Тема 13. Методические аспекты изучения темы «Воображение».

Воображение, мечта, фантазия. Креативная функция. Конформизм, нонконформизм, творчество. Синергетические и реципроктные отношения в системе парциальных механизмов психики и задачи регуляции образовательного процесса.

Литература:

1. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.-Воронеж. 1999

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб.: «Свет», 1997г.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2007

Общий список обязательной литературы

1. Ананьев Б.Г., Человек как предмет познания. СПб. 2001г.

2. Гинецинский В.И. Антропогогика индивидуализации. СПб, 2005г.

3. Гинецинский В.И., Жукова В.П. «Методика преподавания психологии», - СПБ., 2009

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. СПб.,2005

5. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 2003

6. Выготский Л.С., Психология.М.:изд-во «Эксмо - ПРЕСС», 2000г.

Общий список дополнительной литературы:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.,1999

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: курс лекций. – 3-е изд., Перераб. И доп.- «Ось» – 89, 2007г.

3. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». МПСИ, 2003.

4. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, МПСИ,1998

5. Панферов В.Н. Основы психологии человека, СПб. Речь, 2009г

6. Платонов Ю.П. Психология поведения человека в социуме. СПб, 2003.

7. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М.,2000.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. М., 1989

3. Задания для самостоятельной работы

1. Составить библиографию по одной из тем курса.

2. Разработать проект лекции, семинарского, практического занятия по выбранной теме:

• Предмет психологии

• Человек как предмет психологии

• Темперамент

• Личность

• Характер

• Сознание

• Эмоции

• Интеллект

• Воля

• Воображение

3. Представить сравнительный анализ одной из тем двух учебных пособий по психологии (на выбор) в соответствии со следующей схемой:

• Перцептивные параметры: формат, объем, шрифт, иллюстрации, их качество.

• Логико-семантические характеристики: наличие или отсутствие единой концепции, лексика, синтаксис (доступность, недоступность).

• Эргономические параметры: соответствие содержания учебного пособия специальности, соотношение информационного и контрольно-диагностического компонентов, соотношение текстовой и внетекстовой информации (схемы, таблицы, рисунки и др.)

4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины. Самостоятельная работа студентов позволит более углублённо освоить предлагаемый курс. Для успешного выполнения самостоятельной работы рекомендовано:

1. активно участвовать в усвоении материала на лекциях;

2. самостоятельно работать с учебниками и научной литературой, составлять конспекты по проработанному материалу; разрабатывать проекты лекций в соответствии со следующей схемой:

• Адресат (ожидаемый уровень эрудиции, интересов, способностей)

• Цели и задачи занятия

• Ключевые понятия темы (варианты их определения)

• Основные тезисы и аргументы их обоснования

• Дидактические средства, используемые на занятии

• Контрольно-диагностические задания

3. уметь аргументировать свою точку зрения, внимательно слушать выступления других студентов, умело соотносить и сопоставлять их высказывания со своим мнением.

Представленные работы должны отвечать поставленным задачам, иметь практический выход. Обязателен прилагаемый список литературы, оформление работы предпочтительно с использованием компьютерной печати. Критериями оценки является краткость и логика изложения, аккуратное оформление, список современных литературных источников.