1.4. Антикоррупционное мировоззрение как вид научного мировоззрения.

Каждый человек в процессе жизни осваивает различные программы действий, общие и частные. Программы (мировоззрения, идеологии) - это, собственно, представления о цели деятельности и способах ее достижения. Индивидуальное мировоззрение - конкретное сочетание различных «программ» общего и частного характера, имеющих статус ценностей. Оно или активно создается человеком, или пассивно воспринимается им. Первое характерно для философии, второе - для религии. Можно сказать, что философия (как мировоззрение, «программа», жизненная стратегия) входит в человека через разум, религия - через чувство. Религия и философия - формы мировоззрения, которые различаются способом обоснования своих идей (программ, жизненных стратегий, ценностей).

«Чистые» типы мировоззрения практически не встречаются, во всяком случае, они редки и в реальной жизни образуют сложные и противоречивые сочетания.

Таким образом, научное мировоззрение представляет собой довольно сложную систему и вместе с тем “означает” понимание природы такой, какая она есть.

Одним из видов мировоззрения является антикоррупционное мировоззрение.

Значение антикоррупционного мировоззрения:

 дать общее представление о сущности коррупции, ее формах,особенностях проявления в различных сферах жизни общества, причинах и социально опасных и вредных последствиях этого явления;

 научиться распознавать коррупцию;

 сформировать навыки адекватного анализа и личностной оценки данного социального явления с опорой на принцип историзма;

 сформировать комплекс знаний о коррупциогенных ситуациях для формирования стандартов поведения в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами;

 стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения;

 формировать нетерпимость к проявлениям коррупции;

 продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией;

 воспитать в учащихся ценностные установки (уважение кдемократическим ценностям; неравнодушие ко всему тому, что происходит рядом; честность; ответственность за действие, поступок; постоянное усовершенствование личной, социальной, познавательной

и культурной компетентности и т.п.);

 способствовать реализации различных возможностей: общаться, находить, передавать информацию и распоряжаться ею; критическимыслить и решать проблемы; рационально планировать и организовывать деятельность, распоряжаться временными, финансовыми и другими ресурсами; действовать творчески, инициативно, осмысленно и самостоятельно, брать на себя ответственность за свои действия; общаться и сотрудничать, конструктивно решать расхождения и конфликты; принимать участие в жизни учебного заведения, местной общественности, общества, при необходимости брать на себя роль лидера и т. д.

ЛЕКЦИЯ 2

Тема 2. Генезис коррупции и взяточничества.

План

2.1. История возникновение и развитие коррупции.

2.2. Характеристика коррупционных отношений в России.

2.3. Современное состояние коррупции и взяточничества в России.