- •Российская академия правосудия
- •Учебно-методический комплекс
- •Перечень основных дидактических единиц учебной дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебных занятий
- •Тематический план лекций и семинарских занятий
- •Вводная тема. Логика как наука и её роль в деятельности юристов
- •Тема 1. Понятие. Определение, деление и классификация понятий
- •Тема 2. Суждение. Классификация суждений и вопросов
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Умозаключение и его значение для юриста
- •Тема 5. Аргументация в работе юриста Доказательство и опровержение как составные части аргументации
- •Тема 6. Формы развития знаний
- •Тема 7. Специфика следственных и судебных версий и гипотез
- •Планы семинарских занятий
- •Литература:
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Контрольные задания
- •Примерный перечень тем рефератов
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •Рекомендуемая основная учебная и методическая литература1
- •Дополнительная учебная и методическая литература
- •140400 Моск.Обл. Г. Коломна, ул. 111 Интернационала, д. 2а
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Указанная дисциплина изучается на протяжении семестра. Она включает лекционный курс, семинарские занятие, выполнение контрольных заданий и завершается зачётом. В семестре в процессе обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия (ролевые игры), а также индивидуальные консультации. Ряд занятий проводится в интерактивной форме.
В ходе лекций рассматриваются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.
Важной составляющей лекций является ориентация студентов на выполнение контрольных заданий, разъяснение им порядка и содержания работы над темами семинарских занятий, дополнительной работы над заданиями.
В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях проблем, развиваются навыки и умения публичной дискуссии с использованием правил логического мышления, формируются у них своеобразные алгоритмы передачи информации оппоненту, умения аргументировать и защищать выдвигаемые положения в их соотношении с юридической и судебной практикой.
При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:
- изучить рекомендованную учебную литературу;
- проработать и дополнить конспекты лекций;
- решить все дачи по теме семинара;
- подготовить ответы на все вопросы семинара;
По согласованию с преподавателем студент может подготовить сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.
Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по проблематике, связанной с изучением логики, согласуется с преподавателем, ведущим курс, в ходе индивидуальных консультаций и семинарских занятий.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, а также углубленное изучение ряда учебных задач и проблем, осваиваются студентами в ходе самостоятельной работы, которая является основной для студентов заочной формы обучения.
Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется посредством сформированной преподавателем системы контроля, а также в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования.
Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов заочной формы обучения предусмотрено выделять для самостоятельной работы около 80% часов от объёма учебных занятий. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы для успешного освоения студентами изучаемого курса.
В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, проработать конспекты лекций и их дополнить недостающим материалом. Выделить непонятные для него положения в конспекте и обратиться к словарям. Если этого будет недостаточно, то следует, потом, найти им объяснение вместе с преподавателем на семинарских занятиях и в процессе консультаций с преподавателем.
Обязательным, для каждого студента заочной формы обучения является решения приведенных в планах семинарских занятий задач. Желательно, для более глубокого освоения учебного материала решить и задачи, которые приводятся в учебном пособии, рекомендованном в списке литературы.
Студент должен готовиться к предстоящему семинару по всем, обозначенным в методическом пособии, вопросам.
Не прояснённые в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.
Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и конспект подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также словарь основных понятий изучаемой дисциплины в одной тетради. Это позволяет студентам более полно и всесторонне запоминать учебный материал, развивать методологические культуру мышления и практического действия.
Каждый студент заочной формы обучения может, для лучшего усвоения учебного материала и осмысления положений учебной дисциплины написать реферат. Темы рефератов представлены в учебно-методическом комплексе и они распределяются между студентами самим преподавателем. Он также выполняет контрольное задание, контрольные работы.
Перечень и содержание контрольных заданий выдаются студенту после освоения им определённого модуля учебной дисциплины. Ему указываются сроки выполнения контрольного задания и формы отчётности о его выполнении.