- •Министерство сельского хозяйства российской федерации
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Оглавление
- •Задания к практическим занятиям Занятие 1 Предмет и задачи психологии профессионального образования
- •В) общение с правонарушителями, психически больными и т. Д.;
- •З) специфические условия (температура, влажность, шум, вибрация, неприятные запахи и т. П.).
- •Занятие 2 Социальная и профессиональная направленность личности
- •Занятие 3 Психологические основы профессионального обучения
- •Занятие 4 Психологическое сопровождение социально-профессионального становления личности
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Занятие 5 Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Занятие 6. Психологические факторы профессионального самоопределения
- •Занятие 7 Психологические основы педагогического мастерства
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Занятие 8 Групповые процессы и состояния Цель занятия: определение личностной предрасположенности к конфликтному поведению.
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста:
- •Занятие 9. Профессионально важные качества педагога.
- •Занятие 10 Направленность личности как показатель развития
- •В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:
- •Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела:
- •Занятие 11 Личностно ориентированное педагогическое общение.
- •Занятие 12 Групповые процессы и состояния
- •Методические рекомендации
Министерство сельского хозяйства российской федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный агроинженерный университет
имени В.П. Горячкина»
Т.П. Коваленок, Ю.Ю. Харитонова
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Методические рекомендации к практическим занятиям
Москва 2008
УДК 159.9 (076)
Рецензент:
Кандидат психологических наук, профессор Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет
имени В.П. Горячкина»
Е.Е. Лысенко
Коваленок Т.П., Харитонова Ю.Ю.
Психология профессионального образования. Методические рекомендации к практическим занятиям. – М.: МГАУ, 2008. – 44 с.
В методических рекомендациях приведены материалы и задания к практическим занятиям по курсу психологии профессионального образования.
Рекомендации разработаны с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030500 «Профессиональное обучение».
УДК 159.9 (076)
©ФГОУ ВПО МГАУ, 2008
Оглавление
|
Стр. |
|
Введение …………………………………………………………..……......
|
4 |
|
Занятие 1. Предмет и задачи психологии профессионального образования…………………………………………………………………… |
5 |
|
Занятие 2. Социальная и профессиональная направленность личности... |
7 |
|
Занятие 3. Психологические основы профессионального обучения……. |
11 |
|
Занятие 4. Психологическое сопровождение социально-профессиональ-ного становления личности…………………………………………………. |
12 |
|
Занятие 5. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста……………………………………………………………………….. |
17 |
|
Занятие 6. Психологические факторы профессионального самоопреде-ления…………………………………………………………………………. |
19 |
|
Занятие 7. Психологические основы педагогического мастерства…… |
23 |
|
Занятие 8. Групповые процессы и состояния……………………………. |
26 |
|
Занятие 9. Профессионально важные качества педагога………………. |
31 |
|
Занятие 10. Направленность личности как показатель развития………. |
32 |
|
Занятие 11. Личностно-ориентированное педагогическое общение…… |
38 |
|
Занятие 12. Групповые процессы и состояния……………………………. |
42 |
|
Введение
Содержание курса «Психология профессионального образования» позволит ознакомить будущих педагогов профессионального обучения с научными знаниями, соответствующими современному уровню развития психологической науки и практики, раскроет возможные способы реализации этих знаний в практике профессионального обучения.
Основная цель курса состоит в формировании у студентов знаний и умений в области психологии профессионального образования и представления о психологических особенностях и закономерностях непрерывного профессионально-психологического развития личности.
Знания по предмету курса «Психология профессионального образования» позволят педагогу профессионального обучения психологически грамотно организовывать и проводить обучение по общепрофессиональным и специальным учебным предметам, а также производственное обучение по группам родственных профессий основных производств в агроинженерии.
Вести работу по профориентации, воспитанию и развитию профессионально важных качеств личности современного рабочего. Организовывать и принимать активное участие в опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе по проблемам профессионального образования в агроинженерии.
Осуществлять организационно-методическую деятельность в учебных заведениях, а также в учебно-курсовой сети предприятий и организаций, создавая педагогические проекты содержания образования, частных методик обучения и инновационной деятельности. Разрабатывать учебно-методическую документацию, совершенствовать формы и методы профессионального обучения и повышения квалификации кадров.