1. Научный стиль.

Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение.

Для данного текста характерна научная терминология (педагогика и т.д.), а также абстрактная лексика (совокупность и т. д. ). Слова употребляются в прямом, номинальном значении, образные средства языка, эмоциональность отсутствуют. Предложения носят повествовательный характер, преимущественно имеют прямой порядок слов.

2. Технический стиль.

Арматура, предназначенная для герметического отключения аппаратов, приборов или частей трубопровода, является запорной.

В тексте преобладают технические термины (арматура и т. п. ). Используются отглагольные существительные (отключение, применение и т. п.). Как и в научном стиле, в техническом тексте образные средства не используются, употребляются повествовательные предложения. Нередко технический стиль рассматривается как разновидность научного стиля.

3. Официально-деловой стиль.

"С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам."

Особенность этого текста – сжатое, компактное изложение, экономное использование языковых средств. Используются характерные для данного стиля клише (с благодарностью подтверждаем), отглагольные существительные (получение, рассмотрение и т. п.). Документ характеризуется «сухостью» изложения, отсутствием выразительных средств, употреблением слов в прямом значении.

4. Газетно-публицистический стиль.

"Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта, значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства не стоял, а тем более всякий великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые формы общечеловеческое!"

Характерными особенностями приведённого отрывка являются актуальность содержания, острота и яркость изложения, авторская страстность. Цель текста – оказать воздействие на разум и чувства читателя, слушателя. Используется весьма разнообразная лексика:

- термины литературы и искусства (поэт, произведение, образ);

- обще-литературные слова (творения, личность, чтение и т. п.);

-многие слова имеют окраску высокого стиля (перечувствовать, пережить, тайна личности поэта);

- активно применяются средства речевой выразительности, например, художественное определение (истинный поэт, живые формы и т.п.), инверсия (Что должно делать для этого при изучении произведений его?).

В тексте присутствуют развёрнутые стилистические конструкции, употребляются вопросительные и восклицательные предложения.

5. Разговорно-обиходный стиль.

" Петербург 13 августа, понедельник/73.

Милый мой голубчик Анечка, получил своё милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда я уехал. Милые голубчики! Скажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в Петербург зовёт. Обнимаю целую беспрерывно и благословляю… "

В тексте письма в основном используется нейтральная лексика, хотя есть и разговорные слова (папа, хоть, надо). Эмоциональный характер тексту придают слова с оценочными суффиксами (голубчик, голубчики, Анечка). Глаголы, передающие состояние автора (помнит, целует, благословляет). Образные средства языка: экспрессивное обращение (милые голубчики, милый мой голубчик Анечка).

Стилистически окрашенная, в частности, разговорная и просторечная лексика, в силу своей «оценочности» и «сниженности», требует тщательного отбора и внимательного к себе отношения.

Особенно недопустимо неоправданное смешение в речи разно-стилевой речи – разговорной, просторечной, книжной. В таком случае высказывание становится как бы разноголосым, лишается внутренней гармонии. Например: « А когда вечером они разогревали загустевшее за день - аж ложка стоит – варево, небо блистало в окнах ясными слезами звёзд».

В этом предложении поэтическое слово блистало, ясные слёзы звёзд не гармонируют с просторечными и разговорно-бытовыми аж, варево, ложка.

Употребление разно-стилевой лексики, немотивированное использование разговорных и просторечных слов – довольно распространённая стилистическая ошибка.

Совершенно недопустимо употребление разговорной и просторечной лексики в текстах официально-делового стиля.

Приведём примеры.

Судебный акт:

«Хищения производились путём непосредственного изъятия из кладовки (надо: кладовой), продажи продуктов за наличный расчёт и присвоения денег».

Деловое письмо:

«Вам необходимо выделить сорок человек для погрузки морковки и картошки (надо: моркови, и картофеля».

Не всегда уместным бывает употребление в разговорно-обиходной речи специфических слов из других стилей литературного языка. Например: «Я сегодня запрограммировала пойти к окулисту»; «В нашем зелёном массиве много грибов и ягод»; «Надо заострить внимание детей на этом вопросе». Основная часть языкового материала – общеязыковые, межстилевые средства. Поэтому очень важно знать и тонко чувствовать специфические особенности каждого функционального стиля, умело пользоваться языковыми средствами разных стилей в зависимости от ситуации общения и целей высказывания. Владение функциональными стилями является необходимым составным элементом культуры профессиональной речи дипломата, политика, преподавателя, журналиста, адвоката, руководителя предприятия.

Задание № 1. Познакомьтесь с отрывками из выступлений. Проанализируйте язык и стиль

данных выступлений. Укажите, какие средства речевой выразительности

используется автором.

Литературный язык, которым мы пользуемся, - это подлинно драгоценнейшее наследие, полученное нами от предшествующих поколений, драгоценнейшее, ибо оно даёт нам возможность выражать свои мысли и чувства и понимать их не только у наших современников, но и у великих людей минувших времён. (Л. В. Щерба).

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутьё родного языка, уменье пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надёжная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности. (В. В. Виноградов).

Задание № 2. Познакомьтесь с отрывками из выступлений крупного русского мыслителя И. А. Ильина. Проанализируйте язык и стиль данных выступлений. Укажите, какие средства речевой выразительности используется автором.

О России.

И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нём вся она – наша Россия. В нём все дары её: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм, и стихийность, и нежность; и простор, и размах и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. Всё доступно нашему языку. Он сам покорён всему мировому и надмирному, и потому властен всё выразить, изобразить, и передать.

В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нём ласковые шорохи и хрусты. В нём травяные шелесты вздохи. В нём клекот, и грай, и свист, и щебет птичий. В нём громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нём – всё, поющая русская душа; эхо мира, и стон человеческий, и зерцало божественных видений… Пока звучит он, в своей неописуемой музыкальности, в своей открытой чёткой, честной простоте, в своей скромности, в коей затаилась великая власть, в своём целомудрии в своей коварности и ритмической гибкости, - кажется, что это звучат сами именуемые предметы, знаменуя о самих себе и о том большем, что скрыто за ними. А когда смолкнут его звуки, столь властные и столь нежные, - то водворяется молчание, насыщенное высказанными невысказанностями… Это язык острой, режущей мысли. Язык трепетного, рождающегося предчувствия. Язык волевых решений и свершений. Язык парения и пророчеств. Язык неуловимых прозрачностей и вечных глаголов. Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовёт его – его язык… Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его, - в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме, и в ризах его органически выросшего правописания. Не любить его, - значит, не любить и не блюсти нашу Родину. А что есть человек без Родины? Чем были бы мы, если кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей России? Пусть же другие народы поймут и запомнят, что им только тогда удастся увидеть и постигнуть Россию, когда они познают и почуют нашу речь. А до тех пор Россия будет им непонятна и недоступна; до тех пор они не найдут к ней ни духовного, ни политического пути. Пусть мир познает наш язык и через него впервые коснётся нашей Родины. Ибо тогда, и только тогда он услышит не о Ней, а Её. А о Ней - говорить нельзя. Она как живая тайна. Ею можно жить, о Ней можно вздыхать. Ей можно молиться; и, не постигая Её, блюсти Её в себе; и благодарить Творца за это счастье; и молчать.

1.3.6. Вопросы и практические задания.

Трудные случаи ударения в грамматических формах, отличных от исходных.

Задание 1. Существительные. Расставить ударения в следующих словах. Ключ - ударения на основе во всех формах.

средство, средства, средству… средства, средств, средствам.

торт, торта, торту… торты, тортов, тортам.

шарф, шарфа, шарфу, шарфом… шарфы, шарфов, шарфам, шарфами.

Примеры в именительном и родительном падежах:

аммиак, аммиака ? дёрн, дёрна утиль, утиля шприц, шприца

бамбук, бамбука ? дубляж, дубляжа урюк, урюка шпиц, шпица

бант, банта ? каучук, каучука трюк, трюка шлюз, шлюза

битл, битла ? киль, киля трут, трута фунт, фунта

брелок, брелока ? клин, клина мн. грунты тренаж, тренажа

брус, бруса ? кран, крана в (на) грунте судно, судна (сосуд)

бунт, бунта ? лаз, лаза грунт, грунта стык, стык

бур, бура ? государь, государя лифт, лифта репортаж, репортажа

верблюд, верблюда? мол, мола вьюк, вьюка подол, подола

вист, виста ? и т. д. муляж, муляжа вояж, вояжа плюс, плюса

Задание 2. Расставить ударения в следующих словах.

Ключ - ударение на окончании во всех формах (кроме исходной).

альт, альта, альту… альты, альтов, альтам.

казак, казака, казаку… казаки, казаков, казакам.

крюк, крюка, крюку… крюки, крюков, крюкам.

Примеры в форме родительного падежа:

алтарь, алтаря, мираж, миража, бинт, бинта, опекун, опекуна

бугай, бугая, паж, пажа, витраж, витража, патруль, патруля

волхв, волхва, пацан, пацана, враль, враля, плод, плода

вред, вреда, (о вреде) плот, плота, герб, герба, грош, гроша

гуж, гужа, плющ, плюща, дьяк, дьяка, жезл, жезла

пост, поста; но: аванпоста, блокпоста, сиг, сига, кабан, кабана

кураж, куража, скит, скита, кий, кия, сом, сома

тюк, тюка, линь, линя, лишай, лишая, угорь, угря

ферзь, ферзя, метраж, метража, финт, финта, миндаль, миндаля

холм, холма, шнур, шнура, шурф, шурфа, хрусталь, хрусталя

шпик, шпика но: шпик, шпика (о сале), хряк, хряка, язь, язя;

Задание 3. Расставить подвижные ударения.

борт, а; бросить за борт; зацепить за борт; взять на борт; подняться на борт корабля; борт о борт; находиться за бортом; но: человек за бортом!; о борте; в (на) борту; мн. борта, бортов;вода, ы; воду; пойти по воду; спустить на воду; смотреть на воду и на воду; мн. воды; вод; водам; лечиться на водах; вымыть в трёх водах;

вор, вора; мн. воры, воров, ворам;

грязь, грязи, из грязи, по грязи, но: в (на) грязи; мн. грязи, грязей;

дверь, двери, к двери, до двери, у двери, но: в (на) двери, о двери; мн. двери, дверей, дверям, дверями, дверьми;

деньги, денег, деньгам; но: не в деньгах счастье;

корень, корня, в (на) корне; но: хлеб на корню; мн. корни, корней;

кость, кости, по кости, о кости; дефект в кости; широк (узок) в кости; мн. кости, костей, костями; но: лечь костьми;

кровь, крови, из крови, о (по) крови, до крови и до крови; но: в (на) крови; мн. крови, хороших кровей;

локоть, локтя, локтем, в локте; мн. локти, локтей;

мост, моста; мосту, мостом; на мосту, за (на, под) мост; под мостом; по мосту (по мосту, по мосту); за мостом; о мосте; мн. мосты, мостов;

ось, оси, осью, страны оси; с оси, у оси, из оси, по оси; вокруг своей оси; об оси; но: в (на) оси; мн. оси, осей, осям;

печь, печи, из печи, от печи, у печи, о печи, в (на) печи; но: в (на) доменной печи; мн. печи, печей

пол, пола, в (на) полу; поклониться до полу; уронить( лечь) на пол; удариться об пол; хранить под полом; ходить по полу; мн. полы, полов;

порт, порта, о порте, в порту; мн. поты; но: портов; но: аэропорт, аэропортов;

приз, приза; мн. призы, призов;

река, реки, реку, на реку, за реку; мн. реки, рек, рекам;

ряд, ряда, в ряду; одного ряда; но: два (три, четыре) ряда; в ряде случаев; в ряду героев; мн. ряды, рядов;

связь, связи, о связи; в неразрывной связи; быть в связи с кем-либо; в этой связи ( связывая что- либо с вышеизложенным),в связи с чем-либо ( вследствие, по поводу чего – либо; мн. связи, связей;

семья, семьи, семью; мн. семьи, семей, семьям;

сеть, сети, в сети, о сети, по сети; сети, сетей, сетям;

след, следа; но: «еду – еду – следу нету»; но: без следа; нет следа; следа не осталось, два следа; о следе, по следу, в ( на ) следу; мн. следы, следов;

среда, среды, среду, средой; мн. среды, сред, средам (день недели); но: среду; средам (окружение);

стена, стены, стену; держаться за стену; взбираться на стену; лезть на стену (чрезмерно волноваться); как об стену горох; мн. стены, стен, стенам; в стенах чего-либо; жить в четырех стенах (образно);

сторона, стороны, сторону; встать на сторону кого – либо; продать на сторону; две стороны; обе стороны; обе договаривающиеся стороны; на все четыре стороны; по обе стороны; мн. стороны, сторон, сторонам;

судьба, судьбы, судьбу; судеб, судьбам; но: какими судьбами?; волею судеб;

уголь, угля; мн. угли, углей; сидеть как на угольях;

цена, цены, цену; мн. цены, цен, ценам;

цепь, цепи, о цепи; в (на) цепи; спустить с цепи; с цепи сорваться; посалить на цепь; передать приказ по цепи; мн. цепи, цепей;

чай, чая, чая; в чае и в чаю настоять на чае; стакан чаю; чаинки в чаю; мн. чаи (чаепитие), чаёв;

час, часа, часу; одного часа; но: два, три, часа; полчаса; четверть часа; около часа и около часу; час от часу;

с часу на час; в часе езды; в первом часу; на втором часу занятий, полёта; мн. час, часов, часам;

четверг, четверга; по четвергам, четверговый;

шаг, шага; одного шага; но: два, три шага; полшага; ни шагу; о шаге; в шаге и в шагу; в каждом шаге;

брюки узки в шагу; на каждом шагу ( везде) ; мн. шаги, шагов;

шар, шара; одного шара; но: два, три шара; два, три шара (в математике); два детских шара ( с определением); дать шара ( в бильярде); играть шаром; но: хоть шаром покати; мн. шары, шаров;

щека, щеки; но: румянец во всю щёку; уписывать за обе щёки; сунуть за щеку, за обе щеки; мн. щёки, щёк,щекам;

щель, в щели и о щели; мн. щели, щелей.

Задание 4. Расставить ударения.

Ключ - иногда предлог и частица не принимают на себя ударение.

на воду за реку на год по два (три) на голову по лесу на душу по морю

на реку по мосту за борт по полю за гору по уху за день под ноги за зиму из виду за полночь из лесу за ухом зуб за зуб год от году до крови

от роду до ночи донельзя

1.3.7. Фразеологические средства.

Слова, соединяясь, друг с другом, образуют словосочетания. Одни из них свободные, они образуются нами в речи по мере надобности.

Каждое слово в них сохраняет самостоятельное значение и выполняет функцию отдельного члена предложения.

Например, читать интересную книгу, идти по улице пешком.

Но есть словосочетания, которые называются несвободными, связанными, или фразеологическими. В них слова, соединяясь вместе, теряют своё индивидуальное лексическое значение и образуют новое смысловое целое, которое по семантике приравнивается к отдельному слову, например:

пустить красного петуха – поджечь, бить баклуши – бездельничать, с минуты на минуту – скоро, с булавочную иголку – маленький.

Как правило, такие сочетания закрепляются в языке в результате частой и длительной, иногда многовековой практике употребления.

Одно и тоже сочетание может выступать то как свободное, то как связанное в зависимости от контекста значения. Например: Он закрыл глаза и быстро уснул. Деканат закрыл глаза на недостойное поведение студента. Совокупность лексически неделимых, целостных по значению, воспроизводимых в виде готовых речевых единиц сочетаний слов называется фразеологией (от греческого phrasis «выражение» и Logos «учение, наука».

К фразеологическим средствам относятся и, так называемые, языковые афоризмы:

- пословицы – краткие народные изречения с поучительным смыслом, например: слово не

воробей вылетит не поймаешь: цыплят по осени считают; в гостях хорошо, а дома

лучше.

- поговорки – речевые обороты, образно определяющие какой-либо предмет или явление; в

отличие от пословицы поговорка не представляет собой законченной мысли,

окончательного вывода, например: что на уме, то и на языке; поживём – увидим;

коса – девичья краса.

- крылатые слова – яркие, запоминающиеся слова , меткие определения, образные выражения,

вошедшие в нашу речь из литературных источников или исторических документов.

Например: «Любви все возрасты покорны» (А. Пушкин), «Человек в футляре»

(А.Чехов); «Победителей не судят» (Екатерина 11).

1.3.7. Пословицы на гласные, согласные, свистящие и шипящие звуки.

Темы: «Наука».

1. Кто хочет много знать, тому надо мало спать 2. Учиться - всем пригодится.

3. С книгой поведёшься, ума наберёшься. 4. Век живи – век учись.

5. Что написано пером – не вырубишь топором. 6. Без муки нет и науки.

7. Ничего не смыслить - век киснуть. 8. От умного - ума наберёшься, а с глупым - и свой потеряешь.

9. Ученье – красота, не ученье – простота. 10. Учись доброму, так и худое на ум не пойдёт.

11. Красна птица перьем, а человек уменьем. 12.. Идти в науку – терпеть муку.

«Труд».

1. Скучен день до вечера, коли делать нечего. 2.Терпенье и труд всё перетрут.

3. Не сиди, сложа руки, так не будет и скуки. 4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

5. Посеяно с лукошко, а выросло немножко. 6.Была бы голова на плечах, а хлеб будет.

7. Делать, как – ни будь, так никак и не будет. 8. Лёжа на печи прогладил кирпичи.

9. Пашню пашут, так руками не машут. 10. Сидит Елеся, ноги свеся.

«Беседа».

1. Красно поле пшеном, а беседа умом. 2. Ума палата да разума маловато.

3. В умной беседе ума набраться, а в глупой – свой растерять. 4. Говори, да оглядывайся!

5. Говорил бы много, да сосед у порога. 6. Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи.

7. Беседа не без красного словца. 8. Где ягода взросла, там она и красна.

9. Беседовать хорошо тогда, когда есть, что сказать. 10. Дурная голова ногам покоя не даёт.

«Добро».

1. Доброе дело крепко, доброе дело навек. 2.Доброго держись, а от худого удались.

3. Все хвалят добро, да не всех хвалит оно. 4. Доброе дело без награды не остаётся.

5. Всяк хлопочет, добра себе хочет. 6. Добрый - скорее дело сделает, чем сердитый.

7. В ком добра нет, в том не ищи и правды. 8. Добро - худо победит.

«Житейский опыт и наставления».

1. Авось да, небось - до добра не доведут. 2. О пустяках спорить – дело упустишь.

3. Будь друг, да не вдруг. 4. Была бы голова на плечах, а хлеб будет.

5. Всякое дело человеком ставится, человеком и славится. 6.Долго рассуждай, да скоро делай.

7. Вещь хороша, когда новая, а друг, когда – старый. 8. Всякому овощу своё время.

9. Всё может случиться – богатый к бедному стучится. 10. От хорошего дерева – хороший плод.

11. Всяк хлопочет, добра себе хочет. 12. Добро тогда будет добро, когда люди похвалят. 13. Где путь прямой, там не езди по кривой. 14. От воды навару не будет, от бестолочи – толку.

«Красота».

1. Не заглядывай человеку в лицо, а заглядывай в сердце. 2. К костюму совести не пришьёшь.

3. Без хвоста и ворона не красна. 4. Как ни бодрись ворона, а до сокола далеко.

5. Как месяц не свети, а всё не солнышко. 6. Не смотри на кличку, смотри на птичку.

7. Не заслонишь солнца рукавицей, не убьёшь молодца небылицей. 8. Не всё золото, что блестит.

9. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. 10. Хороша Маша, да не наша.

11. Обезьяна и в золотом наряде – обезьяна. 12. Глаза – зеркало души.

«Сплетницы».

1. Завидущи глаза - не знают стыда. 2.Начинай сначала, где голова торчала.

3. Целовать в уста нет поста. 4. Счастливые часов не наблюдают.

5. Была под венцом, так и дело с концом. 6. Где не было начала, не будет и конца.

7. Было времечко, ела кума семечко, а теперь 8. Без дела жить – только небо коптить.

поела бы и лузги, да боится мужа – брюзги. 9.Гляди в оба, да не разбей лба.

«Человек и его качества».

1. Не за своё дело не берись, а за своим - не ленись.2. Рядись - не торопись, работай - не ленись.

3. Делали наспех, а сделали на смех. 4. Какову дружбу заведёшь, такову и жизнь проведёшь.

5. Говори, но не спорь, а хоть спорь, да не вздорь. 6. Спеши, да людей не смеши.

7. С кем поведёшься, от того и наберёшься. 8. Бой красен мужеством, а приятель - дружеством.

9. С медведем дружись, а за ружьё держись. 10. Не верь чужим речам, верь своим очам.

11. Не бывать счастью, да несчастье помогло. 12. Бояться несчастья, так и счастье помогло.

13. Как аукнется, так и откликнется. 14. Не всё творится, что говорится.

15. Говорит красно, а слушать тошно. 16. Говори день до вечера, а слушать нечего.

«Пересуды».

1. Риск – благородное дело. 2. Я про сапоги, а он про пироги.

3. Возьми борону да расчеши бороду. 4. С твоей бы рожей сидеть под рогожей.

5. Рожа кривая, да совесть прямая. 6. Ростом до крыши, а - трусливей мыши.

7. Близорук: через хлеб, да за пирог. 8. Рубит в два топора, да работа не спора.

9. Прыток, как черепаха. 10. Смотрит, что баран на новые ворота.

11. Осла – хоть в Париж, всё будет рыж. 12. На безрыбье и рак рыба.

13. Нравом хорош, да норовом не гож. 14. Соврёшь - не помрёшь, да вперёд не поверят.

15. красному яблочку червоточинка не в укор. 16. Затвердила сорока Якова – одно про всякого.

«Разное».

1.Всякое семя знает своё время. 2. Весна красна цветами, а осень – снопами.

3. На чужой стороне и весна не красна. 4. Покуда солнышко взойдёт, роса очи выест.

5. Один с сошкой, а семеро с ложкой. 6. На постой за волосок – бороды не станет.

7. Всяк - своего счастья кузнец. 8. У осы не усы, не усища, а усики.

9. На смелого – собака лает, а трусливого – кусает. 10. Собака на сене – сама не ест и другим не даёт.

11. Хвостом виляет, а зубы скалит. 12. Мягко стелет, да жёстко спать.

13. Когда хозяин вблизи, и кошка справится с собакой. 14. Сверху ясно, снизу грязно.

15. Лесть без зубов, а с костьми съест. 16. У иного на устах пост, а в зубах хвост.

«Мнения»

1. Не суйся середа наперёд четверга. 2. Не родит верба груши.

3. Море по рыбе не тужит. 4.Трудолюбию учатся три года, лени – три дня.

5. Лентяю во время еды жарко, во время работы – холодно. 6. Были бы руки, а дело сыщется.

7. В умелых руках – дело огнём горит. 8. Красота приглядится, а ум пригодится.

9. Ремесло не коромысло, плеч не оттянет. 10. Нравом - хорош, да норовом - не гож.

11. Скупой закрывает крепко, а потчует редко. 12. Не узнав горя, не узнаешь и радости.

13. Резвого жеребёнка и волк не берёт. 14. На чужой сторонушке, рад своей ворон ушке.

15. Ремесло пить – есть не просит, а само кормит. 16. Речами тих, да сердцем лих.

17. Радость прямит, а кручина крючит. 18. Работа огородная, да слава всенародная.

1.3.8. Проверочные задания на закрепление изложенного материала.

Задание № 1. Проверьте правильность произношения звука, обозначенного буквой г.

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [г’ ], [хк], [к], [в], [хч].

{Пример: гвардия - [ г’ ] вардия}

[ ]астроли, [ ]е[ ]емон, [ ]ектар, [ ]енеральный, [ ]ерб, [ ]и[ ]иена, [ ]руппировка,

[ ]уманный, [ ]орисполком, [ ]раждане, пропа[ ]анда, смя[ ]чить, мя[ ]кий, ле[ ]чайший,

мя[ ]косердечный, ле[ ]ковооружённый, ле[ ]ковой, ле[ ]комысленный, ле[ ]коверие.универма[ ], фла[ ], архипела[ ], моноло[ ], катало[ ], диало[ ], досу[ ], пято[ ]о, старо[ ]о, свое[ ]о,

мое[ ]о, твёрдо[ ]о, красно[ ]о, все[ ]о, летнее[ ]о, вечерне[ ]о, друго[ ]о, велико[ ]о.

Задание № 2. Проверьте правильность произношения согласного звука перед е.

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [тэ],[рэ],[к’][д’], [ л’], [т’], [сэ],[н’],[р’], [дэ],[с’], нэ].

Аль[т ]рнатива, [Р ]ерих, а[т ]изм, ин[т ]рвенция, [д ]канат, [т ]емп, диспан[с ]р, [т ]рмин,

[С ]рвантес, ши[н ]ль, эс[т ]тика, [д ]екларация, [Т ]мза, аг[р ]ссор, мо[д ]ль, поэ[т ]сса, [д ]по, с[т ]нд, мо[л ]кула, [р ]ктор, тур[н ], п[р ]сса, к[р ]до, шос[с ], пар[т ]р, ко[д ]кс, э[н ]ргия, [д ]мократия, гро[т ]ск, ин[т ]рвидение, по[т ]нциальный, сен[т ]нция, о[т ]ль, ан[т ]нна, [д ]када, ака[д ]мия, тен[д ]нция, эксп[р ]сс, му[з ]й, [т ]мбр, [д ]спот, анти[т ]за, О[д ]сса, [Р ]марк, тун[н ]ль, Маг[д ]бург, фа[н ]ра, [Р ]мбрандт, апар[т ]ид, ин[т ]рнационал, пре[т ]нзия, ше[д ]вр, [т ]зис, миллио[н ]р, ин[т ]рпретация, ст[р ]сс, [с ]кс, Б[р ]хт, ин[т ]рвьюер, про[т ]кция, [д ]кор, син[т ]тика, бас[с ]йн.

Задание № 3. Проверьте правильность произношения согласного звука при безударных [а] и [о];

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [а],[ъ].

[ ]бс[ ]лютный п[ ]кой, п[ ]жилой [ ]гр[ ]ном, пр[ ]шу х[ ]дат[ ]йств[ ]в[ ]ть, круг[ ]вой [ ]бзор, выг[ ]дный [ ]бмен, п[ ]луг[ ]д[ ]вой [ ]тчёт, м[ ]л[ ]дой [ ]дв[ ]кат,

п[ ]добр[ ]нная [ ]н[ ]нимк[ ], св[ ]евременный с[ ]вет, [ ]тказ б[ ]лл[ ]тир[ ]в[ ]ться, непр[ ]стое п[ ]нятие, [ ]дн[ ]м[ ]ндатные [ ]круга, п[ ]литические [ ]бъединения, мн[ ]г[ ]х[ ]довые к[ ]мбинации, п[ ]рог бл[ ]г[ ]п[ ]лучия, п[ ]луночные р[ ]зг[ ]воры.

Задание № 4. Проверьте правильность произношения согласного звука при безударных [е] и [я] ; Как следует произносить правильно: ? Ключ: [и], [ i ].

В[ ]ществ[ ]нное доказат[ ]льство, последн[ ][ ] за[ ]лени[ ], нова[ ] р[ ]дакци[ ], т[ ]жёлый крест, бедны[ ] кр[ ]стьян[ ], парлам[ ]нтска[ ] р[ ]спублика, н[ ]исс[ ]ка[ ]мо[ ] т[ ]рпени[ ],

[ ]понская м[ ]лоди[ ], в[ ]черн[ ][ ] б[ ]седа, б[ ]сценный пр[ ]зент, р[ ]зански[ ] пл[ ]суны,

яблон[ ]во[ ] цв[ ]тени[ ], [ ]нварский сн[ ]жок.

Задание № 5. Проверьте правильность произношения согласного звука [и] после твёрдых согласных;

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [ы].

Пед[ ]нститут, с [ ]нтересом, с [ ]нтонацией, в [ ]нститут, дез[ ]нформация, меж[ ]мпериалистический, из [ ]талии, в [ ]спанию, от [ ]рландии, с[ ]нициативой, с[ ]митировал, с[ ]провизировал.

Задание №6. Проверьте правильность произношения согласных звуков в конце слов и перед согласными.

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [п], [б], [ф], [к], [г], [т], [с], [ш], [тш], [ст]

б-п__ хлеборо[ ], спосо[ ], дифирам[ ], ширпотре[ ], стол[ ], коро[ ], коро[ ]ка, гор[ ];

в-ф__ соста[ ], посе[ ], рециди[ ], комди[ ], нормати[ ], акти[ ], коллекти[ ], созы[ ], ло[ ]кий,

[ ]чера, [ ]торой, [ ]полглаза, [ ] три дорога;

г-к__подви[ ], бумеран[ ], митин[ ], демаго[ ], подло[ ], сапо[ ], поро[ ], сдви[ ], гро[ ], ро[ ];

д-т__ докла[ ], обществове[ ], ретрогра[ ], агитпоез[ ], индиви[ ], культпохо[ ], по[ ]шить, на[ ]пись,

ре[ ]кий, по[ ]писать, о[ ]гадать, вразбро[ ], коло[ ]ка;

ж-ш__мира[ ], хронометра[ ], арбитра[ ], монта[ ], ажиота[ ], инструкта[ ], репорта[ ], коллед[ ],

кни[ ]ка, бума[ ]ка;

з-с__деви[ ], самоанали[ ], колхо[ ], сою[ ], синте[ ], ни[ ]кий, погру[ ]ка, у[ ]кий, сколь[ ]кий,

наре[ ]ка, пое [ ] дка;

п-б__ о[ ]варить, о[ ]валять, о[ ]весить, о [ ]ьегорить;

т-д__ фу[ ]бол, моло[ ]ьба, о[ ]бежать, о[ ]брыкиваться, о[ ]бросить, о[ ]брить, о[ ]купорить;

с-з__[ ]горел, [ ]бежал, про[ ]ьба, ко[ ]ьба, [ ] дороги, [ ]бить, [ ]добный.

Задание №7. Проверьте правильность произношения сочетаний согласных звуков: Как следует произносить правильно:? Ключ: [шш],[жж], [ш], [ж’ж’], [щ’щ’], [ч’ч’], [цц], [сн], [сн’],

[зн], [сл’]

cш, зш__уга[ ]ий, замёр[ ]ий, ра[ ]итый, произнё[ ]ий, прои[ ]едший, ра[ ]ирять, во[ ]ествие; зж __ бры[ ]ет, нае[ ]ать, дребе[ ]ать, уе[ ]ать,

зж __ра[ ]ать, бе[ ]алости, бе[ ]изненный,

сж__[ ]адностью, [ ]атый,

жж__ про[ ]ённый,

сш__ ]умом, [ ]иком, [ ]орохом, [ ]утовством, [ ]ероховатостью,

сч__подпи[ ]ик, [ ]ёт, о[ ]асти, о[ ]аянный, про[ ]итаться,

зч__расска[ ]ик, ре[ ]ик,

жч__перебе[ ]ик,

дч__ по[ ]еркнул, по[ ]истить,

тч__о[ ]уждение, от[ ]итать, о[ ]асти, о[ ]аянный, о[ ]уждение,

дц__ три[ ]ать, о[ ]а, моло[ ]а, холо[ ]а,

стн __стра[ ]ый, коры[ ]ый, жало[ ]ый, уча[ ]ик, изве[ ]як, безуча[ ]ый, гру[ ]ый,

стл__уча[ ]ивый, изве[ ]ый, зави[ ]ивый, сча[ ]ивый,

здн__пра[ ]ик, пра[ ]ичный, прое[ ]ой, звё[ ]ый, по[ ]ий.

Задание №8. Проверьте правильность произношения - в прилагательных на тс:

Как следует произносить правильно: ? Ключ: [ц] [цъ] [cc]

тс__советский - сове[ ]кий, братский - бра[ ]кий, детскипй - де[ ]кий, солдатскиц - солда[ ]кий,

флотский - фло[ ]кий, заводсктй - заво[ ]кой, слободской - слобо[ ]кой, людской - лю[ ]кой,

господский - госпо[ ]кий;

ться__боро[ ]я, собира[ ]я, бра[ ]я, виде[ ]я, би[ ]я, боя[ ]я, верте[ ]я, мечта[ ]я, носи[ ]я;

тся__ прося[ ]я, уча[ ]я, решаю[ ]я, смею[ ]я, смотря[ ]я, держа[ ]я, говори[ ]я, сторонни[ ]я,

cтс__большеви[ ]кий, домаркси[ ]кий, по-маркси[ ]ки, реванши[ ]кий, антифаши[ ]кий,

Задание №10. Вставьте, где нужно и, если нужно, пропущенные буквы.

1. Руководство компании было радо конста (…) тировать, что пре (…) те ( ...) дент достоин вакантной должности и вполне ей соответствует.

2. В дебатах проявил высокую конкурент (…)оспособность. В полемике с оппонентами

скомпроме […]тировать себя не позволил. Характеризуется, как стойки боец и талантливый

воен (…) ачальник.

3. Во внешности есть некоторое сходство с дико (…)бразом. Обладает хорошими навыками игры в ба (…) дминтон. Любит (произносить)? (поднимать)? отличные грузинские тосты.

4. Прежнее начальство часто поощряло его и (представляло)?, (предоставляло)? продолжительные отпуска, которые он проводил заграницей, мучаясь ностальгией по (старому месту работы)?, (милым домашним булочкам)?, (дому)?, (родине)?.

Задание №11. Вставьте, где нужно пропущенные слова или буквы.

1. В результате необходимых усилий юристов инци (…) дент был исчерпан.

2. В решении суда не было повода для диску (т)? (с)? ирования. Главное, чтобы данное происшествие не стало тем преце (…) дентом, на который опирались бы для оправдания подобных преступлений в будущем.

3. На улице стояла промозглая, ветреная погода. Что (…) на себя, чтобы не простудиться? Долго не раздумывая, я (….) кожух и вышел во двор.

Задание №11. Помечая ударения, правильно произнесите слова:

фера, опека, бытие, дебелый, современный, одновременно, зев, хребет, шлем, всплеск, истекший, комбайнер, пересек, отцветший, оседлый, одноплеменный, принесший,

Задание №10. Определите место ударение в словах:

никчёмный, введённый, ввезённый, внесённый, дарёный, околёсица, гружённый, занесённый, жёлоб, наведённый, планёр, привёзший, одноимённый, поблёклый, подчёркивать.

Задание №11. Расставьте и запомните правильные ударения в этих словах.

а) агент, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, аристократия, анатом, августовский, агрономия, агентство, апартаменты, баловать, бескорыстный, благопристойный, баллотировать, буржуазия, блага, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, верование, вероисповедание, выборы, выговоры, генезис, группировать, гербовый, грошовый, гусеница;

б) демократия, диалог, диспансер, добыча, договор, договорённость, документ, дремота, досуг, доллар, давнишний, заговор, заиндеветь, закупоривать, заржаветь, злоба, зубчатый, запломбированный, значимость, издавна, изобретение, изредка, импорт, индустрия, инструмент, информировать, искра, избаловать, иначе, инцидент, исповедание, исподволь, каталог, катастрофа, квартал, километр, комбайнер, красивее, кухонный, корысть, кулинария;

в) мастерски, медикамент, металлургия, мизерный, молодёжь, монолог, маневр, мышление, меновая, намерение, ненависть, никчемный, нормирование, обеспечение, облегчить, озлобленный, осведомить, откупоривать, отчасти, одновременно, одноимённый, партер, похороны, премировать, приговор, призыв, принудить, приобретение, псевдоним, памятуя, предвосхитить, прецедент, пахота;

г) развитой, рассредоточение, рассердиться, ремень, руководить, симметрия, случай, созыв, статут, соболезнование, сосредоточение, средства, статус, статуя, столяр, современный, таможня, тотчас, теплится, убыстрить, уведомление, уведомленный, украинец, упомянуть, усугубить, углубить, удить, осуждённый, фарфор, феномен, формировать, форум, фетиш, филер, ходатайствовать, христианин, цыган, черпать, шофёр, щавель, эксперт, экскорт, ягодицы.

(В затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Задание №12. Прочитайте, преобразовав слова в родительном падеже множественного числа.

абрикосы – ананасы – апельсины – сапоги – чулки –

баклажаны – бананы – мандарины – осетины – носки –

помидоры – яблоки – граммы – панталоны – туфли –

амперы – ватты – вольты – драгуны – гренадеры –

ньютоны – эрги – банкноты – рейтары – гусары –

гектары – рельсы – армяне – грузины – цыгане –

Задание №13. Прочитать, правильно расставив ударение в выделенных словах.

Песни, которые мы слышали, были веселы. Весело проводила время молодёжь. Весела была частушка, с которой начался праздник. Дороги были воспоминания. Дорог подарок ко времени. Дорога шуба на плечах. Дорого внимание. Горьки упрёки. Горек хлеб на подаяние. Горька жалость в бедности. Горько сознавать в душе это. Грубы слова. Груб милый сердцу человек. Грубо обошёлся в сердцах. Груба правда, а куда денешься. Дёшевы посулы. Дёшев подкуп. Дёшево ценят. Дешева дружба. Правы были прежние друзья. Прав друг и права подруга, а вот большинство - не право. Светлы помыслы. Светел замысел. Светла душа. Светло на душе.

Задание №14. Прочитать, правильно расставив ударение в выделенных словах.

Взяты обязательства. Взят разбег. Взято много взаймы. Взята новая планка. Продан шкаф. Проданы стулья. Продана кровать. Продано всё имущество. Начато новое строительство. Начата закладка фундамента. Начат первый этаж. Начаты проекты. Приняты верные решения. Принят закон. Принято говорить об этом прямо. Принята новая работница. Розданы твёрдые обещания. Роздано много вещей. Роздана помощь. Роздан аванс. Созваны делегаты. Созван совет. Созвана ассамблея. Созвано огромное количество людей. Прожит ещё один день. Прожито уже много лет. Прожиты годы. Прожита жизнь.

Задание №15. Прочитать, правильно расставив ударение в выделенных словах.

Брали обязательства. Брало много людей. Но она не брала. Наняли батраков. Нанял хозяин. Большинство наняло приезжих. Не наняла только соседка. Задали много уроков. Задал задачу учитель математики. Задала новую тему учительница по литературе. Хозяин отнял кость у собаки. Собака отняла миску у кошки. Много времени отняли сборы к отъезду. Отнял столько же подсчёт остатков товаров. Нажили много вещей. Нажил, сколько заработал. Много денег нажила далёкая родственница. Внял уговорам. Вняли советам. Вняла просьбам. Понял сразу. Поняла и простила. Поняли и забыли. Поняло большинство.

Задание №16. Прочитать, правильно расставив ударение в выделенных словах.

В детстве родители баловали детей. Когда те выросли, начали баловать внуков. Сергей тянул сестру за руку. Сестра тянула с ответом на вопрос. А все вместе они тянули время. Мальчик положил пакет сверху стопки вещей на столе. Сверху пакета мать положила письмо. Вор закрался в коморку. У меня тут же закралась мысль позвонить в милицию. Я включил лампочку, а она не включилась. В соседней комнате включили свет. Брат отослал письмо во время. В вот Дарья не отослала письмо. В конце концов, они всё- таки отослали корреспонденцию.

Задание №17. Прочитать, правильно расставив ударение в выделенных словах.

Павел сидел на берегу, держал нога на ногу, глядел на воду. Переменил позу, оперся на руку, но, поскользнувшись, больно упал на спину. На ногу наложили шину и повязку. На ухо был надет наушник.

Положа руку на сердце, не бери грех на душу. Оставайся дома на зиму, не на год же и не на день.

Гляди под ноги, а не то получишь по уху, а то и кровь пойдёт из носу. Была сделана операция на сердце.

Не теряй меня из виду, не толкайся в толпе без толку, а то пропадёшь без вести, не наищешься тебя по полю до ночи. Было введено ограничение на воду. Не выходи в холод из дому, не ходи гулять по лесу, там медведь лёг спать на зиму. За сто метров слышен храп его за полночь. Распределение на душу населения.