Календарный план

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Название темы	Баллы модуль	Сроки выполнения	Рекомендуемая литература (указываются номера рекомендуемой литературы из списка)	Задание Формы контроля
Различные подходы к классификации МАСПО	1,5 1м		1,4,6,12	Сравнить различные подходы к классификации МАСПО Проверка конспекта
Теоретические основы активного социально-психологического обучения	1,5 1м		1,2,8,11	Роль методов воздействия в активном обучении Проверка конспекта
Неимитационные МАСПО	4 1м		1,4,12	Составления сценария мозгового штурма Проверка сценария мозгового штурма
Имитационные неигровые МАСПО	4 2м		1,3,11	Разработка ситуаций Проверка ситуаций
Имитационные игровые МАСПО	4 2м		6,7,10,12	Разработка сценария деловой игры Проверка сценария
Возможности использования МАСПО в будущей профессиональной деятельности	11 2м		1-17	Написание реферата Защита реферата

Критерии оценки знаний студентов

«Зачтено» - ставится, если студент точно и правильно использует основные понятия курса, демонстрирует глубокие и исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, умеет составить план ответа и отвечать по нему, излагая материал научным языком, полно, грамотно, логически стройно, развернуто аргументирует выдвигаемые положения, прекрасно владеет технологией и методикой проведения занятий с использованием МАСПО.

«Не зачтено» - ставится, если студент не владеет основными понятиями курса, знания носят отрывочный, бессистемный характер, ошибки при изложении ответа свидетельствуют о неправильном понимании сути предмета, не владеет технологией и методикой проведения занятий с использованием МАСПО.

Список рекомендуемой литературы:

Основная

1. Быков, А.К. Методы активного социально-психологического обучения: учебное пособие/А.К.Быков.-М.:ТЦ Сфера,2005.-160с.

2.Матяш, Н.В. Методы активного социально-психологического обучения:учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений /Н.В.Матяш,Т.А.Павлова.-М.:Академия,2007.-96с.

3. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования: учеб.пособ.для студ. пед.вузов/Н.А. Морева.-М.:Академия,2005.-430с.

4. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: уч.пособ.для студ.выс.уч.зав./Т.СПанина.-М.:Академия,2006.-176с.

5. Маркетинг: активные методы обучения: учеб.пособие/Т.Н.Парамонова, А.О.Блинов, Е.Н.Шереметьева и др.-М.:КноРус,2007.-407с.

6. Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога:уч.пособ.для студ.вузов/А.П.Панфилова, В.А. Сластенин, И.А.Колесникова.-М.:Академия,2006.-365с.

7. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения: уч.пособ.для студ.выс.уч.зав./А.П.Панфилова.-М.:Академия,2006.-336с.

8.Социальная психология: учеб.пособ для студентов высших учеб.заведений/А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др/под.ред.А.Н.Сухова, А.А.Дергача.-М.:Академия,2005.-600с.

9. Трайнев,В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии: методология и практика проведения/В.А. Трайнев.-М.:Владос,2005.-304с.

Дополнительная

10.Абрамова, Г.С. Деловые игры: теория и организация/Г.С.Абрамова, В.А.Степанович.-Екатринбург:Деловая игра,1999.-189с.

11. Андреева, Г.М. Социальная психология: уч.для высш.уч.зав..-М.: Аспект Пресса,2002.-364с.

12.Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе:контекстный подход: метод.пособие / А.А.Вербицкий.-М.: Высшая школа, 1991.-2007с.

13.Кафтарадзе, Д.Н. Обучение и игра:уч.пособ.для учителей/Д.Н.Кавтарадзе.-М.:Моковский психолого-социальный институт,1998.-191.

14.Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования:уч.пособ. для студ. пед.вузов/М.М.Левина.-М.:Академия,2001.-271.

15. Прутченков, А.С. Трудное восхождение к себе:Методические разработки и сценарии занятий психолого-педагогических тренингов/А.С.Прутченков.-М.: М.:Роспедагентство,1995.-140.

16.Харькин,В. Психолого-педагогические тренинги/ В.Харькин, А.Гройсман.-

М.:Магистр, 1995.-123с.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее роль в общей системе обучения и воспитания. Связь с другими науками.

2.Механизмы и методы психологического воздействия на личность. 3.Психологическое воздействие. Субъект и объект психологического воздействия.

4.Механизмы воздействия: заражение, внушение, подражание, убеждение. 5.Способы воздействия: политические, административные, педагогические, психологические.

6.Уровни и механизмы психологического воздействия.

7. Соотношение механизмов воздействия на личность и их связь с эмоциями и мышлением.

8.Основные теоретические понятия активного социально-психологического обучения.

9.Социально-психологическая компетентность. Житейская и научная коммуникативная компетентность.

10.Основные элементы социально-коммуникативной ситуации.

11.Проблемная лекция. Лекция вдвоем. Лекция с заранее запланированными ошибками. Лекция-пресс-концеренция. Проблемный семинар.

12. Стажировка без выполнения профессиональной роли. Выпускная квалификационная работа.

13.Мозговой штурм.

14. Выездная дискуссия. Учебная дискуссия.

15.Технология и эффекты групповой дискуссии.

16.Анализ конкретных ситуаций. Виды ситуаций. Решение педагогических задач.

17.Социально-писхологический тренинг. Социально-психологический тренинг межличностного общения.

18.Социально-психологический тренинг сензитивности. Имитационный тренинг.

19.Психологические механизмы тренинга. Принципы работы в тренинговых группах.

20.Методика проведения тренинга. Требования к личности ведущего.

21. Значение имитационных игровых МАСПО.

22.Деловая игра. Технология конструирования деловой игры.

23. Блиц-игра. Оргдеятельностная игра.

24. Критерии оценки игры. Критерии оценки уровня раскрытия проблемы. 25.Разыгрывание ролей. Технология разыгрывания ролей.

26.Игровое проектирование. Технология проведения игрового проектирования.

27.Использование АМСПО в учебном процессе образовательного учреждения.

28.Использование механизмов и методов воздействия на личность при проведении занятий с АМСПО.