Самостоятельная работа. 4 час.

Программное содержание

Древняя русская литература как особый вид литературы. Её значение в художественном развитии и воспитании детей. «Поучение» В. Мономаха.

Возникновение литературы для детей. Её педагогическая и методическая направленность, художественные особенности. Первые русские детские книги.

Детская литература ХУШ в. «Юности честное зерцало…» - художественный документ Петровской эпохи. Гипотетический круг детского чтения. Отражение в литературе для детей идей времени.

Журнал Н.И. Новикова Детское чтение для сердца и разума.

Задания

1. Изучить предложенную литературу Какое из произведений литературы этого времени, анализ которого дан в учебниках, вызвало интерес у студента? Чем он объясняется?

Литература к теме.

1. Гриценко З. Учебник. – С. 66-83.

2. Сетин Ф. - С. 41-59; 118-119: 136 – 139.

Тема №6. Литературная сказка как явление культуры. А. Погорельский. «Чёрная курица или Подземные жители» - образец детской литературной сказки.

Лекция. 2 час.

Программное содержание

Литературная (авторская) сказка – ведущий жанр детской литературы. Определение понятия. История возникновения и развития, современное состояние жанра. Проблемы классификации. Тематика и проблематика сказок для дошкольников. Поэтика. Фольклорные и литературные традиции. Традиции зарубежной авторской сказки в творчестве русских писателей. Анализ художественных произведений.

Самостоятельная работа. 1 час.

1. Сказка Е. Шварца «Два брата»: сведения об авторе, вопросы для анализа произведения см.: Практикум. С. 22-25

Практическое занятие.2 час.

Программное содержание, вопросы для анализа произведения А. Погорельского «Чёрная курица…» и другие необходимые материалы см.: Гриценко З. Практикум. – С. 16 – 22.

Самостоятельная работа. 1 час.

1. Чтение и устный анализ произведения А. Погорельского «Чёрная курица…».

2. Усвоение понятий «метод», «классицизм», «сентиментализм», «романтизм», «реализм». Какой путь исследования реальности избран А. Погорельским?

Литература к теме

1. Гриценко З. – С. 85 – 100.

Тема №7. Литературная сказка: от взрослых - детям. А.Пушкин. П. Ершов. Литературная сказка ХХ-ХХ1 вв.

Самостоятельная работа. 6 час.

Программное содержание

Обогащение круга чтения детей за счёт перехода произведений, написанных для взрослых, в детское чтение. Новое звучание содержания произведений, новые смыслы, доступные детям.

Сказки А. Пушкина. Тип героя, наделённого властью. Художественные особенности решения проблемы «власть и человек».

История создания сказки П.Ершова «Конёк-Горбунок». Пушкинское влияние на сказку П. Ершова. Литературные и народные сюжеты и способы их переработки авторами. Композиционные особенности. Тип героя.

Проблема авторства сказки «Конёк-Горбунок». Научные и околонаучные споры вокруг авторства сказки.

Задания.

1. Чтение художественных произведений А. Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом Петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»; произведения П. Ершова «Конёк-Горбунок».

2. Подготовка к сравнительному анализу произведений А. Пушкина и П. Ершова по плану: Гриценко З. Практикум. – С. 25-28.

Литература к теме

1.Зуева Т.В. Сказки А. Пушкина. – М.: Просвещение. – 1989.

2. Утков В. Ершов. – Новосибирск. – 1980.

3. Чуковский К. От двух до пяти (любое издание). Глава «Заповеди для детских поэтов».

4. Пушкин А. Конёк-Горбунок»: русская сказка. Вст. статья и подготовка текста В. Козаровецкого. – М.: НПЦ Праксис. – 2009.

Задания по теме «Литературная сказка ХХ – ХХ1 вв.

1. Чтение художественных текстов Г.Х.Андерсена: Гадкий утёнок. Стойкий оловянный солдатик. Девочка со спичками. Дюймовочка. Огниво. Принцесса на горошине. Новое платье короля. Снежная королева. Русалочка.

2. Чтение художественного текста М. Москвиной «Что случилось с крокодилом» (Практикум. – С. 190-192).

3. Чтение художественных текстов Г. Цыферова «Мой Андерсен». (Практикум. С 192 – 193).

Тема №8. Детское поэтическое чтение Х1Х в.: тематика, проблематика, художественные особенности. Тема игры и игрушки в поэзии ХУШ – Х1Х веков.