Підсумки заняття

Підведення підсумків заняття припускає:

• оцінку:

– ступеня й рівня підготовки групи й окремих студентів до заняття (шкала оцінювання: не підготовлені, підготовлені частково, підготовлені);

– активності під час обговорення результатів виконання завдань (кількість студентів, що брали участь у виконанні завдань);

– правильності виконання завдань (загальна кількість студентів, що виконали завдання без помилок);

• виставлення заліку за підсумками роботи студентів, що виконали завдання і прийняли участь в обговоренні і взаємоперевірці;

• видачу додаткових індивідуальних завдань студентам, які не одержали заліку.

Практичне заняття № 6

Типи трудових процесів. Системи виробничого навчання

Ціль заняття: на основі усвідомлення сутності й ролі практичної складової професійної підготовки у професійно-технічних та вищих навчальних закладах, адекватності вимогам і педагогічній ситуації дидактичних складників професійної практичної підготовки, знань складових виробничого процесу, типів трудових процесів, видів і складових систем виробничого навчання, принципів вибору змісту, форм, методів і засобів виробничого навчання сформувати уміння визначати й обґрунтовувати застосовану при конкретній підготовці систему виробничого навчання, розкривати структуру уроку виробничого навчання у відповідності до його типу.

Теоретична частина

Поняття виробничого, технологічного і трудового процесів. Типи трудових процесів. Особливості підготовки фахівців з переважним типом трудових процесів. Поняття системи виробничого навчання. Види систем виробничого навчання. Складові систем виробничого навчання (зміст, форми, методи й засоби). Принципи відбору змісту виробничого навчання. Види, вимоги й особливості застосування форм, методів і засобів виробничого навчання. Планування виробничого навчання. Види і зміст навчальної документації майстра виробничого навчання. Типи уроків виробничого навчання. Структура уроків виробничого навчання. Нормування навчально-виробничих робіт.

Завдання для підготовки до заняття

1. Вкажіть типи трудових процесів і особливості підготовки фахівців з переважним типом трудових процесів.

2. Наведіть визначення системи виробничого навчання, розкрийте такі її складові, як зміст, форми, методи і засоби навчання. Наведіть приклади.

3. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як предметна, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

4. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як операційна, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

5. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як операційно-предметна, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

6. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як операційно-комплексна, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

7. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як операційно-потокова, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

8. Охарактеризуйте таку систему виробничого навчання, як проблемно-аналітична, і вкажіть умови її вибору та особливості застосування при підготовці конкретного фахівця.

9. Вкажіть механізм планування виробничого навчання, види і зміст навчальної документації майстра виробничого навчання для різного типу занять.

10. Вкажіть типи уроків виробничого навчання і структуру кожного з них, використовуючи конкретні приклади.

11. Вкажіть нормування навчально-виробничих робіт і його врахування при розробці навчальних планів та програм підготовки фахівців.