Темы рефератов

1. Нарративное интервью как метод социальной работы с семьей.

2. Скульптурный метод в социальной работе с семьей.

3. Организация социальной работы с неполной семьей.

4. История социальной работы с семьей.

5. Эффективность социальной работы с семьей.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое “семья” как социономическая категория?

2. Какими принципами готовы Вы - соционом центра “Семья” - руководствоваться при выборе теоретической базы социальной работы с семьей?

3. Проанализируйте типичные техники социальной работы с семьей.

4. Назовите главные отличия социальной работы с семьей от психосоциальной работы с данным клиентом социальной службы.

Задачи и упражнения

1. Допустим, Вы разрабатываете Положение о центре семейного консультирования. Какой будет структура данного документа? Какую роль отведете Вы в создаваемом Центре соционому? Назовите раздел документа, в котором будет описана эта роль. Составьте текст данного раздела: Положения о центре семейного консультирования (См. Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи: Пер. с англ. / Б.Б. Грюнвальд, Г.В. Макаби. - М.: Когито-Центр, 2004. - С.392-393).

2. Один из семейных терапевтов Ч.Фишман как-то заметил: “Много лет назад мы по привычке думали, что, если правильно рассчитаем наше вмешательство, то сможем изменить многие семьи; мы высокомерно заявляли, что “создадим среду”, необходимую для улучшения жизни семьи”.

Теперь терапевты общаются с семьями не как эксперты, уверенные в своей способности решить их проблемы, а скорее как партнеры, стремящиеся мобилизовать все свои возможности.

Каковы, на Ваш взгляд, причины столь разительного изменения подхода семейных терапевтов к работе с клиентом?

3. В предложенном тексте выявите и проанализируйте техники, используемые социономом в процессе его вхождения в семью.

“Беседа начинается с обсуждения проблемы (Таня вся в синяках после драки в семье).

С.Р. (не выделяя никого, обращается к родителям). В милиции мне сказали о том, что случилось, о Вашей проблеме, и я решила, что будет полезно встретиться со всей семьей. Когда такое часто случается в семье, каждый может сказать что-то по этому поводу. (Обращается к мальчикам). Я не знаю, как вас зовут (к младшему). Ты…

Борис. Борис.

С.Р. Борис, сколько тебе лет? Давай посмотрим…

Борис. Тринадцать.

С.Р. Тринадцать. И в какую школу ты ходишь?

Борис. В двадцать пятую.

С.Р. Таня тоже там учится?

Борис. Нет, она еще в детский сад ходит.

С.Р. Познакомь меня со своей сестренкой.

Борис. Это Таня.

С.Р. Будем знакомы, Таня. Сколько тебе лет?

Таня. В сентябре будет шесть.

С.Р. Значит, тебе почти шесть лет. Ты пойдешь в ту же школу, где учится Даша? Здравствуй, Даша (Даша сидит между Борисом и матерью).

Даша. (10 лет). Здравствуйте.

С.Р. Мне кажется, ты можешь рассказать о том, что случилось.

Даша. Ну…была драка.

С.Р. Таня, ты знаешь об этом? (Таня кивает головой).

С.Р. Понимаю. Это случилось дома? И кого же ударили? (Таня показывает на отца)…”

4. Назовите и проанализируйте подход, приверженцы которого утверждают, что реальность не существует как “мир вне нас”, а, наоборот, является умственным построением наблюдателя. Отсюда – социономы не должны считать то, что они видят в семьях, объективно реальным. Вместо этого они должны осознать, что наблюдаемое ими – результат ряда частных их предположений, касающихся людей, семей, проблем и их взаимодействия.

5. Изучение неблагополучных семей, нуждающихся в поддержке, было важнейшим фокусом раннего обучения социальной работе. В действительности, первый курс обучения в первой школе социальной работы в США назывался “Уход за нуждающимися семьями в их домах”. Помогающих инспекторов обучали интервьюированию обоих родителей одновременно, чтобы составить полную и точную картину семейных проблем, задолго до того, как традиционные специалисты по семейному здоровью начали экспериментировать с общесемейными сессиями (см. Николс М., Шварц Р. Семейная терапия…- С.53-54).

Назовите и проанализируйте базовые методы социальной работы с семьей.