- •Міністерство освіти і науки україни українська інженерно-педагогічна академія
- •Дидактичні основи професійної освіти Методичні вказівки щодо проведення практичних занять з курсу для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей
- •Мета та завдання курсу
- •2. Тематика практичних занять
- •3. Підготовка до практичних занять
- •4. Структура практичних занять та загальні рекомендації щодо їхнього проведення
- •5. Методичні рекомендації щодо проведення кожного практичного заняття
- •Практичне заняття № 1
- •Зміст професійної освіти
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Порівняльний аналіз форм навчання
- •Підсумки заняття
- •Практичне заняття № 5
- •Діагностика і контроль професійного навчання
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Практичне заняття № 6
- •Типи трудових процесів. Системи виробничого навчання
- •Теоретична частина
- •Завдання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •Практичні заняття № 7, 8
- •Проблемні ситуації професійного навчання
- •Теоретична частина
- •Питання для підготовки до заняття
- •Завдання, що виконуються на занятті
- •Підсумки заняття
- •6. Рекомендована література
- •Додаток Приклади проблемних ситуацій, що виникають у професійній підготовки в професійно-технічних та вищих навчальних закладах Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
Порівняльний аналіз форм навчання
№ п/п |
Назва форми навчання |
Тип навчального закладу |
|||||
професійно-технічний |
вищий |
||||||
технікум |
коледж |
академія |
університет |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1.1 |
урок |
вивчення нових знань |
|
|
|
|
|
1.2 |
формування нових вмінь |
|
|
|
|
|
|
1.3 |
узагальнення і систематизації |
|
|
|
|
|
|
1.4 |
контролю, корекції знань та умінь |
|
|
|
|
|
|
1.5 |
вивчення трудових прийомів та операцій |
|
|
|
|
|
|
1.6 |
… |
|
|
|
|
|
|
2 |
консультація |
|
|
|
|
|
|
3 |
семінарське заняття |
|
|
|
|
|
|
4.1 |
екскурсія |
вступна |
|
|
|
|
|
4.2 |
супроводжую-ча |
|
|
|
|
|
|
4.3 |
підсумкова |
|
|
|
|
|
|
5 |
... |
|
|
|
|
|
Підсумки заняття
Підведення підсумків заняття припускає:
оцінку:
– ступеня й рівня підготовки групи й окремих студентів до заняття (шкала оцінювання: не підготовлені, підготовлені частково, підготовлені);
– активності під час обговорення результатів виконання завдань (кількість студентів, що брали участь у виконанні завдань);
– правильності виконання завдань (загальна кількість студентів, що виконали завдання без помилок);
виставлення заліку за підсумками роботи студентів, що виконали завдання і прийняли участь в обговоренні і взаємоперевірці;
видачу додаткових індивідуальних завдань студентам, які не одержали заліку.
Практичне заняття № 5
Діагностика і контроль професійного навчання
Ціль заняття: на основі усвідомлення студентами необхідності додержання принципів контролю у професійній педагогічній діяльності інженера-педагога, значення адекватності вимогам і педагогічній ситуації застосованих методів, засобів та форм контролю, знань видів і сутності методів, засобів та форм контролю, правил стосовно їхньої реалізації сформувати уміння визначати застосовані у конкретній ситуації методи, засоби та форми контролю, доводити їхню доцільність та ефективність, демонструвати реалізацію.