, токмо, ведать, десница, похотеть, сиречь, такожде, длань, очи, чело, зане, допрежь.
- •Занятие № 11
- •Занятие 12. Контрольная работа по лексикологии. Занятие 13. Основные понятия морфемики и словообразования.
- •Существующие классификации морфем: корни и аффиксы, типы аффиксов по отношению к корню. Трансфикс, конфикс, инфикс, интерфикс.
- •5.Укажите слова, у которых производная основа стала непроизводной. Как называется такое явление?
- •Занятие 14. Грамматическое значение и способы его выражения.
- •Практическая часть:
- •Занятие № 15 Тема: Проблема классификации частей речи
- •На основании данных ниже примеров объясните, как совершается переход из одних частей речи в другие:
- •Определите, к каким частям речи относятся следующие слова. Ответ обоснуйте:
- •Занятие № 16 Тема: Синтаксис
- •Занятие 17. Итоговое занятие по грамматике Занятие18. Классификации языков.
- •Тема 1.Генеалогическая классификация языков.
- •Тема 2. Типологическая классификация языков
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра теоретической и прикладной лингвистики
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ Стукен Т.Ю.
«_____» ________________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины «Основы филологии: введение в языкознание»
Общепрофессиональный цикл ФГОС ВПО, часть обязательная
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавра
Направление подготовки |
Код направления подготовки |
Формы обучения |
Филология |
032700 |
Очная, очно-заочная, заочная |
Отечественная филология |
|
|
г. Омск – 2011г.
Программа дисциплины «Основы филологии: введение в языкознание»
Разработана:
Доцент кафедры ТиПЛ, кфил.н. _______________ Е.А.Никитина
(подпись)
Программа рассмотрена на заседании кафедры (ученого совета факультета/ института)_____
_____________________________ (протокол № ______ от «_____» _____________ 20___ г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки:
Декан/директор факультета
филологии и медиакоммуникации Иссерс О.С.
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Основы филологии: введение в языкознание»
является подготовка студентов к восприятию теоретических и практических курсов лингвистической направленности.
Место дисциплины в структуре ооп вуза
Данная дисциплина связана со всеми языковыми дисциплинами, изучаемыми на факультете, поскольку вводит в их терминологию и проблематику лингвистических исследований. Для усвоения дисциплины необходимо знание программы средней школы по следующим предметам: русский язык, иностранный язык, литература, история, обществоведение, география, биология, физика, математика, информатика.
Дисциплина изучается в 1-м семестре 1-го курса, т. к. на введении в языкознание базируются все прочие языковые дисциплины.
Дисциплина «Основы филологии: введение в языкознание» является дисциплиной общепрофессионального цикла базовой части.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
оды компетенций |
Название компетенции |
Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника |
Средства и технологии оценивания |
1 |
2 |
3 |
4 |
ОК |
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: |
|
|
ОК–1
|
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
|
Владение культурой мышления Знает: - основные направления осмысления отношений человека и языка - проблемы в области профессиональной деятельности Умеет: - корректно вести диалог по актуальным филологичским вопросам; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; - непредвзято, многомерно оценивать различные точки зрения на проблему. Владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; Пороговый уровень: знает: - проблемы в области профессиональной деятельности умеет: - корректно вести диалог по актуальным вопросам; владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения |
Устный опрос, коллоквиум, собеседование по лекциям, прочитанной литературе, выступления на семинарских занятиях, экзамен
|
ОК–2
|
владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать тексты профессионального назначения на русском языке |
Знает…
Умеет…
Владеет… навыками работы с различными лингвистическими словарями и справочниками.
Пороговый уровень: Умеет отбирать и организовывать языковые средства в соответствии с задачами коммуникации (в рамках учебной сферы) |
Выступление на семинаре Коллоквиум Экзамен
|
ОК -8 |
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности |
Знает:
- профессионально важные качества. Умеет: оценивать значимость и необходимость собственной будущей профессии для решения актуальных задач современного общества. Пороговый уровень: Знает роль и значение своей будущей профессии в современном обществе
|
Эвристическая беседа экзамен
|
ПК |
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА |
|
|
ПК–1
|
Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии
|
Знает: базовую терминологию теории отечественного языкознания, - основные закономерности эволюции языка; - достижения отечественнойго языкознания; Умеет: - применять теоретические основы филологической науки для интерпретации языковых явлений; Пороговый уровень: Знает основные этапы развития языкознания, основную лингвистическую терминологию.
|
экзамен |
ПК–2
|
Владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий |
Знает: - структуру и содержание лингвистической терминосистемы; - отдельные факты и явления развития языков; Умеет: - анализировать языковые единицы разного уровня Владеет: - вводными навыками комплексного анализа языковой единицы на разных лингвистических уровнях; Пороговый уровень: Знает отдельные факты и явления языка и может их представить посредством профессиональной терминологии
|
Экзамен Контрольная работа |
ПК – 3
|
Свободное владение основным изучаемым языком в его литературной норме |
Знает - современное состояние норм русского литературного языка Умеет - пользоваться речевыми нормативно-профессиональными навыками в современных коммуникативных условиях; Владеет - нормами современного русского литературного языка; - навыками речевой культуры русского языка; Пороговый уровень Имеет практические речевые навыки, детерминированные особенностями профессиональных коммуникаций. |
Контрольная работа Коллоквиум Тестирование Выступление на семинаре
|
ПК – 5
|
Способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков), филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности |
Знает: - основные положения, концепции и базовую терминологию языкознания, - ретроспективное формирование основных направлений языкознания; Умеет - обобщать достижения и опыт предшествующих исследований соответствующей области знаний; Владеет - навыками описания языкового материала; Пороговый уровень Знает ретроспективное формирование направлений языкознания |
Контрольная работа Тестирование
|
ПфК - 18 |
Знание родственных связей русского языка и его типологических соотношений с другими языками |
Знает: - место русского языка в кругу других языков мира; -типологические закономерности языков; Умеет: - выявлять типологические признаки разных языков; - сопоставлять факты русского и родственных (в том числе славянских) /неродственных языков;
Владеет: -методикой лингвистического анализа языковых единиц разного уровня;
Пороговый уровень: Знает: место русского и изучаемого языков в различных лингвистических классификациях Владеет навыками определения места языка в различных лингвистических классификациях
|
Контрольная работа Выступление на семинаре Коллоквиум Тестирование Экзамен |