- •Затверджую
- •1. Сфера застосування
- •2. Опис дисципліни
- •3. Навчальна програма дисципліни
- •3.1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3.2. Зміст навчальної дисципліни Вступ
- •Тема 1. Системний підхід у безпеці життєдіяльності. Ризик, як кількісна оцінка небезпек.
- •Тема 2. Природні загрози, характер їхніх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.
- •Тема 3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.
- •Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику.
- •Розділ 2. Розробка заходів зниження рівня загрози та небезпеки.
- •Тема 5. Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс.
- •Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та ато у нс.
- •Тема 7. Управління силами та засобами ог під час нс.
- •4. Робоча навчальна програма дисципліни, плани лекцій та практичних занять, завдання самостійної роботи студентів з дисципліни
- •4.1. Тематичний план дисципліни
- •4.1.2. Розподіл навчального часу за модулями і темами для студентів денної форми навчання напряму підготовки менеджмент
- •4.1.3. Розподіл навчального часу за модулями і темами для студентів денної форми навчання напрямів підготовки правознавство, психологія
- •4.1.5. Розподіл навчального часу за модулями і темами для студентів заочної форми навчання напрямів менеджмент
- •4.1.6. Розподіл навчального часу за модулями і темами для студентів заочної форми навчання напрямів підготовки правознавство, психологія
- •4.2. Плани лекцій та практичних занять. Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 1. Вступ. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек
- •Тема 1. Системний підхід у безпеці життєдіяльності. Ризик, як кількісна оцінка небезпек.
- •Тема 2. Природні загрози, характер їхніх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.
- •Тема 3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.
- •4. Дайте аналіз Інформаційно-аналітична довідка про надзвичайні ситуації, що виникли на території України у і півріччі 2011 року.
- •Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику.
- •Тема 5. Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс.
- •Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та ато у нс.
- •Тема 7. Управління силами та засобами ог під час нс.
- •Рекомендована тематика рефератів
- •Рекомендована тематика та форми науково-дослідної роботи студентів
- •4.3. Засоби для проведення поточного та підсумкового контролю
- •4.3.1. Поточний, модульний та підсумковий контроль
- •4.3.2. Контрольні завдання
- •4.3.2.1. Тестові завдання
- •4.3.2.2. Задачі, завдання та кейси для контролю знань
- •4.3.3. Контрольні завдання для проведення підсумкового контролю
- •4.4. Перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів
- •Internet-джерела
- •5. Критерії оцінювання результатів навчання студентів Загальні положення
- •5.1. Схема нарахування балів з дисципліни
- •5.2. Умови нарахування балів
- •5.3. Критерії підсумкового оцінювання
- •6.Комплексна контрольна робота (ккр) для перевірки знань з дисципліни
- •7. Лист погодження комплексу навчально-методичного забезпечення дисципліни «Безпека життєдіяльності»
- •8. Лист подовження дії комплексу навчально-методичного забезпечення дисципліни кафедрою – розробником
Рекомендована тематика та форми науково-дослідної роботи студентів
Науково-дослідна робота студентів включає самостійне наукове дослідження наступних питань.
Аксіоми безпеки життєдіяльності.
Методологічні основи безпеки життєдіяльності.
Системний підхід у безпеці життєдіяльності.
Модель життєдіяльності людини.
Ідентифікація та оцінювання рівня небезпеки за допомогою імовірнісних структурно-логічних моделей, застосованих у відповідній галузі господарювання.
Обґрунтування категорії ОГ за рівнем загрози техногенного, природного і терористичного характеру та ступенем їхньої захищеності.
Визначення потенційно-небезпечних об’єктів і територій.
Об’єкти підвищеної небезпеки та класи їхньої небезпечності.
Форми науково-дослідної роботи студентів: аналіз літературних джерел, проведення експериментальних досліджень, обґрунтування та розробка заходів. Одержані результати представляються у вигляді статей, виступів на конференціях тощо.
4.3. Засоби для проведення поточного та підсумкового контролю
Оцінка якості засвоєння навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» включає поточний контроль успішності, модульний контроль, складання підсумкового екзамену.
Для модульного контролю засвоєння студентами навчального матеріалу, що вивчається під час аудиторних занять і самостійної роботи, передбачено проведення модульної контрольної роботи, порядок проведення та зміст якої наводяться в робочих навчальних програмах з урахуванням наявних засобів діагностики.
4.3.1. Поточний, модульний та підсумковий контроль
Для визначення успішності навчання використовуються контрольні заходи. Контрольні заходи включають поточний та підсумковий контроль.
Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студента до виконання конкретного завдання.
Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання після закінчення вивчення дисципліни або відокремлених за робочим навчальним планом модулів.
Під час вивчення даної дисципліни використовуються такі форми поточного контролю:
опитування під час виконання практичних робіт;
відповіді на контрольні питання до практичних робіт.
Під час вивчення даної дисципліни використовується така форма семестрового контролю, як екзамен.
Тестовий контроль з дисципліни в цілому з урахуванням форми навчання, відбувається у вигляді тестів підсумкового контролю.
В межах модульного контролю передбачається виконання модульної контрольної роботи.
4.3.2. Контрольні завдання
4.3.2.1. Тестові завдання
Для контролю знань студентів з дисципліни розроблено та затверджено у встановленому порядку:
Тестові завдання для тесту Безпека життєдіяльності» з дисципліни
NN |
Питання |
|
|
Небезпека – це: |
|
|
Фактор, дія якого за певних умов може призвести до захворювання та зниження діяльності людини має назву… |
|
|
Що є атмосфера… |
|
|
Що є біосфера… |
|
|
Що є ноосфера… |
|
|
Характер травм пасажирів автомобіля залежить від факторів: |
|
|
Як позначають ризик, рівень якого суспільство, враховуючи техніко-економічні та соціальні можливості на даному етапі свого розвитку, може дозволити |
|
|
Внаслідок дії високих температур у людини утворився ІІ ступеня. Людина, що надавала першу медичну допомогу зробила помилки. Знайдіть неправильну(-і) дію(-ї) |
|
|
Сукупність параметрів мікроклімату, при довготривалій дії яких на людину виникають відхилення в стані працівника, що швидко нормалізується… |
|
|
Тимчасове зменшення працездатності, викликане роботою, це: |
|
|
Безпека життєдіяльності – це наука про: |
|
|
Якщо фактор навколишнього середовища, дія якого за певних умов… |
|
|
Визначте, що конкретизує за формою і способом прояву - … |
|
|
Відповідно вказаної характеристики визначте поняття: "…Умови, які характеризуються високою напругою компенсаторних систем організму, що знижує працездатність людини і може мати вплив на її здоров´я протягом тривалого часу" |
|
|
Як позначають ризик, який має настільки малий рівень, що він перебуває в межах допустимих відхилень природного рівня – це… |
|
|
Втома – це: |
|
|
Який це опік, якщо на шкірі почервоніння, пухирці з рідиною жовтого кольору? |
|
|
Загроза – це: |
|
|
Середовище, в якому зосереджено все живе на планеті це: |
|
|
У розвитку гострого отруєння можна ви ділити декілька періодів: |
|
|
Відповідно вказаної характеристики визначте термін: "…Явища, процеси, об´єкти, які за певних умов можуть завдавати шкоду здоров´ю людини як одразу, так і в майбутньому це: |
|
|
При хімічному опіку (лугом) уражене місце: |
|
|
Безпека – це… |
|
|
Чому наведений алгоритм долікарської реанімації буде неправильним при вологому утопленні? |
|
|
До чинників, які стійко підвищують індивідуальну імовірність наразитися на небезпеку, відносять |
|
|
Відповідно вказаної характеристики визначте фактори "…який може діяти на людину через різні види енергії…? |
|
|
Як позначається ризик, який "…не повинен перевищуватись незважаючи на очікуваний результат". Це… |
|
|
До небезпек, які поділяються за часом дії відносяться: |
|
|
Фактор, дія якого за певних умов може призвести до порушення механізмів гомеостазу має назву |
|
|
Яка травма у людини: шкіра червона із синюшним відтінком і мармуровим кольором. Пухирці наповнені кров´янистим вмістом |
|
|
"…сукупність параметрів виробничого середовища при довготривалій дії на людину забезпечують збереження нормального функціонального стану організму без перенапруження , забезпечують передумови високого рівня працездатності – це…" |
|
|
Прийнятний рівень ризику у світовій практиці становить |
|
|
Областю існування живих організмів на Землі називають |
|
|
Як позначають ризик, рівень якого суспільство, враховуючи техніко-економічні та соціальні можливості на даному етапі свого розвитку, може дозволити |
|
|
За яких обов´язкових 3-х факторів потенційні небезпеки перетворюються у реальні |
|
|
Умови праці, сукупність параметрів яких у виробничому середовищі при довготривалій дії на людину забезпечують збереження нормального функціонального стану організму без перенапруження та передумови високого рівня працездатності, називаються |
|
|
Шквали - |
|
|
Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці: |
|
|
Цей закон визначає правові, організаційні економічні та соціальні основи охорони здоров'я на Україні |
|
|
В якому основному законодавчому акті України сказано «Людина, її життя та здоров’я… недоторканість і безпека є найвищою соціальною цінністю(ст. 3) |
|
|
Управління ризиками— це: |
|
|
Класифікація безпека людини згідно Програми розвитку ООН |
|
|
Дайте правильне визначення «Небезпека» |
|
|
Для реалізації негативного впливу небезпеки необхідне виконання трьох умов. |
|
|
З метою докладного аналізу взаємозв'язків у якості складових узагальненої у систему «людина – середовище існування», не входить підсистеми: |
|
|
Монреальська декларація, що прийнята на 6-а Всесвітня конференція по запобіганню і управлінню пошкодженнями визначає «Безпека - це |
|
|
Безпека життєдіяльності - це наука |
|
|
Сильні ожеледі - |
|
|
6-а Всесвітня конференція по запобіганню і управлінню пошкодженнями , що відбулася в Монреалі, Канада, 15 травня 2002 р., прийняла: |
|
|
Соціальні проблеми класифікуються за джерелами виникнення |
|
|
Дайте правильне визначення «Аварія» |
|
|
Основний принцип безпеки життєдіяльності — |
|
|
Повені, паводки - |
|
|
З метою докладного аналізу взаємозв'язків у якості складових узагальненої системи «людина – середовище існування», виділяються наступні основні підсистеми: |
|
|
Дайте правильне визначення «Катастрофа» |
|
|
Цей закон визначає основні положення визначає права громадян на охорону праці при укладанні трудового договору та під час роботи, на пільги і компенсації за важкі та шкідливі умови праці. |
|
|
Навколишнє середовище — це |
|
|
Основні законодавчі акти України з безпеки життєдіяльності: |
|
|
Соціальні небезпеки це: |
|
|
Техногенні небезпеки це - |