5. 2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб.	Сем.	Конс.	СрС	Ин.ф	Всего
1	История формирования науки о знаках Семиотические школы и направления	3	0	0	0	2	31	2 раб в гр.	36
2	Объект и предмет семиотики в их историческом развитии	3	0	0	0		15	2 раб. в гр.	18
3	Семиотическая природа литературы	0	6	0	0		12		18

6. Лабораторный практикум Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые проекты учебным планом не предусмотрены

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций [Текст] : учебное пособие для студентов филол., лингв. и перевод. фак. Высш. учеб. зав. / Н.Б. Мечковская – М.: Академия, 2008.

1. Михайлов Н.Н. Теория художественного текста. [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Н.Н. Михайлов. - М.: Академия, 2006

2. Шапиро Н.А. Опыты анализа художественного текста. [Текст]: МЦНМО, Фима, 2008

б) дополнительная литература

1. Томашевский Б.В. Краткий курс поэтики. [Текст]: М.: Сфера, 2006.

2. Кирьянова Н. В. История мировой литературы и искусства [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 350400 "Связи с общественностью" / Н. В. Кирьянова. - М. : Флинта : Наука, 2006.

3. Культурология: история мировой культуры [Текст]: хрестоматия : учебное пособие для вузов / авт.-сост. А. Н. Маркова [и др.]. - 2-е изд., стер. - М. : ЮНИТИ, 2008.

в) справочники и энциклопедии

1. Иванюк Б. П. Поэтическая речь [Текст]: словарь терминов / Б. П. Иванюк, 2007.

2. Новый литературный словарь [Текст]: изд. «Феникс», 2009.

г) сайты для самостоятельной работы студентов

1. http://www.philology.ru/

Филологический портал Philology.ru - центральным разделом портала является библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий).

2. . www.slovar.by.ru

"Словарь литературоведческих терминов". Даны определения основных терминов литературоведения.

3. mith.ru

"Мировая мифология" - сайт А.Л. Барковой по мировой мифологии и эпосу.

4. www.ruthenia.ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Компьютерные кабинеты № 2, №10

2. Интерактивная доска кабинет № 5

10. Методические рекомендации

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Литература и семиотика» предполагает рассмотрение ряда основополагающих вопросов из истории семиотики как науки, здесь выделяются следующие темы: «Семиотические школы и направления», «Российское направление семиотики»; также из области теории и анализа рассматривается ряд ключевых тем, таких как «Объект и предмет семиотики в их историческом развитии», «Семиотическая природа литературы», «Семиотика литературного персонажа», «Семиотика пространства в литературе», «Семиотика времени в литературе».

Освоить данный курс магистрам помогут следующие методические рекомендации:

По трем разделам курса предлагается исследовательская литература по темам, имеющаяся на электронном носителе, ее следует изучить последовательно, от 1 темы ко 2 и 3 темам; сделать конспекты; составить терминологический словарик, выполнить творческие работы по предлагаемым темам.

Рекомендации по подготовке конспектов.

Конспекты необходимо подготовить по предлагаемым развернутым планам к темам: 1, 2, 3. (Материал по темам находится на диске с оглавлением «Литература и семиотика»).

Тема № 1. Российское направление семиотики.

Из истории формирования российской семиотики.

1. Предшественники: школа “русских формалистов” (Ю.Н.Тынянов, Б.М.Эйхенбаум, В.Б.Шкловский),

Московский лингвистический кружок (Р.О.Якобсон, Г.О.Винокур, А.А.Реформатский и др.), С.О.Карцевского,

школа психологов (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия и др.).

2. Семиотические центры СССР – Москва (Вяч.Вс.Иванов, В.Н.Топоров, В.А.Успенский и др.) и Тарту (Ю.М.Лотман, Б.М.Гаспаров и др.).

2.1. Московская группа исследователей - 1960-е годы (структурная лингвистика и автоматический перевод, компаративистика, общее языкознание). Сектор структурной типологии Института славяноведения Академии наук СССР. В.Н.Топоров (1960 - 1963 ). В.В.Иванов (1963 - 1989).

Московская семиотическая школа (А.А.Зализняк, И.И.Ревзин, Т.Н.Молошная, Т.М.Николаева, Т.В.Цивьян, З.М.Волоцкая и др.).

Мифопоэтика - труды Вяч. Вс. Иванова, В.Н.Топорова, Цивьян.

Гипертекст – исследования В.Н.Топорова.

Семиотика кино, семиотика культуры - исследования Вяч. Вс. Иванова. Работы Б.А.Успенского, Е.В.Падучевой, А.К.Жолковского, Ю.К.Щеглова и др.

2.2.Тартуская школа. Труды Ю.М.Лотмана. Летние школы по изучению знаковых систем. Серии Трудов по знаковым системам.

Две традиции в работах Тартуско-Московской школы семиотики: московская лингвистическая и ленинградская литературоведческая.

3. Современные исследования в области синергетики и концептологии.

Литература:

Почепцов Г. Г. История русской семиотики до и после 1917

года. Учебно-справочное издание. - Издательство "Лабиринт". М" 1998.- 336с

Тема № 2. Семиотическая природа литературы.

Искусство как семиотическая деятельность, генератор языков особого типа, вторичная моделирующая система.

1.Три фундаментальные момента текста:

выраженность /манифестированность,

отграниченность,

структурность (внутренняя).

2. Первичный и вторичный уровни художественного текста.

3. Понятие художественного кода, текста – как сложной системы перекодировок.

4. Двоякая синтагматическая организованность знакового материала литературных произведений: субъектная и объектная организация текста.

5. Понятие мотива – вторичного знака, текста - как системы мотивов, субтекстов.

6.Сюжет – конструктивная основа объектной организации.

6.1.Система эпизодов, детализация и генерализация уровни объектной организации.

7. Система внутритекстовых высказываний (глоссы) - несущая конструкция субъектной организации.

7.1.Глоссализация и ритм – уровни субъектной организации.

Литература:

1. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

2. Тюпа В.И.. Художественный дискурс (Введение в теорию литературы). Тверь, 2002

Предлагается дополнительная литература для углубленного индивидуального изучения данной темы:

1. Лотман Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. - М., 1973

2. Лотман Ю.М., Цивьян Ю. Диалог с экраном. - Таллинн, 1994.

3. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (ХVIII начало XIX века). - СПб., 1994.

4. Лотман Ю.М. К проблеме иконической риторики) // Театральное пространство. Материалы научной конференции. - М., 1979.

5. Лотман Ю.М. Камень и трава // Лотмановский сборник. I. - М., 1995.

6. Лотман Ю.М. Каноническое искусство как информационный парадокс// Проблемы канона в древнем и средневековом искусстве Азии и Африки.-М.,1973.

7. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. - М., 1992.

8. Лотман Ю.М. Несколько мыслей о типологии культур // Языки культуры и проблемы переводимости. - М., 1987.

9. Лотман Ю.М. Поэтика бытового поведения в русской культуре ХVIII века // Из истории русской культуры. - Т. IV. - М., 1996.

Тема № 3. Семиотика пространства в литературе

I. Понятие художественного пространства: 1.континуум, в котором размещаются персонажи и совершается действие;

2. авторская модель мира (авторский язык пространственных представлений).

Подсистемы: пространственные языки разных жанров и видов искусства; модели пространства разной степени абстрактности различных эпох.

3. Типы художественного пространства:

3.1.точечное - линеарное;

3.2.плоскостное - объемное (горизонтальная направленность).

4.Понятие границы.

5.Тип художественного пространства и авторская

этическая модель. Пространственные отношения - язык нравственных оценок автора.

6. Лотман Ю. М. об авторском языке

пространственных представлений Н. В.Гоголя,

I. I. Пространство как текст (исследования В. Н. Топорова).

1. Петербургский текст литературы – синтетический сверхтекст. Петербург как

самодовлеющий объект художественного постижения в петербургском тексте.

2.Мифопоэтическая модель Петербурга.

2.1.Двуполюсность Петербурга в мифопоэтической модели. модели. Синхронический и панхронический аспект Петербурга.

3.Словарь Петербургского текста:

- предметно-качественная парадигма,

- синтаксические структуры,

- нарративные пред-мотивные построения,

- семантическое пространство.

Литература:

1. Лотман Ю.М. Художественное пространство в прозе Н. В. Гоголя.

В кн. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М.:

Просвещение, 1988. - С.251-292.

2. Топоров В.Н. Петербург и «Петербургский текст русской литературы» в кн.

Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического:

Избранное. — М.: Издательская группа «Прогресс» - «Культура», 1995 — С. 259 - 367.

Рекомендации по выполнению письменной творческой работы.

Выберите тему предполагаемой работы:

1.Семиотическая природа литературы: формалисты и структуралисты.

2. Специфика образности (семиотический аспект проблемы) в искусстве: живопись, театр, литература.

3. Семиотический аспект в изучении жанрово-родовой природы литературы.

4. Субъект как объект семиотики. Семиотический аспект субъекта в литературе. Проблемы нарратологии.

5. Понятие интертекста культуры. Интертекстуальность литературы.

6. Текст как мир и мир как текст: структура художественного текста – семиотический аспект проблемы.

7. Система перекодировок в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

8. Пространственно-временные границы, единство и завершённость художественного мира. Анализ пьес А. П. Чехова «Три сестры», «Вишневый сад»

9. Семантика «сада» в «Вишневом саде» и «Черном монахе» А. П. Чехова.

10. Особенности системы точек зрения в драме.

11. Особенности повествования в эпическом произведении.

Изучите предлагаемую для доклада или реферата литературу (она представлена на электр. носителе «Дополнительная литература»), если это будет самостоятельная творческая работа, то вы можете воспользоваться литературой по вашему выбору, подыскав ее самостоятельно.

Проверить свои знания можно по тестам из базы тестов по предмету, также по вопросам для зачета.

Оценочные средства.

Оценка знаний магистров осуществляется по рейтинговой системе. Виды работ, которые контролируются и составляют рейтинговую оценку магистра: тезисы к практическому занятию; ответы на практических занятиях; тестирование; творческие работы; зачет по темам, итоговый – зачет.

Система такого рода контроля включает в себя проведение контрольной точки Контрольная точка планируется на 15 ноября.

Рейтинговая система обучения предполагает многобальное оценивание магистра, но это не простой переход от пятибалльной шкалы, а возможность объективно отразить в баллах расширение диапазона оценивания индивидуальных способностей магистров, их усилий, потраченных на выполнение того или иного вида самостоятельной работы. В систему рейтинговой оценки включаются дополнительные поощрительные баллы за оригинальность, новизну подходов к выполнению заданий для самостоятельной работы или разрешению научных проблем. Поощряется более быстрое прохождение программы отдельными магистрами.

При использовании рейтинговой системы:

• основной акцент делается на организацию активных видов учебной деятельности, активность магистров выходит на творческое осмысление предложенных задач;

• предполагается разнообразие стимулирующих, эмоционально-регулирующих, направляющих и организующих приемов вмешательства (при необходимости) преподавателя в самостоятельную работу магистров;

• учебная информация используется как средство организации учебной деятельности, а не как цель обучения.

Контрольная точка оценивается 100 %. За каждый обозначенный вид работы магистр может получить максимально определенное количество баллов (%) в соответствии со значимостью этого вида работы. Результаты контрольных мероприятий по дисциплине заносятся в рейтинговую ведомость.

Образцы тестов, используемых в качестве средств оценивания

1. тест.

Семиотика первоначально формировалась как раздел философии, позднее - лингвистики. Какие ученые – основатели семиотики, какие их идеи лежат у истоков данной науки?

А) Ч.Пирс, американский ученый. А) Индексы, иконы, символы.

Б) Ч.Моррис, американский ученый. Б) Синтактика, семантика и прагматика.

В) Немецкий ученый Э.Кассирер. В) Философия символических форм.

Г) Швейцарский ученый Ф. де Соссюр. Г) Понятие знака.

2. тест.

Лингвистическое направление, восходящее к идеям Соссюра, определяющее европейскую традицию семиотики представлено А) французской, Б) итальянской, В) польской, Г) чешской, Д) немецкой семиотическими школами. Назовите представителей этих школ.

А) Р.Барт, Ф.Солерс, Ю.Кристева, Ц.Тодоров, Ж.Деррида,

Б) М.-Р.Майенова Е.Фарино, Ст.Жулкевский, Е.Пельц, А.Богуславский,

В) Я.Мукаржовский, И.Левой,

Г) В.Кох, У.Фигге, К.Аймермахер, М.Флейшер, В.Айсман, П.Гжибек.

3. тест.

В истории формирования российской семиотики особое место занимают: А) русские формалисты, Б) московская и В) тартуская семиотические школы. Соотнесите школы и их представителей.

А) Ю.Н.Тынянов, Б.М.Эйхенбаум, В.Б.Шкловский,

Б) Вяч.Вс.Иванов, В.Н.Топоров, В.А.Успенский,

В) Ю.М.Лотман, Б.М.Гаспаров.

4. тест.

Выберите положения, представляющие объект и предмет семиотики в А) формальном и Б) структурном подходе:

А) Структура, восходящая от простых атомарных элементов к постепенному их усложнению.

Б) Семиотический универсум - совокупность отдельных текстов и замкнутых по отношению друг к другу языков.

В) Понятие семиосферы (отграниченность, неравномерность, целостность). Феномен культуры, мыслящий объект.

Г) Три класса интеллектуальных объектов: естественное сознание человека, текст, культура (надындивидуальный интеллект). Двуполюсная организация культуры. Биполярность как минимальная структура семио­тической организации.

5. тест.

Для какого подхода в семиотике характерны следующие ключевые изменения в трех ее частях (синтактике, семантике, прагматике):

синтактика: «ценностный, семантический» и «динамический, синтактический» подходы в их развитии (вопрос о структуре и истории в их взаимоотношении).

семантика: интенсионал, литературный дискурс художественная литература (совокупость литературных дискурсов).

прагматика: преодоление разрыва между субъектом в семиотике литературы и искусства и субъектом в семиотике языка.Новое понимание связи между «означаемым» и «означающим», между знаком и предметом.

А) формального,

Б) структурного,

В) поструктурального,

Г) формального и структурного.

6. тест.

Какие понятия являются ключевыми в семиотике на современном этапе?

А) интертекст (семиотика литературы), культура как единый «интертекст».

Б) инфосфера (семиотика языка),

В) ноосфера, синергетика (самоорганизация порядка и противопоставленного ему хаоса в культуре, обществе и природе),

Г) концептология. 

7. тест.

Какие из приведенных ниже понятий раскрывают общие положения проблемы семиотической природы литературы?

А) вторичная моделирующая система,

Б) первичный и вторичный уровни художественного текста,

В) художественный код,

Г) генератор языков особого типа.

Вопросы к зачету.

1. Понятие семиотики - науки о знаках. Семиотика как метанаука.

2. Основные этапы формирования семиотики как науки: школы и направления.

1. Российская семиотика: школы и направления.

2. Тартуско-Московская семиотическая школа.

3. Объект и предмет семиотики в их историческом развитии: формальный, структурный, постструктуральный подходы.

4. Нарративная семиотика. Предмет исследования.

5. Концептология, сфера исследований.

6. Культура и литература как текст и интертекст.

7. Искусство как семиотическая деятельность. Литература как семиотическая деятельность.

8. Семиотический аспект жанрово-родовой природы литературы.

9. Понятие структуры художественного текста. Первичный, вторичный уровни текста. Художественный код. Субъектная и объектная организация художественного текста.

10. Теория композиции видов искусства. Нарративная структура литературы, ее особенности в эпосе, лирике, драме.

11. Семиотический аспект субъекта в литературе (структурализм, постструктурализм).

12. Семиотика литературного персонажа и ценностная шкала автора.

13. Семиотический аспект имени персонажа: внутритекстовой - внетекстовой уровень значений имени.

14. Пространственные языки разных видов искусства; модели пространства в различных культурных эпохах.

15. Семиотика пространства в литературе. Понятие художественного пространства и авторская модель мира.

16. Типы художественного пространства в литературе.

17. Авторский язык пространственных представлений как «морально-нравственная» шкала оценок героев в произведении (исследования Ю. М. Лотмана).

18. Особенности языка пространственных представлений в эпосе, лирике, драме.

19. Пространство как текст: Петербургский текст (исследование Топорова В. Н.).

20. Семиотика предметного мира художественного произведения.

21. Типы времени: культурно-исторический аспект.

22. Текст как диалектическое единство двух композиционно-речевых форм.

23. Значение понятия «хронотоп» (Бахтин М. М.) в исследованиях по семиотике художественного пространства.

24. Темпоральные оси художественного текста.

25. Понятие художественного времени и авторская модель мира.

26. Семиотика литературного портрета с точки зрения культурно-исторического развития. Стилевые, родовые характеристики портрета как параметры моделирования персонажа.

27. Особенности моделирующих свойств «времени» в эпосе, лирике, драме.

28. Исследования Ю. М. Лотмана в области семиотики культуры и литературы.

29. Исследования В.Н.Топорова в области семиотики культуры и литературы.