Уроки тишины

 В классной комнате Montessori всегда приятный рабочий гул и все же, любимое занятие детей - ИГРА  В ТИШИНУ. Это когда они все вместе создают тишину. Эта тишина отличается, от той, когда взрослый хлопает или командует:‘Тишина!’ и они повинуются. Игра  в тишину - это собственное желание детей, и все тело вовлечено в этот процесс.

Давайте делать тишину вместе! Упражнения в практической жизни  помогают маленькому ребенку самому управлять своим телом. Переливание воды всегда зачаровывает и помогает   желанию и мускулам сотрудничать.

Чтобы создать тишину, они должны достичь определенного контроля над своими мускулами. Контроль этих действий осуществляется в задней части мозга, который называется Мозжечок.

 

Что недооценивала м.Монтессори

Н адо отметить, что я нашла один недостаток в своих записях о Montessori - то, что она не недооценивает, по моему мнению, физические объятия, нежность и домашнюю материнскую заботу, которые  очень  важны для ребенка. Это, хотелось бы верить, помогает ребенку вырасти уверенным в себе и независимым. Вероятно, это  очень личное, и произошло из-за того, что ее незаконнорожденный сын не был с нею и был передан на воспитание, и они воссоединились, когда он вырос. Должно быть, ей тяжело было видеть,   как другие матери ласкают своих малышей.

Сострадание

Самое главное -  необходимо поощрять в детях сострадание друг к другу. Если учительница вынуждена сделать замечание,  то лишь в крайнем случае. Она должна видеть, что другие дети успокаивают ребенка и помогают ей сделать то, что необходимо, чтобы исправить несправедливость.

 

Возрастные периоды Период от 7 -до 12лет

До сих пор число мозговых клеток в лобных долях было больше, чем даже у взрослого. Они использовались, чтобы впитать окружающую среду и непосредственную жизнь вокруг очень маленького ребенка. Теперь, когда ему семь, многие из этих клеток отмирают, а  способность учиться благодаря Впитывающему Разуму снижается. Внезапно их начинает интересовать такой огромный мир. Теперь они интересуются прошлым, настоящим и возможным будущим, используя воображение, язык, идеи.

Они стремятся играть на музыкальных инструментах, увлекаются своими историями и интересуются математическими задачами. До сих пор главным в их жизни был дом, а товарищеские отношения случайны, а теперь они хотят больше времени проводить с друзьями . Теперь материалы должны соответствовать интересам детей не только в отдельном школьном классе, обществе, культуре и национальности, но так же являться введением в более широкий мир. Их интересуют причины и следствия, они любят повторять свои действия снова и снова. Повторение очень важно для этого возраста.

Теперь, с семи лет, генетическая предрасположенность выходит на передний план, и ребенок растет как биологические родители, поскольку гены теперь становятся активными. Это юный возраст   сознательного желания учиться и получать ответы на свои непрерывные вопросы.

Дети этого возраста растут и развиваются с помощью специальных стимулирующих лекций, которые им преподносят великие люди , достигшие вершин своего предмета. Любовь к своим предметам этих людей является заразной. Мы приглашали как великих ученых ,так и писателей .

Э то - Золотой Век - от семи до юности.. Почему школы Montessori для этого возраста, столь успешны? Я полагаю, это происходит, потому что они развивают желание и помогают ребенку сделать сознательный выбор, который является жизненно важным. Они существенно удовлетворяют и стимулируют мышление с помощью окружающей среды, которая также удовлетворяет их нравственно, духовно, психологически и физически. Это - возраст, когда ребенок нуждается в движении и общении, которые дает окружающая среда Montessori. Это - возраст вопросов: Кто? Что? Почему? Когда? Где? Как? И Montessori предоставляет детям возможность найти ответы на эти вопросы.

Это - возраст действия. Они любят получать физические навыки и играть в командные игры. Это - возраст, когда они часто составляют секретные языки.Они любят смеяться над шутками и говорить загадками.

 Мальчики и девочки начинают различаться в поведении. Маленькие мальчики часто устраивают кучу-малу или участвуют в игре на детской площадке, изображая автомобили или самолеты и скачут по кругу. Их мозг имеет пространственную область больше, чем у девочек. Девочки часто собираются в маленькие группы и о чем-то шепчутся. Их мозг имеет языковые области  больше , чем у мальчиков.

Все наслаждаются языковыми материалами не только для их собственного языка , но также и для других дополнительных языков.

Им помогают понять язык компьютеров и достигнуть компьютерной грамотности и скорости. Помните, что Montessori говорила, что мы должны всегда давать ключи к их СОБСТВЕННОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ.

Она также говорила, что современная технология - дополнительная сила для человечества. Конечно она должна использоваться мудро.

Особенно они наслаждаются Лентами Времени, любят расставлять доисторических животных и произносить названия динозавров. Будь то ленты времени и картины их собственной религии или главные события их страны, все это самокорректирующие материалы. Дети этого возраста любят быть активными.

Их внутренняя духовность приходит через их собственный поиск истины во всех предметах. Они наслаждаются географией и материалами геологии и любят изучать мир.

 В среде должен быть доступ к микроскопам и телескопу. Вечерние прогулки с родителями и детьми вместе, для городских детей очень важно видеть вечернее небо и удивляться ему.

Когда они рассматривают каплю воды из пруда под микроскопом и видят несметное число мелкого разнообразия жизни, видят расстояние между планетами и звездами и их размеры, то начинают чувствовать трепет и красоту жизни и вселенной, тогда связь математики с миром становится реальностью.

Мы должны понять потребность в больших числах и отрицательных числах. Теперь я верю, с тех пор как пришло время Montessori, важно, что в Математике они учатся разбивать огромные числа и очень маленькие в десятой степени и минус десятой степени. Это легко после работы с материалом с бусинами Montessori.

Наставник или наставница будут давать много презентаций материалов и заставят людей начать переговоры . Следом за этим будет сделан материал. Все главные части, которые считаются важными для учебной программы этой возрастной группы, должны быть Moнтессори-материалами, предназначенными для частого использования способом, созданным доктором Montessori. Если Вы сделаете это, то Вы обнаружите , что ученики всегда делают успехи в том, что им нужно для экзаменов. Это потому. что они могут повторять деятельность так часто, как по желают и поэтому их знания основываются на твердом фундаменте. Они не просто запомнят, что показал учитель, а действительно поймут .

 

Все это означает и самокорректирующие материалы и все общество в целом соединилось со школой. Необходимо показать некоторые важные пункты материала и затем поощрить сделать некоторые из них с учетом собственных специфических интересов. Мой доктор сделал наши ленты времени. Используйте все, и целое сообщество извлечет выгоду. Многие захотят использовать материалы, и тогда Вы создадите Обучающий Центр для естественного развития детей любого возраста! Помогите детям узнать об их местных реках и самом близком море, почве вокруг них, о местной флоре и фауне. Они любят узнавать об их местной погоде и зонах климата мира. Это знание может быть очень полезным. Поскольку все предметы взаимосвязаны, они построят реальную картину окружающей среды.

 Дайте им острые ощущения физики и вопросы, на которые мы все еще не знаем ответа они вероятно смогут решить. На ленте времени их собственной страны должна быть фотография самого ребенка, чтобы поместить против правильной даты и затем совмещать части ленты времени с датами, но ничего о возможностях и потребностях; поощрите использование их воображения. Поговорите о новых видах транспорта. Расскажите, о электро-магнитном резонансе, с помощью которого будет возможно передвижение и парение, так что колеса будут не нужны.. Узнайте , что они думают о возможности с помощью маленького вертолета полететь туда, куда они захотят.

    Дайте им острые ощущения жизни и знания. Пожалуйста, обратите внимание на то, что все люди разные, но у каждого есть свое место в жизни и свой род деятельности: танец, музыка и движение, слушание музыки, сочинение музыки, живопись, пение, хор, литература, драма, поэзия, декламация, моделирование, восстановление. Изделие кустарного промысла можно сделать из любого предмета или с помощью творческого воображения.