- •I. Система виховання, психолого-педагогічні проблеми особистості і колективу у зс України. 8
- •1.Загальні положення 68
- •III. Організація виховної роботи у підрозділі. 89
- •Конституція україни
- •Розділ 4. Верховна Рада України
- •Розділ 5. Президент України
- •Глава 1.
- •Про Концепцію виховної роботи у Збройних та інших військових формуваннях України
- •1. Передумови розроблення Концепції
- •2. Мета Концепції
- •3. Основний зміст та принципи виховної роботи.
- •4. Організація і керівництво виховною роботою.
- •2. Концепція виховної роботи в Збройних Силах та інших військових формуваннях України та її методологічне значення.
- •3. Структура виховної роботи в частині, підрозділі.
- •Особистість військовослужбовця та його індивідуальні особливості
- •1. Психологічна структура особистості, як основа індивідуальної роботи з військовослужбовцями.
- •2. Військовослужбовець як об'єкт вивчення.
- •Принципи та методи індивідуальної виховної роботи.
- •Форми вивчення особового складу.
- •3. Основні етапи вивчення індивідуальних особливостей воїна
- •Програма вивчення особистості воїна.
- •1. Загальні відомості про воїна
- •Психологія військового колективу, її вплив на боєздатність військових підрозділів.
- •1. Психологія військового колективу.
- •Військовому колективу притаманний ряд специфічних особливостей:
- •2. Колективна думка і її особливості.
- •3. Колективні настрої та традиції.
- •Дослідження суспільної думки в підрозділі.
- •1. Офіцерські Збори, як виразник суспільної думки. Основні положення, склад і структура.
- •2. Вимоги до організації і здійснення психологічних досліджень.
- •Розвідувальне дослідження (експрес-опитування).
- •Оформлення анкети:
- •3. Вивчення суспільної думки в ході навчального процесу.
- •Питання для самоконтролю.
- •II. Командир - організатор виховної роботи у підрозділі Єдиноначальність та культура взаємовідносин військовослужбовців
- •1. Командир – організатор виховної роботи в підрозділі.
- •2. Кодекс честі офіцера і вимоги до офіцерських кадрів.
- •1.Загальні положення
- •2. Моральні основи кодексу честі офіцера
- •2.1 Батьківщина
- •3. Військові традиції
- •4. Взаємини офіцера з іншими військовослужбовцями
- •4.2 Взаємини з підлеглими
- •5. Відповідальність за порушення кодексу честі офіцера.
- •3. Конфліктні ситуації і шляхи їх подолання.
- •1. Якщо стало відомо про предпосилки до конфліктної ситуації, то необхідно:
- •2. У випадку коли інформація про наявність протиріч у міжособистістих (міжгрупових) взаємовідносинах воїнів потрапила на стадії конфлікту що вже почався, необхідно:
- •Індивідуальна виховна робота, її планування та проведення
- •1. Індивідуальний підхід у вихованні військовослужбовців.
- •2. Складові системи індивідуально-виховної роботи.
- •Питання для самоконтролю.
- •III. Організація виховної роботи у підрозділі. Система виховної роботи у підрозділі.
- •1. Методологічні основи виховної роботи у Збройних Силах України
- •2. Закономірності, принципи та основні напрямки виховної роботи, її сутність і зміст
- •3. Правове виховання військовослужбовців
- •Організація та проведення гуманітарної підготовки у підрозділі
- •1. Вимоги Міністра оборони України, Начальника Головного управління виховної роботи м.О. України та основні елементи системи керування гуманітарною підготовкою у зсу.
- •Основні елементи системи керування гуманітарною підготовкою у збройних силах україни.
- •Про організацію гуманітарної підготовки, суспільно-політичного та правового інформування особового складу Збройних Сил України на 2006-2011 роки
- •Додаток до директиви Міністра оборони України
- •2. Основні напрямки та головні завдання гуманітарної підготовки в Збройних Силах України.
- •Організація та методика проведення гуманітарної підготовки в збройних силах україни.
- •Особливості проведення гуманітарної підготовки з різними категоріями військовослужбовців.
- •Взаємозв'язок гуманітарної підготовки, бойової підготовки та виховного процесу.
- •Технічні засоби навчання та їх використання у виховній роботі.
- •1. Матеріальне забезпечення виховної роботи. Забезпечення військових частин та підрозділів культурно-просвітницьким майном.
- •Порядок відпуску (видачі), одержання і передачі культурно-просвітницького майна.
- •Організація експлуатації, збереження і ремонту культурно-просвітницького майна.
- •Забезпечення армії і флоту газетами, часописами і літературою
- •2. Технічні засоби навчання. Застосування технічних засобів навчання у системі гуманітарної підготовки.
- •1. Класифікація технічних засобів.
- •Основні вимоги щодо використання технічних засобів та їх застосування у виховному процесі.
- •2. Підготовка матеріалу, що використовується:
- •3. Підготовка обраної апаратури:
- •4. Розподіл інформаційного навантаження за часом:
- •5. Коментар при застосуванні технічних засобів:
- •Виховання в процесі навчання та при несенні служби.
- •Виховання при вирішенні завдань спеціальної підготовки
- •Організація виховної роботи в період виконання завдань вогневої підготовки та бойових стрільб
- •Виховна робота при експлуатації озброєння і техніки
- •Загальна характеристика та особливості несення вартової та внутрішньої служби. Зміст та організація виховної роботи по забезпеченню вартової і внутрішньої служби та боєвого чергування
- •2. Виховна дія на воїнів військового побуту та культурно-просвітницька робота.
- •1. Основні форми і види культурно-масових заходів, методика їх проведення.
- •Виховна робота у бойовій обстановці.
- •1. Вимоги сучасного бою до якостей воїна.
- •2. Основні напрямки планування та організації виховної роботи по підтриманню високої бойової готовності підрозділу.
- •5. Оперативно-тактичними вміннями всіх командирів інстанцій.
- •6. Розвинутим колективним мисленням всіх членів бойового колективу.
- •7. Навичками до активних, ініціативних, самостійних, творчих бойових дій.
- •Питання для самоконтролю.
- •Інформаційно-методичне забезпечення
Питання для самоконтролю.
Дати визначення, що є предметом курсу «Методика роботи з гуманітарних питань».
Основні положення Конституції щодо оборонних питань.
Основні положення Закону України «Про загальний військовий обов’язок і військову службу».
Основний зміст і принципи виховної роботи згідно «Концепції виховної роботи у Збройних Силах та інших військових формуваннях України».
Дати визначення особистості та елементів її складу.
Розкрити структуру особистості.
Які існують потреби і фактори, що на них впливають?
Що означає визначити спрямованість особистості?
Дати визначення характеру та розкрити його структуру.
Дати визначення темпераменту, назвати основні типи та охарактеризувати їх.
Дати оцінку основних емоційних станів людини.
Дати характеристику особливостей військової діяльності.
Які існують форми і методи вивчення особового складу?
Програма вивчення особистості воїна, для чого вона призначена?
Що таке військовий колектив, які його специфічні особливості?
Які існують види груп (колективів)?
Напрямок роботи командира взводу щодо укріплення військового колективу.
Дати коротку характеристику складових частин військового авторитету.
Що таке колективна думка і які етапи розвитку колективної думки?
Робота командира взводу щодо формування і керівництва колективною думкою.
Що таке колективний настрій, етапи розвитку колективного настрою?
Традиції та їх основні групи.
Назвіть бойові традиції Збройних Сил.
Що таке офіцерські збори і які задачі вони виконують?
Повноваження офіцерських зборів.
Які права мають учасники офіцерських зборів?
Що таке соціологічне дослідження і які його види існують?
Які етапи включає соціологічне дослідження?
Що включає в себе робота по обробці отриманих даних соціологічного дослідження?
II. Командир - організатор виховної роботи у підрозділі Єдиноначальність та культура взаємовідносин військовослужбовців
1. Командир – організатор виховної роботи в підрозділі.
Сутність принципу єдиноначальності.
Сучасна єдиноначальність не може існувати інакше, чим у виді демократично-підконтрольного єдиновладдя, що законодавчо закріплено в Статутах Збройних Сил України. Саме завдяки єдиноначальності, що несе в собі авторитетний-суспільний початок, сучасна Українська армія перетворюється в організовану силу. Історичний досвід свідчить, що втрата єдиноначальності може привести армію і країну до загибелі. Тому керівництво держави робить усе, щоб згуртувати демократичні і здорові сили країни, молодих синів України навколо ідеї державності, прищепити їм любов до рідної землі, українському народу, навчити їх захищати його із сучасною зброєю в руках.
Що ж таке єдиноначальність у Збройних Силах України та в чому полягає суть принципу єдиноначальності?
Спочатку нагадаємо, що саме поняття принцип (від лат. - початок, основа) означає основне, вихідне положення будь-якої теорії, вчення, науки, світогляду, політичної організації і т.і. або внутрішні переконання людини, які визначають її ставлення до дійсності, норми поведінки.
Щоб з'ясувати сутність єдиноначальності взагалі як поняття, звернемося до енциклопедичного словника: «Єдиноначальність - принцип управління, який означає надання керівнику будь-якого органу, закладу, підприємства широких повноважень, необхідних для виконання його функцій, а також встановлення його персональної відповідальності за результати роботи».
Це визначення дає розуміння того, що принцип єдиноначальності є універсальним принципом управління у будь-якій сфері людської діяльності, в тому числі й у військовій справі.
Єдиноначальність у Збройних Силах - принцип військового керівництва, за яким командири (начальники) різних ступенів наділені всією повнотою розпорядчої влади по відношенню до підлеглих і несуть повну відповідальність за всі сторони життя і діяльності військ. Єдиноначальність виражається в одноосібному прийнятті рішень, віддаванні відповідних наказів, розпоряджень і організації роботи з їх виконання.
Єдиноначальність - це найважливіший принцип військового будівництва і централізованого керівництва військами. Він полягає в тому, що на чолі кожного військового колективу, знизу догори, перебуває командир (начальник), якому держава довірила всю повноту розпорядчої влади по відношенню до підлеглих. Поряд з цим командир (начальник) несе відповідальність за всі сторони життя і діяльності військ, військовослужбовців, які йому підпорядковані.
Від того, як здійснюється принцип єдиноначальності, залежить не тільки якісне функціонування Збройних Сил України як централізованого організму, поєднання в них навчання й виховання, стан організованості та дисципліни особового складу, а й перш за все - висока бойова готовність та боєздатність військ, частин і підрозділів.
Командир (начальник) відповідає за відданий наказ, його наслідки, відповідність законодавству, а також за невжиття заходів для його виконання, за зловживання, перевищення влади чи службових повноважень (ст. 36 Статуту внутрішньої служби Збройних Сил України).
Згідно зі статтею 58 Статуту внутрішньої служби Збройних Сил України, «командир (начальник) є єдиноначальником і особисто відповідає перед державою за постійну бойову та мобілізаційну готовність довіреної йому військової частини, за бойову підготовку, виховання, військову дисципліну, морально-психологічний стан особового складу, за внутрішній порядок, стан і збереження озброєння та боєприпасів, бойової та іншої техніки, за всебічне забезпечення військової частини, за додержання принципів соціальної справедливості».
Єдиноначальність у Збройних Силах забезпечує максимальну гнучкість і оперативність у керівництві ними. Дає змогу командирові (начальникові) діяти ініціативно, рішуче, сміливо. Водночас єдиноначальність є неодмінною умовою підтримання міцної військової дисципліни, організації та проведення високоякісного навчання та виховання особового складу частини й підрозділу, забезпечення постійної боєготовності військ.
Особливістю єдиноначальності в Збройних Силах є її правова основа, яка базується на Законах України «Про Збройні Сили України», «Про соціальний і правовий захист військовослужбовців та членів їх сімей», «Про загальний військовий обов'язок та військову службу», статутах Збройних Сил України.
Політичними основами єдиноначальності у Збройних Силах є те, що вони будуються і функціонують на принципах національно-державницької ідеї, покликаної консолідувати народ України на захист територіальної цілісності та недоторканності кордонів Батьківщини, а також забезпечити права і свободи людини та гідні умови для життя.
Командир спільно із заступниками, використовуючи морально-психологічний потенціал військового колективу, виступає в армії провідником національної незалежності, сприяє відродженню національної свідомості та самобутності особового складу. Виховує з підлеглих громадян-патріотів, які готові, зокрема, стати на захист країни, покласти життя, забезпечуючи мирну працю українського народу.
Іншою особливістю єдиноначальності є те, що вона в певних ланках військового керівництва поєднується з колегіальністю, має певні аспекти демократичності. Так на рівні видів Збройних Сил, оперативних командувань і об'єднань - військові ради, на рівні з'єднань, частин і підрозділів - наради керівного складу, офіцерських, сержантських колективів. Колегія Міністерства оборони, військові ради мають право обговорювати і вирішувати найважливіші питання життя і діяльності військ, несуть відповідальність перед державними органами за стан бойової готовності.
У більшості з'єднань, частин і підрозділів плідно використовуються наради з різними категоріями офіцерів, прапорщиків, сержантів, що дає можливість більш об'єктивно аналізувати стан справ з різних питань життєдіяльності військ та приймати обґрунтовані рішення, які реалізуються у відповідних наказах командирів.
В Законі «Про Збройні Сили України» (нова редакція від 5.10.2000р.) визначено: «Збройні Сили України проводять свою діяльність на засадах поєднання єдиноначальності і колегіального розроблення важливих рішень».
Єдиноначальність, як один із принципів Збройних Сил, регулюється одночасно як правовими, так і морально-етичними нормами.
В нашій державі, як і у будь-якому цивілізованому суспільстві, вироблена і постійно удосконалюється певна система морально-етичних норм і правил поведінки, яку називають етикетом. Є також і військовий етикет, що має певну специфіку. Основні положення військового етикету, визначені в статутах Збройних Сил, мають національне походження. Зокрема, слід підкреслити, що у взаємовідносинах єдиноначальника з підлеглими і навпаки мають панувати статутні норми поведінки, повага до особи військовослужбовця, вимогливість як до підлеглих, так і до себе особисто, військова витримка, честь, ввічливість і культура, що виходять із особливостей військової служби.
Визначальними щодо цього мають бути вимоги, права та обов'язки, визначені військовими статутами та морально-етичними нормами суспільного життя.
Командир-єдиноначальник повинен будувати свою поведінку відповідно до норм загальнолюдської моралі. Його особистий авторитет базується на державницьких, політичних, професійних, моральних та ділових якостях.
Він проводить політику держави в Збройних Силах України, є військовим керівником, духовним наставником воїнів.
Єдиноначальність у Збройних Силах України має свою історію, політичні, правові, морально-етичні аспекти і особливості. Вона є важливим принципом побудови, керівництва та розвитку Збройних Сил нашої держави.
Сутність, зміст, структура взаємин військовослужбовців.
Статутні взаємини – це відносини між військовослужбовцями, засновані на свідомому, безумовному дотриманні вимог законів, військової присяги, загальновійськових статутів, своїх службових обов'язків.
Основні ознаки статутних взаємин.
-Статутними прийнято називати такі відносини у військових колективах, що цілком відповідають вимогам статутів ЗС України. Загальновійськові статути являють собою узагальнення найбагатшого досвіду армії.
-У статутних взаєминах має місце єдність відносин, загальноприйнятих і специфічних, характерних для військовослужбовців.
Підтримка статутних взаємин ґрунтується на високій свідомості військовослужбовців, на глибокому розумінні ними свого патріотичного боргу.
Реалізація засвоєних норм у практиці - найважливіший напрямок підтримки і зміцнення статутних взаємин, ролі командирів - єдиноначальників, що несуть усю повноту відповідальності за стан справ у довірених їм колективах.
Командир - центральна фігура у військовому колективі. Стиль роботи командира, близькість до підлеглих, підтримка твердого статутного порядку в підрозділі, частині, служать для підлеглих орієнтиром, зразком поводження.
Підтримка статутних взаємин служить головною умовою створення здорового етичного клімату у військових колективах.
Під морально-психологічним кліматом прийнято розуміти стійкий стан духовного життя військового колективу. Він характеризує міжособистісні відносини його членів, міру задоволеності своїм положенням, умовами життєдіяльності, і виступає між ними як духовне середовище, у якій нормуються задачі воїнів на виконання задач, що стоять перед особовим складом.
Виконання своєї задачі у ЗСУ забезпечується переважно через приведення в дію механізму правових і моральних норм. Мораль і право у вимогах загальновійськових статутів виступають у єдності, підсилюють результативну силу статутних вимог.
Разом з тим мораль ширше по діапазону своєї дії і глибше по характеру регулювання взаємин у колективі. Статути визначають: Командир є прикладом суворого дотримання моральних і етичних норм поводження, зобов'язує кожного військовослужбовця до кінця виконати свій борг.
Статутні взаємини між командиром і підлеглими характеризуються з однієї сторони простотою, з іншого боку - складністю. Багато тут залежить від педагогічної культури командирів і неоднакового відношення підлеглих до виконання своїх обов'язків.
Статутна вимогливість командира передбачає, що накази і розпорядження, що віддаються їм, повинні відповідати визначеним нормам:
відповідати задачам, що стоять перед підрозділом, законам і тій владі, який наділений командир;
накази повинні мати сугубо службовий характер;
командир зобов'язаний ужити заходів до того, щоб вони були реалізовані беззаперечно і точно в термін, при цьому можуть бути використані і необхідні примусові заходи.
Співвідношення мір переконання і примуси залежить від ступеня дисциплінованості і командира, і підлеглих.
На морально-психологічний клімат у військовому колективі істотно впливає те, як керівник оцінює виконання підлеглими їхніх обов'язків. Статути покладають на командира обов'язок уміло, з максимальним виховним ефектом користатися правом заохочувати воїнів за зразкове виконання своїх обов'язків і накладати стягнення за легковажне відношення до служби.
Заохочення за завдання, не потребуюче напруги, не супроводжуване проявом ініціативи виконання тієї чи іншої задачі втрачає стимулюючий ефект в очах підлеглих. Знижується і виховний ефект від дисциплінарного стягнення, якщо воно не відповідає ваги зробленої воїном провини, якщо командир при визначенні виду і міри покарання не враховує характер провини, обставин, при яких він був вчинений.
З'єднання вимогливості командира до підлеглих із близькістю до них виступає фактором, що зміцнює здоровий клімат у колективі.