- •Н.П.Щукина Технология социальной работы
- •Часть 2
- •Глава 3. Частные технологии социальной работы
- •Тема 12. Социальная работа с бедными
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 13. Социальная работа с одинокими людьми содержание
- •Литература
- •Основные научные подходы к феномену одиночества
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 14. Социальная работа с семьей
- •Содержание
- •Литература
- •Концептуальная схема жизненного цикла семьи35
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 15. Социальная работа с семьями больных алкоголизмом
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 16. Социальная работа с молодежью
- •Содержание
- •Литература
- •Иерархизация институтов, осуществляющих социальную работу с молодежью
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 17. Социальная работа с пожилыми людьми
- •Содержание
- •Литература
- •Некоторые проблемы пожилых – клиентов социальных служб71
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 18. Социальная Работа с людьми
- •Содержание
- •Литература
- •Различия парадигм реабилитации и независимого образа жизни85
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 19. Социальная работа с переживающими утрату
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 20. Социальная работа с осужденными и бывшими осужденными
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 21. Социальная работа с мигрантами
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Глава 4. Основные формы социальной работы
- •Тема 22. Телефон доверия как форма социальной работы
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 23. Социальная работа на улице
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 24. Технология работы учреждений социального обслуживания со спонсорами
- •Содержание
- •Литература
- •Основные субъекты фандрайзинга
- •Основные элементы планируемого фандрайзинга
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 25. Технология становления и развития
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Глава 5. Эффективность социономической
- •Тема 26. Эффективность практики
- •Концептуальная схема организации177
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Задачи и упражнения
- •Заключение
- •Приложение
- •Диагностическое интервью
- •Особенности интервью в социальной работе188
- •Метод номинальных групп189
- •Декларация независимости инвалида (кРаткие тезисы)
- •А эта сказка про что?192
- •Ярмарка фантазии как метод терапии и развития творческих способностей детей193
- •Приложение 10 Методика проведения «Ярмарки изобретений»
- •«Сочинение».
- •1У. Анализ.
- •Программа социальной реабилитации194
- •Морально-этический кодекс ано “Название города – н.Щ. Хоспис”
- •Карта изучения личности осужденного196 Установочные данные
- •Дневник наблюдения197
- •Образец заполнения дневника
- •Рекомендации по проведению рабочих собраний
- •Техника определения "первого шага" группы
Приложение 10 Методика проведения «Ярмарки изобретений»
Игра проводится в четыре этапа.
«Сочинение».
Участники ярмарки:
сообщают название фирмы, от имени которой они выступают;
рисуют (рисунок, схема или описание – по выбору) последнее изобретение своей фирмы. Принцип действия – секрет фирмы. Задача представителя на презентации – рассказать, как пользоваться изобретением и что в нем хорошего.
Пока дети сочиняют, учитель готовится к третьему этапу игры. Каждому участнику выдаются карточки своего цвета (одна карточка символизирует один экземпляр изобретения). Всего каждый получает столько карточек, сколько всего участников (чтобы каждый мог получить по штуке чужого изобретения). Кроме того, все получают такое же количество одинаковых «долларов» (карточек). Преподаватель оставляет себе для третьего этапа такое же количество «долларов» - либо как ведущий ярмарки, либо как представитель фирмы. Это дает ему возможность незаметно поддержать некоторых участников игры на третьем этапе.
Кроме того, у преподавателя есть запас «дополнительных долларов», которые участники могут заработать на втором этапе.
П. «Презентация».
Представители фирмы по очереди (список на доске) рекламируют свои изобретения 2-3 минуты. Перебивать выступающего не разрешается (штраф – одна карточка или замечание). Затем задаются вопросы. Оценки («Ну, какое же это…», «Мне не нравится…») ведущий ярмарки давать не позволяет: «Это не вопрос. Если Вам что-то не нравится, Вы можете это не покупать. Какие еще есть вопросы?» Любая фирма может доверить рекламу своего изобретения любому участнику игры. Стоимость изобретения записывается на доске.
Ш. «Купля-продажа».
Дается время на обмен карточками. Разрешается менять цены. Продавать чужие изобретения (перепродавать) не разрешается.
1У. Анализ.
В таблице на доске отмечаем: сколько у фирмы осталось непроданных изобретений (карточек), сколько куплено чужих, сколько в наличии «денег».
Ведущий выдвигает гипотезу о том, почему не раскуплены все изобретения некоторых фирм (высокая цена, неудачная реклама, неудачный дизайн, хотя само изобретение – очень оригинальное).
Ведущий пытается охарактеризовать состояние фирмы по результатам ярмарки: «Эта фирма, явно, развивающаяся, начинающая. Она еще не может себе позволить изучать продукцию других фирм, не имеет возможности покупать чужие изобретения – ей очень нужны деньги»… и т.д. Когда игра «обкатана», можно усложнять ее, поставив, например, условие, что выиграет та фирма, которая продаст все свои товары и купит максимальное количество чужих.
Приложение 11.
Программа социальной реабилитации194
Мероприятия, услуги, технические средства195 |
Рекомендации |
Результат |
Отметка о невыполнении мероприятий в установленный срок и причина невыполнения |
||||||
Мероприятия |
Исполнитель |
Форма реабилитации |
Сроки выполнения |
Объем |
Прогнозируемый |
достигнутый |
|||
Вкл. в ИПР первично |
Вкл. в ИПР после коррекции |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Проведение социально-бытовой адаптации: - информирование и консультирование по вопросам социально-бытовой реабилитации; - обучение инвалида самообслуживанию; - адаптивное обучение семьи инвалида; - обучение инвалида пользованию техническими средствами реабилитации; - организация жизни инвалида в быту (архитектурно-планировочное решение проблем адаптации жилого помещения к потребностям инвалида). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение техническими средствами реабилитации: - для оснащения жилища (вписать); - для бытовой независимости (вписать); - для активного перемещения (вписать); - для пассивного перемещения (вписать). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сурдотехника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Тифлотехника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технические средства реабилитации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведение социально-средовой реабилитации: - проведение социально-психологической и психологической реабилитации; - психотерапия; - психокоррекция; - психологическое консультирование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Осуществление психологической помощи семье: - обучение жизненным навыкам; - обучение персональной сохранности; обучение социальному общению; - обучение социальной независимости; - содействие в решении личных проблем; - консультирование по правовым вопросам; - обучение навыкам проведения отдыха, досуга; - обучение навыкам занятий физкультурой, спортом и туризмом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С содержанием программы социальной реабилитации согласен ________________________________________
(подпись инвалида) (Фамилия И.О.)
Подпись руководителя учреждения государственной службы социальной экспертизы _______________
(Ф.И.О.)
Место для печати
Приложение 12