Министерство сельского хозяйства российской федерации
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ |
Кафедра финансов и кредита
Сд. 10.02 «финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски»
Методические указания к выполнению контрольной работы
для студентов заочной формы обучения
Направление подготовки дипломированного специалиста
Специальность 080105 Финансы и кредит
Уфа 2011
УДК 336
ББК 65.261
М 54
Рекомендовано к изданию методической комиссией экономического факультета (протокол № 1 от 29.08.2011г.).
Составитель: старший преподаватель Э.В. Саяхова
Рецензент: к.э.н., доцент кафедры бухгалтерского учета и анализа А.Д. Насырова
Ответственный за выпуск: заведующий кафедрой финансов и кредита, к.э.н., И.И. Фазрахманов
г. Уфа, БГАУ, кафедра финансов и кредита – тираж 30 экз.
Оглавление
Введение 4
1 Общие положения 5
2 Структура контрольной работы 7
3 Оформление 8
4 Требования к организации контрольной работы 9
5 Предлагаемые темы 13
Библиографический список 15
Введение
Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски является одной из специальных дисциплин при подготовке к профессиональной деятельности студентов в области финансового менеджмента. Изучение дисциплины предусматривает проведение лекций и практических занятий, также выполнение контрольной работы.
Активная самостоятельная работа предполагает глубокое предварительное изучение студентами первоисточников, законодательных, инструктивных, нормативных, методических материалов по соответствующим темам дисциплины «Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски». Для этого необходимо систематически следить за выпуском специальной литературы и периодических изданий в библиотеке.
Самостоятельная работа студентов рассматривается с одной стороны как вид учебного труда, выполняемый без непосредственного вмешательства, но под руководством преподавателя, позволяющий целенаправленно формировать и развивать их самостоятельность как личное качество, а с другой стороны - как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность, средство формирования у них методов ее организации.
Основой, цементирующим началом организации самостоятельной работы студентов являются цели, которые должны быть достигнуты, и познавательные задачи, которые необходимо решить студентам для достижения этих целей. Именно цели и задачи, которые преподаватель формирует для каждой конкретной работы, должны создать предпосылки для регуляции умственной активности студентов, вовлечения их в планируемую познавательную деятельность, управления их учебным трудом.