- •Часть п. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Детская литература»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план
- •Технологическая карта дисциплины Направление подготовки «Психолого - педагогическое образование», Профиль подготовки « Психология и педагогика дошкольного образования»
- •Дополнительный модуль
- •Тематический план дисциплины (первый семестр, озфо)
- •Лекция. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Тема №2. Специфика фольклора. Русские народные сказки. Виды русских народных сказок. Лекция . 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Практическое занятие. 2час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Лекция. 2 час.
- •Практическое занятие.2 час.
- •Самостоятельная работа. 6 час.
- •Лекция. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Практическое занятие. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Лекция. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Практическое занятие. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Самостоятельная работа. 4 час.
- •Самостоятельная работа. 2 час.
- •Вопросы для подготовки к экзамену Критерии оценки знаний экзаменующегося
- •Тематика рефератов
- •Контрольные работы
- •Тематика контрольных работ
- •Вопросы для самоконтроля по темам лекций и практических занятий.
- •Курсовые и выпускные квалификационные работы
- •Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ Первая курсовая работа
- •Вторая курсовая работа
- •Выпускные квалификационные работы
Самостоятельная работа. 2 час.
Программное содержание
В. Бианки: жизнь и творчество как единое целое. Своеобразие творчества В. Бианки: художественное повествование на основе глубоких знаний о природе; гармония человека и природы; нравственное начало в отношениях природы и человека; детализация в описаниях мира природы; раскрытие тайн природы; эмоциональное отношение к изображаемому; особая эстетика изображения природы; исследовательский характер повествования; особая жанровая система.
Современное звучание рассказов В. Бианки об охоте. Роль написанного В. Бианки в формировании экоцентрического мировоззрения читателя.
Понятие «школа» в литературной практике. «Школа» В. Бианки и её ученики: Н. Сладков, С. Сахарнов, Н. Павлова, Г. Снегирёв и др. Продолжение традиций В. Бианки и «свой голос» в литературе для детей. Сходство и отличие авторских позиций. Поэтика природоведческого текста.
Анализ художественных произведений.
Письменная самостоятельная работа.
Написать отзыв на рассказ В. Бианки «Подкидыш» (Практикум. – С.179 – 181). Форма и адресат отзыва – по выбору обучающихся.
Литература к теме
Арзамасцева И. С.361 – 365.
Гриценко З. Учебник. – С.141-142.
Сладков Н. Мир многоголосы и многокрасочный. – М.Пришвин, Б. Житков, В. Бианки, П. Бажов: Библиотека мировой литературы для детей. – М.: Детская литература. – 1995. – С. 371-384.
Сахарнов С. В. Бианки и его ученики. – Детская литература. – 1998. - №4. – С.14-17.
Дмитриев Ю. Рассказы о книгах В. Бианки. – М.: Книга. – 1973.
Тема №17. Рассказ как жанр детской литературы ХХ – нач. ХХ1 вв.: видовое разнообразие.
Самостоятельная работа. 2 час.
Программное содержание
Определение понятия «рассказ». Его место в жанровой системе словесного творчество и творчества для детей.
Разнообразие тематики и проблематики детского рассказа. Виды рассказа: юмористический, дидактический, исторический, природоведческий, научно-познавательный, игровой (нонсенсный). Поэтика видов. Мастерство писателей, работавших в жанре рассказа: Б. Житков, Н. Носов, В.Драгунский, В. Осеева, С.Алексеев, О. Кургузов, А. Митяев.
Вопросы для обсуждения
Место рассказа в жанровой системе детской литературы.
Видовое разнообразие детских рассказов. Особенности видов. Поэтика.
Анализ рассказов, подготовленный в процессе самостоятельной работы.
Задания
Прочитать по одному из рассказов разных видов (по выбору обучающихся).
Подготовить отзыв-презентацию на один из видов рассказа (Практикум. – С.180).
Литература к теме
Гриценко З. Учебник. – С.162 – 176.
Тема №18. Детская литература ХХ1 в. Проблематика содержания и проблемы качества.
Самостоятельная работа. 2 час.
Программное содержание
Понятие «современная литература». Споры вокруг понятия.
Тематика и проблематика современной детской литературы. Отсутствие интереса авторов к постановке жизненных проблем, проблем детства, к поиску новых форм общения с читателем, новых тем и способов их художественного воплощения.
Видовое и жанровое разнообразие литературы для дошкольников. Авторская сказка как ведущий жанр в литературе нового времени. Снижение качества содержания, стагнация художественных поисков в авторской сказке. Рассказ как жанр в современной детской литературе: преобладание одних видов над другими.
Поэзия для дошкольников: снижение качества стиха.
Идеальный герой – дошкольник как авторский конструкт.
Современная детская литература и современный читатель-дошкольник: способы взаимодействия.
Литература к теме:
Гриценко З.А. Современная детская литература в круге чтения дошкольников. – Семейное чтение. – 2010. – №3. – С. 10 – 15.
Тема №19. Творчество Г.Х.Андерсена для детей. Андерсен и русская литературная сказка П половины ХХ века.