13

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Національний університет “Острозька академія”

Факультет романо-германських мов

Кафедра лінгвістики

Програма навчальної дисципліни

“МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН ЗА ФАХОМ” (У курс)

Викладач: Жуковський в.М.

Затвердження на засіданні кафедри

______________________________ 2012 р.

Острог – 2011

Структура програми навчальної дисципліни “методика навчання дисциплін за фахом у внз”

ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет: Методика викладання дисциплін за фахом у ВНЗ

Курс: підготовка магістрів	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS – 0.5 Модулів: к-ть модулів + навчальний проект Змістових модулів: к-ть модулів - 2 Загальна кількість годин: к-ть годин 36 Тижневих годин: к-ть годин - 2 год	Шифр та назва напряму Шифр та назва спеціальності Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр	Обов’язкова Рік підготовки: УІ Триместр: 11 Лекції: к-ть годин16 Семінари: к-ть годин 14 Самостійна робота: 18 к-ть годин Індивідуальна робота: Навчальний проект – опис і демонстрація лекційного, семінарського, практичного заняття та навчальної програми у ВНЗ Види контролю: тест, презентація, ділова гра

МЕТА курсу “Методика викладання дисциплін за фахом у вищому навчальному закладі” – засвоєння студентами теорії й практики викладання предметів у вищому навчальному закладі, формування і розвиток професійної компетенції майбутніх викладачів іноземних мов.

Завдання курсу “ Методика викладання дисциплін за фахом у вищому навчальному закладі ”:

- ознайомити студентів з головними компонентами теорії викладання у вищому навчальному закладі і на цій основі навчити їх використовувати теоретичні знання для вирішення практичних завдань викладання;

- розкрити студентам сучасні тенденції викладання у вищих навчальних закладах;

- спрямувати студентів на творчий пошук під час практичної діяльності у вищих навчальних закладах;

- сформувати у студентів під час практичних занять професійно-методичні вміння, необхідні для успішної роботи у вищих навчальних закладах;

• залучити майбутніх викладачів до опрацювання спеціальної науково-методичної літератури, що має стати джерелом постійної роботи над собою з метою підвищення рівня кваліфікації.

Після закінчення курсу студенти повинні знати форми організації та методичне забезпечення навчального процесу у вищій школі, основні методи викладання у вищих навчальних закладах.

Після закінчення курсу студенти повинні вміти реалізовувати:

-комунікативно-навчальну функцію, яка складається з інформаційного, мотиваційно-стимулюючого і контрольно-коригуючого компонентів, тобто вміння кваліфіковано застосовувати сучасні принципи, методи, прийоми й засоби навчання у вищих навчальних закладах;

• виховну функцію, тобто вміння вирішувати завдання морального, культурно-естетичного й трудового виховання студентів засобами іноземної мови з урахуванням особливостей ступеня навчання;

• розвиваючу функцію, тобто прогнозувати шляхи формування і розвитку інтелектуальної та емоційної сфер особистості студента, його пізнавальних і розумових здібностей у процесі оволодіння іншомовним мовленням;

• освітню функцію, тобто допомагати студентам в оволодінні уміннями вчитися, розширювати свій світогляд, пізнавати себе та іншу систему понять, через яку можуть усвідомлюватися усі інші явища.

Після закінчення курсу студенти повинні бути здатні здійснювати:

• гностичну функцію, тобто аналізувати професійну й навчальну діяльність студентів, добирати підручники та посібники, прогнозувати труднощі засвоєння студентами матеріалу узагальнювати досвід інших викладачів у галузі навчання іноземних мов;

• конструктивно-плануючу функцію, тобто планувати і творчо конструювати навчально-виховний процес у цілому і процес навчання конкретного матеріалу з урахуванням особливостей ступеня навчання;

• планувати навчально-комунікативну діяльність студентів на занятті та під час самостійної роботи; здійснювати у комплексі різні види індивідуалізації навчання іноземної мови: мотивуючий, регулюючий, розвиваючий, формуючий;

організаторську функцію (в органічному зв’язку з гностичною та конструктивно-плануючою функціями), тобто реалізовувати плани (окремого заняття), серії занять, самостійних заходів врахування ступеня навчання; творчо розв’язувати методичні завдання у процесі навчання і виховання з урахуванням провідних характеристик студентів певного вищого навчального закладу, вносити до планів методично-правильні корективи з метою досягнення бажаного результату, виходячи з цілей навчання іноземної мови в конкретному типі вищого навчального закладу.

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ

Тема	Лекц.	Сем.	Самост.	Індив.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН ЗА ФАХОМ У ВНЗ
Тема 1. Методичне забезпечення навчального процесу з викладання дисциплін за фахом у ВНЗ. Лекція як форма організації навчально-виховного процесу у ВНЗ – 4 год.	4	2	2
Тема 2. Семінарські, практичні, лабораторні заняття при викладанні дисциплін за фахом у ВНЗ. Самостійна та індивідуальна робота. Консультації у ВНЗ – 4 год.	4	2	2
Тема 3. Виконання різних типів наукових робіт студентами-філологами у ВНЗ – 2 год.	2	2	2
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН ЗА ФАХОМ У ВНЗ
Тема 1. Інноваційні технології навчання дисциплін за фахом у ВНЗ – 2 год.	2	2	2
Тема 2. Вимоги до проведення занять за фахом у ВНЗ – 2 год.	2	2	2
Тема 3. Вимоги до професійної компетенції викладача ВНЗ. Види і форми контролю при викладанні дисциплін за фахом у ВНЗ – 2 год.	2		2
Всього годин	16	10	12