Державний вищий навчальний заклад

“Запорізький національний університет”

Міністерства освіти і науки України

О.І.Сібіль

Наукова організація праці студентів

Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи

з дисципліни для студентів денного та заочного відділень

спеціальності “Соціальна педагогіка”

Затверджено

вченою радою ЗНУ

Протокол № від

Запоріжжя

2011

УДК

ББК

С

Сібіль О.І. Наукова організація праці студентів: Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи з дисципліни для студентів денного та заочного відділень спеціальності “Соціальна педагогіка” - Запоріжжя: ЗНУ, 2011. – 55 с.

Методичні рекомендації складені відповідно до робочої програми вивчення дисципліни «Наукові основи організації праці студентів».

Мета даної розробки – надати допомогу студентам у самостійній роботі з підготовки до семінарів та практичних занять, написанні індивідуальних робіт, а також перевірці своїх знань та вмінь з курсу. Рекомендовано для студентів І курсу денного та заочного відділень факультету соціальної педагогіки та психології, спеціальності “Соціальна педагогіка”.

Рецензент: Мацкевич Ю.Р.

Відповідальний за випуск: Заверико Н.В.

ЗМІСТ

	Передмова ……………………………………………………………..	4
	Тематичний план дисципліни ………………………………………..	6
	Технологічні картки вивчення окремих тем курсу «Наукова організація праці студентів»…………………………………… …..	7
	Індивідуальне завдання ……………………………………………….	25
	Термінологічний словник ……………………………………………	28
	Список рекомендованої літератури ………………………………….	38
	Пам'ятки формування умінь навчально-пізнавальної діяльності студентів у ВНЗ ……………………………………………………..	40
	Тести……………………………………………………………………	46

Передмова

У багатьох першокурсників виникає певна розгубленість, пов'язана з першим періодом навчання у вищому навчальному закладі. Процес адап­тації, тобто пристосування до умов навчання ускладнюється ще й новим соціальним статусом, новим колективом однокурсників, незвичним ха­рактером освітнього процесу у вищій школі. Нещодавні школярі досить часто не вміють не тільки са­мостійно навчатися, а й оволодівати знаннями, оскільки сучасна школа не завжди формує головне вміння – самостійно вчитись. Система шкільного навчання побудована на за­учуванні (запам'ятовуванні і відтворенні) певного матеріалу. У вищих закладах освіти навчання відбувається дещо інакше. Шкільні уроки, на яких і пояснювали, і повторювали, і відпрацьовували вміння та навички, і закріплювали певний навчальний матеріал, замінюються лекціями, семінарськими, практичними та лабораторними заняттями, а отже, й працювати доводиться зовсім інакше.

Навчання - складний психолого-педагогічний процес, учасники якого мають різні індивідуальні показники швидкості та якості засвоєння знань. Але ці показники можуть бути істотно покращенні завдяки свідо­мому розвитку певних здібностей, навичок та вмінь. Суспільство ніколи не було в змозі розв’язати всі проблеми освіти, виховання, якщо певну частку цієї роботи не перебирала на себе сама особистість. Тому від ставлення студента до навчання, від його вміння використовувати певні способи та методи підвищення ефективності навчальної діяльності залежить його успішне становлення як професі­онала.

Важливою складовою навчальної діяльності у будь-якому вищому закладі освіти є аудиторна робота у формі лекцій, семінарських та прак­тичних занять тощо. Ефек­тивність такої роботи значною мірою залежить від вміння слухати ви­кладача і фіксувати отриману інформацію, працювати з навчальною або науковою книгою, проводити науково-дослідну роботу, відпрацьовувати отриманні професійні знання та вміння через проходження виробничої практики. Але навіть високий рівень розвитку цих вмінь не гарантує успіху без наявності у сту­дента певних рис особистості, зокрема таких, як наполегливість, дисциплінованість, пізнавальна активність, стійка увага тощо, які формуються в процесі самовиховання.

Курс “Наукова організація праці студентів” викладається на першому курсі денного та заочного відділення спеціальності “соціальна педагогіка” і складається з двох навчальних модулів: 1 - Психолого-педагогічні засади освітньої діяльності студентів; 2 – Організація навчально-пізнавальної діяльності студентів

Мета курсу “Наукова організація праці студентів” – забезпечити особистісну готовність студентів-першокурсників до навчально-пізнавальної діяльності у вищому навчальному закладі в умовах кредитно-модульної системи навчання

Завдання курсу:

1. сформувати у студентів позитивне відношення, суб’єктну позицію щодо освітнього процесу професійної підготовки у ВНЗ;

2. ознайомити з сутністю та особливостями організації навчально-виховного процесу, правами та обов’язками студентів у ВНЗ; сприяти засвоєнню студентами нормативних вимог до організації освітнього процесу, самостійної, індивідуальної роботи студентів у відповідності до кредитно-модульної системи навчання у ЗНУ;

3. оволодіння студентами основними навчально-пізнавальними засобами праці студентів як в процесі аудиторних, так і поза аудиторних занять, проведення педагогічних досліджень, проходження виробничої практики.

Реалізація означених завдань вивчення курсу “Наукова організація праці студентів” дозволить студентам:

• оволодіти основними поняттями: вища освіта, зміст навчання, термін навчання, стандарт вищої освіти, професійна підготовка, вищий навчальний заклад, якість вищої освіти, якість освітньої діяльності; система стандартів; студентське самоврядування; навчально-виховний процес, форми навчання та форми організації навчального процесу; зміст освіти, освітньо-професійна програма підготовки, структурно-логічна схема підготовки, нормативна, вибіркова частини змісту освіти; державний стандарт освіти, освітня характеристика, тест, навчальний план, навчальна програма, робоча навчальна програма; лекція, лабораторне заняття, практичне заняття, семінарське заняття, індивідуальне заняття, консультація, індивідуальне завдання; дипломні (курсові) роботи, проекти, самостійна робота студента; практична підготовка (практика); семестровий контроль, залік, екзамен; ДЕК; академічна година, пара, навчальний день, навчальний тиждень, навчальний семестр кредит, навчальний курс, навчальний рік;

• отримати знання щодо: мети, завдань, змісту, принципів професійної підготовки у ВНЗ, особливостей організації кредитно-модульної системи навчання у ЗНУ, прав та обов’язків студентів; поточної та підсумкової оцінки навчально-діяльності студентів; сутності та специфіки різних форм аудиторних та поза аудиторних занять; особливостей проведення педагогічних досліджень, проходження виробничої практики самостійної, індивідуальної роботи студентів;

• оволодіти вміннями: 1) слухати ви­кладача і фіксувати отриману інформацію (складати конспект лекції: відібрати необхідну інформацію, скоротити її, переформулювати і записати); 2) працювати з навчальною або науковою книгою, розуміння і осмислення прочитаного: розуміння значення окремих слів, словосполучень, речень, ро­зуміння окремих текстових суджень; постановка простих питань і питань-припущень, антиципація плану розповіді і змісту, реципація, критичний аналіз/ оцінка тексту; 3) виступати з доповіддю на задану тему, рецензувати текст, виступ, складати реферат.