- •Содержание
- •1. Цели освоения модуля
- •2. Место модуля в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4. Структура и содержание модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4.1 Объем учебного модуля и виды учебной работы
- •4.2 Тематический план и содержание учебного модуля
- •5. Образовательные технологии
- •Тема 1. Антропогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 2. Антропосоциогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 3. Социогенез и его этапы
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 4. Разложение первобытного общества и возникновение цивилизации
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 5. Духовная культура в первобытную эпоху
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 6. Додинастический период истории Египта. Древнее царство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 7. Египет в период Среднего и Нового царства (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 8. Позднее царство в истории Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 9. Культура Древнего Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 10. Месопотамия во II тыс. До н.Э.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 11. Месопотамия в I тыс. До н.Э. Ассирийская и Нововавилонская державы.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 12. Хеттское государство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 13. Культура народов древней Передней Азии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 14 «Мировая» Персидская держава в VI – IV вв. До н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 15. Возникновение и распад общеиндийской державы (вторая половина I тыс. До н.Э.) (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 16. Культура Древней Индии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 17. Возникновение первых государственных образований в Китае. Шан – Инь и Чжоу.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 18. Первое централизованное государство в Китае – империя Цинь.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 19. Империя Хань в III в. До н.Э. – III в. Н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 20. Культура древнего Китая.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 21. Древние цивилизации Центральной Америки.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение модуля «История первобытного общества и Древнего Востока »
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения модуля:
- •3.1. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.
- •5. Разработчик: Клейменов а.А.
Тема 8. Позднее царство в истории Египта
Ливийцы, эфиопы и ассирийцы у власти в Египте.
Возвышение Саиса и новое объединение страны.
Основные процессы экономического, социального, политического и культурного развития Египта в эпоху Позднего царства.
Завоевание Египта персами. Египет как персидская сатрапия.
Источники:
История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие / Под ред. В.И. Кузищина. – М.: Высшая школа, 2002.
Учебная литература:
Васильев Л.С. Всеобщая история. Т.1. Древний Восток и античность. Учеб.пособие для студ.вузов. - Высшая школа, 2007.
История Древнего Востока.(Учебник для студентов вузов. / Под ред. В.И. Кузищина. М.: Высшая школа,2007.
Дополнительная литература:
Дандамаев М.А. Политическая история Ахеменидской державы. – М., 1985.
Дандамаев М.А., Луконин В.Г. Культура и экономика Древнего Ирана. – М., 1980.
Древние цивилизации / Под ред. Г.М. Бонгард-Левина. – М, 1989.
Васильев, Л.С. История Востока. Т. 1. / Л.С. Васильев – М., 1993.
История Древнего Востока. Т. 1. Часть 2. Передняя Азия и Египет. – М., 1988.
История древнего мира. Т. 1 – 3 / Под ред. И.М. Дьяконова, И.С. Свенцицкой, В.Д. Нероновой. – М, 1982.
Источниковедение истории древнего Востока / Под ред. В.И. Кузищина. – М., 1984.
Котрелл Л. Во времена фараонов. – М., 1982.
Лурье И.М. Очерки древнеегипетского права XVI – X вв. до н.э. – Л., 1960.
Садаев Д.Ч. История Древней Ассирии. – М., 1979.
Тураев Б.А. История Древнего Востока. В 2 т. (любое издание)
Методические указания.
При подготовке к семинарскому занятию необходимо учитывать многокомпонентный характер источникой базы изучаемой темы, особое место в которой занимают произведения древнегреческих и древнеримских историков.
Во время работы над первым вопросом темы необходимо определить предпосылки ослабления государственной власти в Египте, роль жречества и наемничества в этом процессе, характер сложившейся внешнеполитической ситуации.
При подготовке ответа на второй вопрос следует на основании исторических документов, приведенных в хрестоматии, выявить причины, предпосылки и основные этапы объединения Египта под властью Саисской династии, особенности внутренней и внешней политики ее представителей, взаимоотношения с другими государствами Древнего Востока и Грецией.
В ходе работы над третьим вопросом семинарского занятия необходимо опираться на ранее изученный материал по социально-экономическому и политическому развитию Египта в эпоху Нового царства чтобы выявить характер произошедших в эпоху Позднего царства изиенений. Попытайтесь ответить на вопрос: в каких отраслях жизни древнеегипетского общества наблюдался прогресс, а в каких – регресс по сравнению с предшествующим временем? Обоснуйте свой ответ.
При подготовке ответа на четвертый вопрос следует охарактеризовать характер древнеперсидской завоевательной политики, расстановку сил накануне завоевания Египта. При изучении фактической стороны событий особое внимание следует уделить соответствующим фрагментам сочинения Геродота «История». Рассмотрите механизм обеспечения персидского господства в Египте и борьбу египтян за независимость в первой половине IV века до н.э.