- •Міністерство освіти і науки україни українська інженерно-педагогічна академія
- •Дидактичні основи професійної освіти Методичні вказівки щодо проведення практичних занять з курсу для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей
- •Мета та завдання курсу
- •2. Тематика практичних занять
- •3. Підготовка до практичних занять
- •4. Структура практичних занять та загальні рекомендації щодо їхнього проведення
- •5. Методичні рекомендації щодо проведення кожного практичного заняття
- •Практичне заняття № 1
- •Зміст професійної освіти
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Порівняльний аналіз форм навчання
- •Підсумки заняття
- •Практичне заняття № 5
- •Діагностика і контроль професійного навчання
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Практичне заняття № 6
- •Типи трудових процесів. Системи виробничого навчання
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Практичні заняття № 7, 8
- •Проблемні ситуації професійного навчання
- •Теоретична частина
- •Питання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •6. Рекомендована література
- •Додаток Приклади проблемних ситуацій, що виникають у професійній підготовки в професійно-технічних та вищих навчальних закладах Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
Завдання, що виконуються на занятті
Виступити з підготовленими до заняття доповідями про походження, призначення, характеристики, структурні елементи та особливості реалізації певної форми навчання, яка реалізується в професійно-технічному чи вищому навчальному закладі. Оцінити доповіді одногрупників (табл. 5.4). За результатами всіх виступів (табл. 5.5) сформулювати загальні висновки, які стосуватимуться або всіх форм навчання у навчальному закладі певного типу, або відмінних ознак кожної з розглянутих форм навчання стосовно різних навчальних закладів. Спрогнозувати зміст пустих комірок у таблиці.
Таблиця 5.4
Оцінка доповіді (усного виступу) [52]
1. Дата______________2. Доповідач__________________________________ 3. Тема__________________________________________________________ 4. Хто оцінював___________________________________________________
Оцінку в балах обвести кружком |
||||
Розділи |
№ п/п |
Питання |
Бали |
Зауваження |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. Структура доповіді |
1 2 3 4 |
Доцільність плану Оригінальність виступу Логічність переходів Враження від висновку |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
2. Зміст доповіді |
5 6 7 8 9 10 |
Теоретичний рівень Новизна матеріалу Ясність основних положень Доцільність вживання цитат Переконливість доказів Відповідність змісту особливостям аудиторії |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
3. Ілюстрація доповіді |
11 12 13 |
Використання прикладів Застосування наочності Вживання художніх образів, крилатих слів, прислів'їв і приказок |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
4. Питання методики |
14
15 16
17 18 19 |
Особистісна переконаність доповідача у висловлюваному Емоційність мови Спостереження за реакцією слухачів і контакт з аудиторією Залучення уваги слухачів Незв'язаність конспектом (текстом) Внесення розрядки і елементів гумору |
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
|
|
5. Культура мови |
20 21 22 |
Простота і дохідливість мови Невживання зайвих слів Правильність вимови і наголосу в словах |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
|
|
6. Техніка мови |
23 24 25 26 27 28 |
Різноманітність інтонації мови Прийнятність темпу мови Використання жестів Виразність міміки Звучність голосу Ступінь інтересу до теми доповіді |
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 |
|
Продовження табл. 5.4
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
29 |
Ступінь інтересу, викликаного доповіддю |
1 2 3 4 5 |
|
|
30 |
Загальна оцінка доповіді (усного виступу) |
1 2 3 4 5 |
|
Таблиця 5.5