- •1 Семестр 2012 года, Дисциплина по выбору в магистратуре
- •Тема 1. Общая схема научного исследования
- •Справочный материал
- •Толерантность языка сми в условиях многоконфессионального региона (на примере сми Нижегородской области)
- •Глава 1. Толерантность: понятие, виды, проявление в языке
- •Глава 2. Анализ языка многоконфессиональных сми Нижегородского региона с в аспекте толерантности……………………………………
- •Тема 2. Подготовка к написанию
- •Справочный материал
- •Задание для домашней самостоятельной работы
- •Тема 3. Отбор научных источников и правила их описания
- •Справочный материал
- •1. Критерии отбора материала
- •2. Общие принципы описания источников на бумажном носителе
- •3. Общие принципы описания источников, размещённых в Интернете
- •Задание для групповой аудиторной работы с обсуждением результатов
- •Задание для домашней самостоятельной работы
- •Тема 4. Составление списков источников и их связь с текстом
- •Справочный материал
- •2. Постраничные сноски
- •3. Прикнижные (пристатейные) списки
- •3.1. Списки, состоящие только из ссылок на литературу
- •Особенности понимания современного русского текста
- •Библиографический список
- •В.Г. Костомаров, н.Д. Бурвикова особенности понимания современного русского текста
- •Библиографический список
- •В.Г. Костомаров, н.Д. Бурвикова особенности понимания современного русского текста
- •Библиографические ссылки
- •В.Г. Костомаров, н.Д. Бурвикова особенности понимания современного русского текста
- •Библиографические ссылки
- •В.Г.Костомаров, н.Д.Бурвикова особенности понимания современного русского текста
- •Примечания
- •3.3. Оформление других списков
- •Задание для индивидуальной аудиторной работы с консультацией у преподавателя
- •Тема 5. Научный функциональный стиль
- •Справочный материал
- •3. Вторичные тексты.
- •Тема 6. Работа над лексикой и морфологией функционального научного стиля
- •Справочный материал Примерный список определений оценочного характера
- •Тема 7. Работа над синтаксисом функционального научного стиля. Средства организации текста научного сочинения
- •Справочный материал
- •Некоторые средства организации связного текста
- •9. Установление тождества, близости.
- •10. Соединение, присоединение.
- •Тема 8. Композиция и Структура текста научного сочинения Справочный материал
- •Задание для самостоятельной работы с обсуждением результатов
- •Тема 9. Требования к оформлению научного сочинения
- •Справочный материал № 1
- •Задание для домашней самостоятельной работы
- •Справочный материал № 2 «Психолого-лингвистические закономерности восприятия текста»
- •Задание для домашней самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
Задание для домашней самостоятельной работы
В нижеприведённых примерах (не менее 15):
Определить, какая закономерность нарушена.
Предложить правильный (ые) вариант (ы)
Атомоход изрядно потрепал шторм.
Стулья заменяли ящики из-под консервов.
Качество пруда определяет в основном химический состав воды.
Перед уходом на войну он закопал своё добро вместе с женой и детьми в погребе.
А немного позднее губы Никулы жадно втягивали целительную влагу чая, обжигающую глотку.
Я давно ищу сковородку для блинов из нержавеющей стали.
Тогда и возникла легенда о нетеатральности драматургии Маяковского, которую необходимо разрушить.
Я услышал разговор отца с стучавшей посудой в кухне матерью.
Значение идиомы исчезает в переводе, но образ сохраняется.
Я думал, что Женя – это мальчик, но я ошибся. Девочку звали Женей.
Левые четыре колонки будут служить для записи адреса ячейки в памяти, последующие одиннадцать – для записи слова.
В дополнение к сказанному следует добавить, что дополнение не чётко разграничивается с обстоятельствами.
Круг бойцов выталкивал из себя в круг то одного, то другого плясуна.
В журналах часто печатаются статьи экономического содержания, в которых рассматриваются важнейшие статьи дохода в бюджете каждой семьи.
Вначале – сообщение учителя о том, что с сегодняшнего урока дети начнут изучать.
Всю жизнь обучавшийся в нашем институте А.Иванов работал строителем.
Кутузов, как показал Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах.
Раньше верили царю, потом верить перестали.
Слон – самое большое сухопутное животное – выглядит карликом по сравнению с китом.
Завершая анализ новых учебников, необходимо подчеркнуть, что в них очень скупо представлены проблемные вопросы. Число подобных вопросов следовало бы увеличить в учебниках.
Кума встречает кум, а свата сват.
Поле пересекали окопы, пригорок и опушку леса.
Двери для непосредственного выхода наружу должны иметь следующие помещения.
Лето сменяет осень.
Закуски носили меж зрителей слуги.
Авиационные линии страны каждую осень пересекают стаи лебедей.
Горе придётся подвинуться.
Смелость – это не грубость матери и не побеги из дома.
Строить баркас помогали товарищи, жена и сестра шили парус.
Сенька укутал Дуняшу, посадил её в сани и, торопя вожжами, рысцою погнал лошадь.
Чернышевский пишет роман о путях демократической интеллигенции в крепости.
Печорин хочет умереть а Персии, куда он держал путь в первой главе, чтобы лежать в чужих песках.
Художник изобразил, как Пётр1 ведёт войско в бой, придерживаясь манеры Сурикова.
К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни и долголетней жизни.
От рук диких слонов погибло десять индусов.
Из каждого раздела вычленяются узловые темы, которые имеют прямое или косвенное отношение ко всем разделам. Это – законы, правила, понятия, принципы, решения задач и т.п.
Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, …аптеки, магазины моды, балконы, львы на воротах…
Все на собрании были старые, за исключением Павла и Жаркого, большевики.
В зимовке было холодно, тепло держалось только до тех пор, пока топилась печь.
Хищные и ненасытные империалистические акулы хотят всё прибрать к своим рукам.
Слушали их больше мужчины, отличительною чертою которых служат обрюзгшее лицо, большой красный нос и бессвязные пошлые слова (А. П. Чехов).
В темноте видны были очертания крыш саклей и больше других здание мечети с минаретом в верхней части аула (Л. Н. Толстой).
Форма охраны личных и имущественных прав недееспособных лиц (детей, лишившихся родителей, душевнобольных).