1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины

Общекультурные компетенции:

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности - ОК-5;

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны - ОК-11;

• Профессиональные компетенции:

- готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам - ПК-4;

- способен к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней - ПК-11;

1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины

В случае успешного освоения дисциплины студенты должны

знать:

• источники права, систему права и систему законодательства в России;

• основную методологию правоприменения в социальной работе;

• основы социального и нормативного консультирования;

уметь:

• юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в сфере социального обслуживания;

• применять конкретные законы и другие нормативные акты для содействия решению частных случаев и проблем;

• консультировать клиентов по правовым вопросам, находящимся в сфере компетенции органов социальной защиты населения;

• информировать клиентов об их социальных возможностях и о неправомочности их определённых предполагаемых или осуществлённых действий в соответствии с правовыми актами Российской Федерации в социальной сфере;

владеть:

• способностью применять адекватные законодательные и правовые нормативы соответственно уровню, направлению и задачам проводимой работы;

• основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.

1.6. Перечень и объем инновационных методов образования по дисциплине

В данном курсе применяются инновационные методы обучения и самостоятельные исследования по заданию преподавателя, направленные на развитие творческих качеств и раскрытие интеллектуального потенциала студентов.

В частности ведущими методами обучения являются диалоговый режим (проблемные лекции, дискуссии, конференции), мастер-классы, метод развивающейся кооперации. Используются такие активные формы работы как групповая, парная и индивидуальная. При групповой работе три или более студентов осуществляют совместную деятельность, направленную на решение поставленной задачи. Групповая работа применяется при совместном поиске информации в форме законов, подзаконных актов и выдержек из них, а также при коллективном решении проблемы социального объекта с использованием моделирования процедур досудебного и судебного разбирательства. Возможна также постановка групповой работы как взаимного оппонирования трактовки и правоприменения определённых нормативов или их частей в практике социальной работы. Рекомендуется использовать такие инновационные виды групповой работы, как «мозговой штурм», диспут, моделирование ситуаций.

Парная работа предполагает осуществление в парах совместной деятельности, направленной на решение задачи по информативному консультированию (взаимное оппонирование или, наоборот, кооперация).

Индивидуальная работа – форма работы, когда студенту во время занятия необходима консультация, и он сам обращается к преподавателю, т.е. выступает активной стороной взаимодействия. Возможна также трактовка этой формы как индивидуального поиска правовой информации на занятии по инициативе студента.

Творческая активность студентов стимулируется посредством разработки вариантов сценариев судебного разбирательства или вариантов социального консультирования для одного и того же социального случая.