- •Содержание
- •1. Цели освоения модуля
- •2. Место модуля в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4. Структура и содержание модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4.1 Объем учебного модуля и виды учебной работы
- •4.2 Тематический план и содержание учебного модуля
- •5. Образовательные технологии
- •Тема 1. Антропогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 2. Антропосоциогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 3. Социогенез и его этапы
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 4. Разложение первобытного общества и возникновение цивилизации
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 5. Духовная культура в первобытную эпоху
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 6. Додинастический период истории Египта. Древнее царство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 7. Египет в период Среднего и Нового царства (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 8. Позднее царство в истории Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 9. Культура Древнего Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 10. Месопотамия во II тыс. До н.Э.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 11. Месопотамия в I тыс. До н.Э. Ассирийская и Нововавилонская державы.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 12. Хеттское государство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 13. Культура народов древней Передней Азии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 14 «Мировая» Персидская держава в VI – IV вв. До н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 15. Возникновение и распад общеиндийской державы (вторая половина I тыс. До н.Э.) (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 16. Культура Древней Индии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 17. Возникновение первых государственных образований в Китае. Шан – Инь и Чжоу.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 18. Первое централизованное государство в Китае – империя Цинь.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 19. Империя Хань в III в. До н.Э. – III в. Н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 20. Культура древнего Китая.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 21. Древние цивилизации Центральной Америки.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение модуля «История первобытного общества и Древнего Востока »
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения модуля:
- •3.1. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.
- •5. Разработчик: Клейменов а.А.
Методические указания.
Начать подготовку к семинарскому занятию следует с анализа ситуации в Китае в период Чуньцю (VIII – V вв. до н.э.). Подтвердите уже известные вам сведения об изучаемой эпохе из предложенных источников: эта эпоха характеризуется постепенным ослаблением власти чжоуского вана, который сохранил сакральный и моральный авторитет, тогда как реальная политическая и экономическая власть постепенно перешла к правителям удельных царств. В начале Чуньцю их было более ста, из них крупными считались четырнадцать, а самыми сильными всего четыре: Цинь на западе, Цзинь в центре, Ци на востоке и Чу на юге. К концу данного периода их количество значительно сократилось из-за поглощения мелких царств крупными. Важно охарактеризовать все сферы жизни Древнего Китая, анализируя имеющиеся письменные свидетельства.
На основании этого рассмотрите причины, позволившие небольшому княжеству Цинь за короткое время преодолеть раздробленность, завоевать борющиеся между собой царства и создать единое централизованное государство. При этом особое внимание уделите времени правления царя Сяо Гуна и проведенным при нем реформам Шан Яна. Рассмотрите социально-экономические и политические реформы, проведенные императором Цинь Ши Хуан-ди, выявите сильные и слабые стороны империи Цинь.
Тема 19. Империя Хань в III в. До н.Э. – III в. Н.Э. (2 занятия)
Основание Лю Баном империи Хань.
Правление Ранней или Старшей династии Хань. Попытки стабилизации и централизации государства.
Реформы Ван Мана и движение «краснобровых».
Правление Мадшей (Восточной) династии Хань.
Источники:
История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие / Под ред. В.И. Кузищина. – М.: Высшая школа, 2002.
Учебная литература:
Васильев Л.С. Всеобщая история. Т.1. Древний Восток и античность. Учеб.пособие для студ.вузов. - Высшая школа, 2007.
История Древнего Востока (Учебник для студентов вузов. / Под ред. В.И. Кузищина. М.: Высшая школа,2007.
Дополнительная литература:
Васильев Л.С. История религий Востока. Любое издание.
Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской цивилизации. – М., 1983.
Васильев Л.С. Эксплуатация земледельцев и формы присвоения в Древнем Китае / Народы Азии и Африки. – 1968. – № 6.
Го Мо-жо. Бронзовый век. – М., 1959.
История Востока. Т. 1. Восток в древности. – М., 1997. – С. 433 – 505.
Кроль Ю.Л. Сыма Цянь – историк. – М., 1970.
Крюков М.В. и др. Древние китайцы в эпоху централизованных империй. – М., 1983.
Крюков М.В. Формы социальной организации древних китайцев. – М., 1967.
Крюков М.В., Переломов Л.С., Софронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Древние китайцы в эпоху централизованных империй. – М., 1977.
Кучера С.И. Древнейшая и древняя история Китая. – М., 1996.
Малявин В.В. Гибель древней империи. – М., 1983.
Переломов Л.С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. – М., 1993.
Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. – М., 1981.
Рубин В.А. Идеология и культура Древнего Китая. – М., 1970.
Рубин В.А. Личность и власть в древнем Китае: Собрание трудов. – М., 1999.
Серкина А.А. Символы рабства в Древнем Китае. – М., 1982.
Степугина Т.В. О способах порабощения в Древнем Китае во времена империи Цинь и империи Хань / Сборник статей по истории стран Дальнего Востока. – М., 1985.
Фань Вэнь-лань. Древняя история Китая. – М., 1958.