Структура и функции философского знания
Этот вопрос предлагается рассмотреть самостоятельно. Для этого необходимо:
1. Выяснить, в чем состоит мировоззренческая функция философии, определив, в чем заключаются следующие аспекты мировоззренческой функции философии:
гуманистический аспект— каким образом философия помогает каждому человеку определить свое место и роль в окружающем его мире?
социальный аспект — как философия способствует образованию общественного идеала, на который каждый человек в той или иной степени должен ориентироваться, и приспособлению этого идеала к изменяющимся условиям исторического развития общества?
культурно-воспитательный аспект— как философия содействует воспитанию основных качеств человеческой личности и формированию ее творческого, критического отношения к миру и самой себе? (см. Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. — М., 1996. — С. 4—14).
2. Разобраться, в чем заключается методологическая функция философии по отношению к науке в следующих аспектах:
координирующем — взаимодействие методов в процессе научного исследования;
интегрирующем — объединение теоретических результатов, получаемых в отдельных дисциплинах, в соответствии с принципом единства мира;
логико-гносеологическом — выработка нормативных принципов и логических оснований научного знания в целом (см. Алексеев П. В.; Панин А. В. Философия. — М., 1996. — С. 14 и сл.)
3. Уяснить, что выполнение указанных функций философией возможно постольку, поскольку философия по своему содержанию представляет собой сложный комплекс знаний о существенных элементах, структурных связях и основных закономерностях окружающего человека мира. Это философское знание обнаруживает себя в форме взаимосвязанной системы особых абстрактно-логических понятий, категорий, принципов и законов. Внутри этой системы философского знания выделяются разделы, или особые философские дисциплины. Рассмотрите основные разделы философского знания — метафизика, онтология, гносеология, антропология, этика, эстетика, социальная философия и философия истории по следующему плану:
а) происхождение названия;
б) что изучает (предмет);
в) когда возникает (допустим, древний мир, Новое время, XX век и т. д.);
г) круг рассматриваемых проблем.
4. Проследить взаимосвязь и взаимозависимость всех разделов философского знания, последовательность их формирования в историко-философском контексте. Для подготовки ответа пользуйтесь различными словарями (к примеру, Современным философским словарем / Под ред. В. Е. Кемерова. — М., 1986), а также учебными изданиями (Философия: Учеб. для вузов. — Ростов н/Д, 1995, 1998. —С. 23—25) и др.
В заключение попробуйте определить, какие из приведенных ниже высказываний являются философскими по своему содержанию, а какие — обыденно-житейскими, и обоснуйте свою точку зрения:
Свету ли провалиться, или вот мне чаю не пить? А скажу, что свету провалиться, а мне чай всегда пить.
— Я верю, что жизнь, — нелепая суета... Она похожа на закваску, которая бродит минуты, часы, годы или столетия, но рано или поздно перестает бродить! Большие пожирают малых, чтобы поддержать свое брожение, сильные пожирают слабых, чтобы сохранить свою силу. Кому везет, тот ест больше и бродит дольше других, — вот и все!
— Я говорил вам, Портос, что с женщинами и дверьми лучше всего действовать с мягкостью.
— Вы великий мыслитель, [д'Артаньян]— сказал Портос. — Это несомненно.