- •Содержание
- •1. Цели освоения модуля
- •2. Место модуля в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4. Структура и содержание модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4.1 Объем учебного модуля и виды учебной работы
- •4.2 Тематический план и содержание учебного модуля
- •5. Образовательные технологии
- •Тема 1. Антропогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 2. Антропосоциогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 3. Социогенез и его этапы
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 4. Разложение первобытного общества и возникновение цивилизации
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 5. Духовная культура в первобытную эпоху
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 6. Додинастический период истории Египта. Древнее царство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 7. Египет в период Среднего и Нового царства (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 8. Позднее царство в истории Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 9. Культура Древнего Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 10. Месопотамия во II тыс. До н.Э.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 11. Месопотамия в I тыс. До н.Э. Ассирийская и Нововавилонская державы.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 12. Хеттское государство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 13. Культура народов древней Передней Азии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 14 «Мировая» Персидская держава в VI – IV вв. До н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 15. Возникновение и распад общеиндийской державы (вторая половина I тыс. До н.Э.) (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 16. Культура Древней Индии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 17. Возникновение первых государственных образований в Китае. Шан – Инь и Чжоу.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 18. Первое централизованное государство в Китае – империя Цинь.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 19. Империя Хань в III в. До н.Э. – III в. Н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 20. Культура древнего Китая.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 21. Древние цивилизации Центральной Америки.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение модуля «История первобытного общества и Древнего Востока »
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения модуля:
- •3.1. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.
- •5. Разработчик: Клейменов а.А.
Тема 15. Возникновение и распад общеиндийской державы (вторая половина I тыс. До н.Э.) (2 занятия)
Характеристика основных источников. Индия в трудах античных авторов.
Победа Магадхи и создание государства Нандов.
Чандрагупта. Объединение Индии при династии Маурьев.
Экономическая жизнь и социальная структура индийского общества в период общеиндийской державы.
Источники:
История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие / Под ред. В.И. Кузищина. – М.: Высшая школа, 2002.
Учебная литература:
Васильев Л.С. Всеобщая история. Т.1. Древний Восток и античность. Учеб.пособие для студ.вузов. - Высшая школа, 2007.
История Древнего Востока (Учебник для студентов вузов. / Под ред. В.И. Кузищина. М.: Высшая школа,2007.
Дополнительная литература:
Алаев Л.Б. Сельская община как элемент общественного строя древней Индии // ВДИ. – 1976. – № 1. – С. 7 – 28.
Бонгард-Левин Г.М. Древняя Индия. История и культура. – СПб., 2001.
Бонгард-Левин Г.М. Древняя Индия. – М., 1969. – С. 225 – 472.
Бонгард-Левин Г.М. Индия в эпоху Маурьев. – М., 1973.
Бонгард-Левин Г.М. К проблеме земельной собственности в древней Индии // ВДИ. – 1973. – № 2.
Бонгард-Левин Г.М., Вигасин А.А. Общество и государство древней Индии // ВДИ. – 1981. – № 1.
Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Индия в древности. – М., 1985.
Вигасин, А.А. Из надписей Ашоки. 1. Раскаяние царя. 2. «Здесь Будда родился Шакьямуни»//ВДИ – 2002. - №1.
Вигасин А.А. «Устав о рабах» в «Артхашастре» Каутильи // ВДИ. – 1976. – № 4.
Вигасин А.А., Самозванцев А.М. Артхашастра: проблемы социальной структуры и права. – М., 1984.
Всемирная история. Т. 2. – М., 1955. – С. 546 – 553.
Данге Ш.А. Индия от первобытного коммунизма до разложения рабовладельческого строя. – М., 1975. – Гл. 8.
Лелюхин Д.Н. Структура державы Маурьев по сведениям эдиктов Ашоки // ВДИ. – 1998. - №2.
Ильин Г.Ф. Классовый характер древневедийского общества // Проблемы докапиталистических обществ в странах Востока. – М., 1971.
Ильин Г.Ф. Основные проблемы рабства в древней Индии // История и культура древней Индии. – М., 1963.
Ильин Г.Ф. Особенности рабства в древней Индии // ВДИ. – 1951. – № 1.
Ильин Г.Ф. Проблемы рабства в древней Индии // Узловые проблемы истории Индии. – М., 1981.
Ильин Г.Ф. Религия древней Индии. – М., 1959.
Ильин Г.Ф. Шудры и рабы в древнеиндийских сборниках законов // ВДИ. – 1950. – № 2. История Востока. Т. 1. Восток в древности. – М., 1997. – С. 397 – 433.
История государства и права зарубежных стран. Ч. 1. – М., 1988.
История древнего мира. Кн. 2. – М., 1989.
Рабовладельческое и феодальное государство и право стран Азии и Африки. – Харьков. 1981. – С. 76 – 92.
Чанана Д.Р. Рабство в древней Индии. – М., 1964. – С. 127 – 163.
Черниловский З.М. История рабовладельческого государства и права. – М., 1960.
Методические указания.
При работе над темой нужно учитывать, что древнеиндийские источники существенно отличаются от уже известных вам ближневосточных. Они создавались и редактировались в течение ряда веков и соответственно отразили общественную жизнь различных эпох. Определите, какой из источников сложился в более ранний период. Важно уяснить отличие этих источников от судебников в собственном смысле слова, например от законов Хаммурапи. Покажите, в чем эти различия заключаются. Прежде, чем приступить к анализу источников, необходимо познакомиться по литературе с исторической эпохой, к которой они относятся. необходимо тщательно проанализировать труды античных авторов: Страбона, Флавия Арриана, Диодора Сицилийского, Плиния Старшего, Перипла. Особое внимание обратите на специфику данных источников.
Приступая к изучению второго вопроса, обратите внимание на внутреннюю ситуацию в Индии в V – IV вв. до н.э., особенности ее международного положения, связанные с экспансией Персидской державы и походами Александра Македонского.
При подготовке ответа на третий вопрос следует обратиться к источникам античного и собственно индийского происхождения, определить основные этапы объединения Индии, социально-экономические и политические предпосылки этого процесса, влияние внешнеполитического фактора. Особое внимание обратите на деятельность царя Ашоки.
Рассматривая четвертый вопрос необходимо на основании данных письменных источников и научной литературы определить особенности сословно-варнового строя Индии в этот период, специфику эксплуатации рабов и наемных работников. Обратите внимание на развитие общинных отношений и неравномерность регионов в темпах развития.