1.2. 4. Диагностика умения работать по правилу.

Методика "Да и нет".

Используется при исследовании умения действовать по правилу. Методика представляет собой модификацию известной детской игры "Да" и "нет" не говорите, черного с белым не носите". В инструкции содержится запрет на произнесение в ответ на вопросы слов "да" и "нет". Вопросы беседы провоцируют ребенка на запретные ответы:

1. Ты хочешь идти в школу?

2. Ты любишь слушать сказки?

3. Ты любишь смотреть мультфильмы?

4. Тебе нравится гулять в лесу?

5. Ты любишь играть в игрушки?

6. Ты хочешь учиться?

7. Ты любишь играть во дворе с ребятами?

8. Тебе нравиться болеть?

9. Ты любишь смотреть телевизор?

Задание выполнено на хорошем уровне, если не допущено ни одной ошибки. При наличии одной ошибки диагностируется средний уровень умения действовать по правилу. При большем количестве ошибок считается, что испытуемый с заданием не справился.

Ошибками считаются только используемые в ответах слова "да" и "нет".

1.2.5. Диагностика обучаемости.

Методика "Сапожки".

Методика позволяет исследовать обучаемость ребенка, т.е. проследить, как он пользуется для решения задач правилом, с которым раньше не встречался. Трудность предлагаемых задач возрастает за счет введения в них объектов, по отношению к которым можно применить усвоенное правило только после осуществления необходимого процесса обобщения. Задачи подобраны таким образом, что для их решения требуется осуществить эмпирическое или теоретическое обобщение. Под эмпирическим обобщением понимается умение классифицировать предметы по существенным признакам или подводить под общее понятие. Под теоретическим обобщением понимается обобщение на основе содержательной абстракции, когда ориентиром служит не конкретный отличительный признак, а сам факт наличия или отсутствия отличительного признака, независимо от формы его проявления.

В качестве экспериментального задания используется обучение ребенка цифровому кодированию цветных картинок с изображением лошадки, девочки, аиста по наличию или отсутствию у них одного признака - сапожек на ногах. При наличии сапожек - картинка кодируется цифрой "1", при их отсутствии - "0". Цветные картинки предлагаются ребенку в виде таблицы, которая содержит правило кодирования, этап закрепления правила и "загадки" из картинок и геометрических фигур.

При проведении методики вводятся две инструкции. Инструкция первая: посмотри на первые два ряда фигур, чем они отличаются? Запомни правило, если фигурка в сапожках – ставим «1»,

если без сапожек – «0».

Следующие три строчки идет тренировка, каждый раз ребенок объясняет свой выбор. Если совершается ошибка, ребенка возвращают к правилу. Перед шестой строкой вводится вторая инструкция: «А теперь отгадай загадки». Оставшиеся четыре строки оцениваются без объяснений и помощи.

Отмечается высокий уровень обучаемости, если все загадки разгаданы правильно, средний уровень – от 1 до 3-х ошибок, при большем числе ошибок предполагается низкая обучаемость.

Вставить таблицу.