Тема 7. Методические аспекты изучения темы «Личность».

Личность как инвариант многообразия социальных ролей, функций и статусов. Базисные типы личности. Общение. Социальная роль. Социальный статус. Интернал, экстернал. Личностные девиации. Личность студента. Личность преподавателя.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб, 2001

2. Роджерс К., Клиент-центрированная терапия. М, 2002

3. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность. М., 2001

Тема 8. Методические аспекты изучения темы «Характер».

Характер. Базисные типы характера. Деятельность. Характерологические акцентуации. Процедуры характерологической самоидентификации. Экстрапунитив. Интрапунитив. Проявление характерологических особенностей в деятельности преподавателя и студента.

Литература:

1. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий. От темперамента – к характеру и типологии личности. М.: Гуманит.изд.центр «Владос», 2000г.

2. Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. СПб., 1997

3. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. Самара, 2009

Тема 9. Методические аспекты изучения темы «Сознание».

Сознание, подсознание, надсознание, самосознание. Профессиональное самосознание преподавателя. Оценка и самооценка. Базисные типы сознания. Типы ментальности. Виды нарушения сознания. Интроспекция, рефлексия, медитация, трансценденция.

Литература:

1. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, 2007

2. Гинецинский в.И. Антропогогика индивидуализации: Учебное пособие. – сПб.,2005

Тема 10. Методические аспекты изучения темы «Эмоции».

Эмоция, чувство, настроение, аффект. Эмоциональная ригидность, эмоциональная лабильность. Алекситимия. Потребности, прототипические ситуации. Стенические, астенические эмоции. Роль эмоций в регуляции учебной деятельности.

Литература:

1. Изард К. Психология эмоций. СПб., 2007

2. Гинецинский В.И. Пропедевтика психогиенической антропогогики. СПб., 2001

Тема 11. Методические аспекты изучения темы «Интеллект».

Сенсорная организация человека. Аудиал. Визуал. Кинестетик. Формы презентации учебного материала. Перцепция: предметность, целостность, константность. Иллюзии. Агнозии. Мышление: конкретное, абстрактное, образное, безобразное. Понимание. Когнитивный диссонанс, когнитивный консонанс. Дивергентное, конвергентное мышление. Память: долговременная, оперативная, кратковременная. Забывание, узнавание. Тестирование интеллекта. Интеллектуализм в образовании.

Литература:

1. Гинецинский В.И., Жукова В.П. Методика преподавание психологии. Методическое пособие. СПб., 2009

2. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта//Психология мышления. М., 1965

3. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. М., 1969

Тема 12. Методические аспекты изучения темы «Воля».

Воля, волюнтаризм. Мотив. Принятие решения. Уровень притязаний. Мотив достижения цели, мотив избегания неудачи. Фрустрация. Синергетические и реципроктные отношения между когнитивными и конативными процессами. Параметры аттенционной функции.

Литература:

1. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2009

2. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. СПб., 2008